江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)錦西中學(xué) 劉少云

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)中，學(xué)生的反思能力可以有效地幫助學(xué)生從他們所學(xué)的內(nèi)容中得出推論，并通過(guò)類比來(lái)掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維。教學(xué)反思是讓學(xué)生反思學(xué)到的知識(shí)、提問(wèn)，不要盲目相信老師和書本。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是提高學(xué)生反思和加深對(duì)數(shù)學(xué)理解能力的重要任務(wù)。初中形成的反思習(xí)慣可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更高水平的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生在未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展。反思可以反復(fù)讓學(xué)生接觸新的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們更深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、與生活教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的反思能力

數(shù)學(xué)來(lái)自生活，通常在解決生活中的問(wèn)題時(shí)提取數(shù)學(xué)思想。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)方式是通過(guò)日常生活，運(yùn)用生活中的知識(shí)，提高自己的思維嚴(yán)謹(jǐn)能力，及時(shí)反思錯(cuò)誤。因此，教師可以教授與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維積極性，進(jìn)一步促使學(xué)生更加緊密地思考，及時(shí)反思。這樣能夠讓學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候幫助學(xué)生更好地去構(gòu)建自己的知識(shí)體系。具體課程教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的反思意識(shí)的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)實(shí)踐情況也進(jìn)行調(diào)整。

例如，在初中數(shù)學(xué)教師中，在教學(xué)抽樣統(tǒng)計(jì)這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，因?yàn)檫@些知識(shí)被廣泛應(yīng)用于生活中，如在產(chǎn)品的抽樣測(cè)試中，這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)是與教科書知識(shí)緊密相連的生活，因此教師可以利用生活實(shí)例知識(shí)教學(xué)的抽樣調(diào)查，同時(shí)利用知識(shí)深化學(xué)習(xí)樣本，兼顧整體效果，讓學(xué)生不斷融入思維生活狀態(tài)，方便學(xué)生反思和分析。使用這種方法，教師與數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的思考。提高思維能力是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，促進(jìn)反思意識(shí)的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，通過(guò)利用生活場(chǎng)景的創(chuàng)造，學(xué)生可以在構(gòu)建的場(chǎng)景中感受知識(shí)的內(nèi)涵，觸發(fā)思維，在不知不覺(jué)中提高數(shù)學(xué)思維能力，并總結(jié)出許多反思學(xué)習(xí)方法，而且這種與生活聯(lián)系的方式將使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)與日常生活問(wèn)題相結(jié)合并進(jìn)一步思考。從數(shù)學(xué)角度看日常生活不僅提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且提高了學(xué)生的反思能力。

二、開(kāi)展探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣的整個(gè)教學(xué)過(guò)程漫長(zhǎng)而持久。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師將以學(xué)生為主題的課堂作為課堂教學(xué)的目的。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式，建立學(xué)生反思能力的培養(yǎng)機(jī)制。目前，作為一種新的教學(xué)方法，探究式教學(xué)活動(dòng)可以有效地幫助學(xué)生發(fā)展大腦，動(dòng)員思維活動(dòng)。教師開(kāi)展此類活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在課前、課中和課后的反思習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)積極性有積極影響。

結(jié)合生活方式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是必要的。數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有高度的理論和抽象，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師作為主體，學(xué)生很難深入理解發(fā)散思維中的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生在問(wèn)題分析中增加了難度。因此，教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)模式，重視學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，走出課堂，為提高全面理解打下良好的基礎(chǔ)。能力。因此，在我看來(lái)，教師可以通過(guò)從學(xué)生的生活背景的角度將數(shù)學(xué)思想滲透到他們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，并學(xué)會(huì)用他們?cè)跁局袑W(xué)到的東西來(lái)處理生活中的問(wèn)題。

三、學(xué)生積極反思

積極的鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心。學(xué)習(xí)過(guò)程也可以看作是一個(gè)持續(xù)反思和自我完善的過(guò)程。理性思考可以不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高學(xué)生的能力。在目前的初中數(shù)學(xué)課上，由于受多種因素的影響，初中生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍然存在一定程度的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生不斷反思自己，幫助學(xué)生分析自己，使他們有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。不斷優(yōu)化教學(xué)和指導(dǎo)方法，有效培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。教師積極參與課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)起著非常重要的指導(dǎo)作用，確保指導(dǎo)方法科學(xué)合理，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力具有重要意義。教師只給學(xué)生一些基本的概念和理論，而在很大程度上忽略了學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的思維方法的深入研究。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，必須自覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

綜上所述，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。此任務(wù)無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完成。在日常生活中，教師應(yīng)該慢慢引導(dǎo)和滲透，這樣學(xué)生就可以養(yǎng)成積極反思的習(xí)慣。通過(guò)不斷的實(shí)踐，證明培養(yǎng)學(xué)生的反思能力可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。