江蘇省泰州醫(yī)藥高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 慧

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)重視程度比較高，通過數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及邏輯思維能力均能夠得到全面的提高，對(duì)學(xué)生未來的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要作用。受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念影響，很多教師在課堂教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的講解，教師是課堂的核心，學(xué)生的思考能力和綜合素質(zhì)未得到充分的鍛煉。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本涵義

新時(shí)期，學(xué)生的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)均出現(xiàn)了比較大的變化，教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教師需要通過系統(tǒng)的課堂教學(xué)，使學(xué)生具備社會(huì)所需的各項(xiàng)能力，通過在學(xué)校的知識(shí)積累，為將來的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。此時(shí)，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)技巧的掌握和對(duì)數(shù)學(xué)定理概念的理解，更重要的是學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，數(shù)學(xué)能力得到提高，形成人文化的數(shù)學(xué)技能。為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師需要對(duì)教材內(nèi)容深入研究，準(zhǔn)確提取教學(xué)的中心思想，幫助學(xué)生扎實(shí)牢固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)能力的升華和素養(yǎng)的提升，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而促進(jìn)各學(xué)科的學(xué)習(xí)、

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要價(jià)值

新的課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了全新的要求，教師的教學(xué)理念也需要作出相應(yīng)的調(diào)整。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，分析學(xué)生的個(gè)性特征，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中逐步形成邏輯思維能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本目標(biāo)。在全新的教學(xué)模式之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)顯著提高，并能夠?qū)?shù)學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于日常生活實(shí)踐中，通過長(zhǎng)期的推理能力訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維將會(huì)逐步形成。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是小學(xué)階段學(xué)生需要具備的基本素養(yǎng)，是小學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要保障。以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為主的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，課堂上學(xué)生需要認(rèn)真聽講，準(zhǔn)確理解知識(shí)的內(nèi)涵，并在學(xué)習(xí)過程中逐步形成創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)代表了數(shù)學(xué)思維能力，是學(xué)生將所學(xué)的各類數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力，利用這種能力，學(xué)生能夠有效地解決日常學(xué)習(xí)過程中存在的各類問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

教師需要充分研究教材的內(nèi)容，在常規(guī)講解的基礎(chǔ)上不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，滲透核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，比如在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，教師需要幫助學(xué)生建立數(shù)感，在講解加減法時(shí)，教師需要在訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心檢查的良好習(xí)慣，通過核心素養(yǎng)的構(gòu)建，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵，通過小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)和理解的困難將會(huì)逐漸降低，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用，為此，教師需要提高重視程度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要點(diǎn)

教師和學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的兩種主體，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從教師和學(xué)生兩方面入手，明確核心素養(yǎng)的要點(diǎn)。在日常教學(xué)過程中，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，使抽象的知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，具有極強(qiáng)的抽象性，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)遇到比較大的困難，為此教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，將抽象的問題以學(xué)生能力理解的方式進(jìn)行講解，以此來實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

比如在講解《正方形和長(zhǎng)方形面積》這一內(nèi)容時(shí)，很多小學(xué)生對(duì)于正方形和長(zhǎng)方形無法準(zhǔn)確理解，為此，教師可以利用教室內(nèi)的物品為學(xué)生講解，如長(zhǎng)方形的黑板、書桌、文具盒等，對(duì)學(xué)生提出問題：這些物品的面積如何計(jì)算？通過這種教學(xué)模式，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)形成直觀的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的各類問題，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。同時(shí)，教師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生扎實(shí)牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本目標(biāo)。小學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力和理解能力嚴(yán)重不足，課堂上無法保證注意力長(zhǎng)時(shí)間集中，為此，教師需要合理設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

小學(xué)階段是學(xué)生素質(zhì)能力形成的重要時(shí)期，為此教師應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)的要求為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。