江蘇省鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳曉露

數(shù)學(xué)學(xué)科相比較其他學(xué)科來(lái)說(shuō)較為抽象，且難度較大，如果學(xué)生僅僅聽(tīng)教師講授理論知識(shí)，會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，上課的注意力難以集中，導(dǎo)致課堂效率低下。教師在教學(xué)中如果運(yùn)用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將課本上枯燥乏味的知識(shí)通過(guò)游戲的形式來(lái)教授給學(xué)生，會(huì)更加有趣味性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生的積極性也會(huì)得到提高，從而提高課堂效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲的重要作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，容易被新鮮的事物吸引，在課堂上不能夠很好地集中注意力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科較為抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)存在一定的困難，有些理解能力較弱的學(xué)生上課就容易走神，容易受外界影響，上課的積極性也不高，課堂效率較低。運(yùn)用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能在一定程度上解放學(xué)生的天性。運(yùn)用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)達(dá)到吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，延長(zhǎng)注意力集中的時(shí)間，并且能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如在進(jìn)行幾何圖形教學(xué)時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做幾何圖形，使其不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能提高動(dòng)手能力，一舉兩得。運(yùn)用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以將較為抽象的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。小學(xué)階段的學(xué)生正處于形象認(rèn)知階段，對(duì)于較抽象化的知識(shí)理解存在一定的困難，對(duì)于知識(shí)的接受都是直觀式的。傳統(tǒng)的教學(xué)是以老師講、學(xué)生聽(tīng)為主的模式，學(xué)生的感官主要集中在眼和耳，其他的感官較少得到運(yùn)用。但是如果運(yùn)用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不只是教師講，學(xué)生可以直接將老師講的內(nèi)容具象化地表現(xiàn)出來(lái)，不再是單純地理解抽象化的知識(shí)。在游戲中學(xué)生的眼、耳、口、手等都得到了調(diào)動(dòng)，學(xué)生更容易掌握知識(shí)，也能鍛煉邏輯思維能力。比如在教學(xué)《元、角、分》這一章節(jié)時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)商店購(gòu)物的情景，讓學(xué)生來(lái)扮演老板和顧客，模擬結(jié)賬時(shí)的畫(huà)面，學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到了元、角、分，還鞏固了計(jì)算，增加了生活常識(shí)。將生活化的場(chǎng)景運(yùn)用到課堂上，學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍中更好地理解和掌握知識(shí)，提高課堂效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生思維能力提升的一個(gè)很重要的方式就是手腦并用，所以在學(xué)習(xí)中不能只是單純地用腦，還要提高動(dòng)手能力。運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)就能夠很好地讓學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)他們的思維能力。游戲是實(shí)踐性的教學(xué)，教師可以在設(shè)計(jì)游戲時(shí)多設(shè)計(jì)一些手腦并用的游戲，比如教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形并在紙上畫(huà)出設(shè)計(jì)的圖形，首先要對(duì)學(xué)生講解軸對(duì)稱的概念，讓學(xué)生腦中有一個(gè)大概印象，然后自己動(dòng)手設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生較為深刻地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的有效運(yùn)用

1.明確游戲原則，奠定教學(xué)基礎(chǔ)。為了保證教學(xué)課堂中游戲順利地進(jìn)行，不耽誤教學(xué)的進(jìn)度，在游戲開(kāi)始前教師要明確游戲的原則，游戲的目的是要學(xué)生掌握和理解知識(shí)，達(dá)到教學(xué)效果，奠定教學(xué)基礎(chǔ)。游戲教學(xué)的原則主要有三個(gè)方面。第一個(gè)方面是要合理選擇游戲類型。為了使得教學(xué)效果最優(yōu)化，達(dá)到教學(xué)目的，教師要選擇合適的游戲類型。在選擇游戲時(shí)，要結(jié)合教學(xué)方案、學(xué)生的興趣特點(diǎn)、游戲能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、能否開(kāi)闊學(xué)生的視野、能否讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)等，這些都是要考慮的。第二個(gè)方面是要合理確定游戲時(shí)間。進(jìn)行游戲教學(xué)的目的讓學(xué)生理解和掌握知識(shí)，小學(xué)生的玩心和好奇心比較重，如果不合理地控制游戲時(shí)間，學(xué)生容易沉迷于游戲中，這也不利于學(xué)生的健康發(fā)展。所以在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生要互相配合，防止學(xué)生沉迷于游戲。第三個(gè)方面是把握好游戲的尺度。教師要嚴(yán)格把控好游戲的尺度，不能影響教學(xué)效果。很多學(xué)生在玩游戲時(shí)太過(guò)認(rèn)真，就很容易產(chǎn)生矛盾，這也不利于學(xué)生之間的友誼。在進(jìn)行游戲時(shí)教師不能固守傳統(tǒng)，要打破傳統(tǒng)，用新穎的方式來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)，從而提高學(xué)生參與的積極性。

2.拓展游戲途徑，激發(fā)學(xué)生興趣。教師可以利用游戲來(lái)導(dǎo)入新課，可以有效地集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的興趣，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。比如學(xué)習(xí)《平均數(shù)》這一節(jié)時(shí)，教師可以先準(zhǔn)備幾顆糖果，然后向?qū)W生提問(wèn)“如果將這些糖果平均分給班上的同學(xué)，每個(gè)人可以得到多少顆糖?”通過(guò)做這個(gè)小游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法要選擇性地運(yùn)用，不能只是單純地采取題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒，也不利于后面教學(xué)的開(kāi)展，要將游戲代入練習(xí)題中，學(xué)生可以享受做題。比如七巧板游戲，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。益智類游戲可以鍛煉學(xué)生的耐心和觀察能力，開(kāi)發(fā)他們的思維，比如數(shù)圖游戲，學(xué)生要進(jìn)行充分的思考和邏輯推理才能完成，雖然有很大的難度，但是對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力是有很大幫助的，也有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.加強(qiáng)游戲反思，提升教學(xué)效果。雖然游戲教學(xué)能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果，上課效率也能得到提升，但是還是存在一些問(wèn)題需要改進(jìn)，所以教師要經(jīng)常對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行反思。教師要進(jìn)行自評(píng)或者學(xué)生互評(píng)，找出其中的不足，確?？梢宰顑?yōu)化教學(xué)效果。有的游戲可能偏男性化或者女性化，就不適合全班開(kāi)展，要及時(shí)地改正，以保證教學(xué)效果。

4.把握好游戲運(yùn)用的時(shí)機(jī)。在教學(xué)中，教師運(yùn)用游戲也要把握好時(shí)機(jī)，不能夠不分時(shí)機(jī)亂用，也不能影響學(xué)生學(xué)習(xí)和正常的教學(xué)進(jìn)度，更不能反客為主。在課堂氣氛較沉悶、學(xué)生的注意難以集中的情況下，教師可以運(yùn)用游戲來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生更好地集中上課注意力，提高學(xué)生上課的積極性。運(yùn)用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師還要把握好運(yùn)用游戲的頻率，如果游戲時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)失去新鮮感，學(xué)生的注意力不會(huì)那么集中。在運(yùn)用游戲時(shí)要采用不同類型的游戲，開(kāi)展不同類型的游戲，學(xué)生的激情能更好地被激發(fā)出來(lái)，幫助學(xué)生更快地掌握知識(shí)。

本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的有效運(yùn)用和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲的作用進(jìn)行了探析。在教學(xué)中通過(guò)游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生上課的積極性和學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生能更好地掌握和理解知識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高課堂效率。