江蘇省連云港市金山中心小學(xué) 郭 健

在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)小學(xué)生采集、判斷、提取、傳遞和加工信息的綜合能力。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注重激發(fā)小學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，采用一些可行的信息技術(shù)教學(xué)方式方法，優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力，全面提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，從而提高小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)效益。現(xiàn)從五個(gè)方面入手，談一談優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方法，相信會(huì)給大家?guī)硪欢▎l(fā)。

一、從計(jì)算機(jī)發(fā)展史入手，讓學(xué)生感受信息技術(shù)日新月異

現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展日新月異，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為孩子們生活中必不可少的用品，孩子們在大人的幫助下利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上購物、網(wǎng)上娛樂等等，計(jì)算機(jī)已經(jīng)與學(xué)生的生活密不可分。但學(xué)生對計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)還很陌生，操作水平也比較低下。因此，教師可以利用計(jì)算機(jī)的功能來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)好信息技術(shù)課的動(dòng)機(jī)。在此基礎(chǔ)上，教師可以因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，把孩子領(lǐng)進(jìn)計(jì)算機(jī)的世界，同時(shí)教育孩子要掌握好計(jì)算機(jī)知識(shí)就要從了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)從第一代到第四代的發(fā)展歷程，感受到科技進(jìn)步給生活帶來的巨大變化。比如：目前的計(jì)算機(jī)主流機(jī)型已經(jīng)發(fā)展到第四代大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。老師在講解計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及組成時(shí)，就不能停留在介紹以前的386、486，而要向?qū)W生介紹一些最新的計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)，還要告訴學(xué)生中國第五代人工智能新一代計(jì)算機(jī)正在研發(fā)當(dāng)中，我們要緊跟科技發(fā)展步伐，從小學(xué)好信息技術(shù)課，練好本領(lǐng)，將來為計(jì)算機(jī)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

二、以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化成趣味活動(dòng)

小學(xué)階段信息技術(shù)課主要以計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練和益智游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作及思維能力，開發(fā)學(xué)生智力，幫助他們形成良好的科學(xué)行為素養(yǎng)及優(yōu)秀的心理品質(zhì)。但是，信息技術(shù)學(xué)科中計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)非常復(fù)雜抽象，又難以理解，學(xué)生學(xué)起來非常吃力。因此，教師就要把這些枯燥無味的知識(shí)改編成學(xué)生喜聞樂見的素材。比如，教師可以抓住孩子們喜歡動(dòng)手實(shí)踐、喜歡游戲這一點(diǎn)，把知識(shí)化繁為簡，變成易接受、有趣味的游戲，以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)起到事半功倍的效果。例如：我在向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備鍵盤的時(shí)候，由于按鍵個(gè)數(shù)太多，又不容易記住，我就利用“拼圖游戲大全”“挑戰(zhàn)記憶力”等學(xué)生們感興趣的游戲，讓孩子們在玩的過程中不知不覺地認(rèn)識(shí)了鍵盤，知道了ESC鍵、光標(biāo)移動(dòng)鍵、回車鍵、空格鍵等常用鍵，而且還學(xué)會(huì)了如何使用鼠標(biāo)（單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作）。這樣的游戲不僅激發(fā)了學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，還增加了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，輕輕松松學(xué)會(huì)了知識(shí)。又如：教學(xué)生認(rèn)識(shí)文件夾和文件名相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生對兩個(gè)概念會(huì)產(chǎn)生混淆，對他們之間的關(guān)系更是摸不清楚。針對這種情況我們可以這樣設(shè)計(jì)：文件名就像我們每個(gè)同學(xué)都有自己的姓名一樣，每個(gè)文件都有自己的名稱，這樣各種文件在一起才不會(huì)混淆；文件夾就像我們的班級一樣，每個(gè)文件夾里面可以放好多文件。通過這樣形象的比喻學(xué)生很容易理解文件夾、文件名的概念以及它們之間的關(guān)系了。在理解概念的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生給文件、文件夾起名，設(shè)計(jì)找文件、文件夾的游戲比賽，能讓學(xué)生在游戲比賽中快速掌握了文件和文件夾的相關(guān)知識(shí)。

三、做好課堂激勵(lì)評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂

一節(jié)課要想成功，良好的激勵(lì)性評價(jià)必不可少，而傳統(tǒng)的信息技術(shù)課以教師講授、演示為主，缺乏師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這樣學(xué)生之間缺乏合作與交流，教師又不能及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)與幫助，這樣枯燥的教學(xué)方式很難給學(xué)生留下深刻的印象，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理。要改變這種現(xiàn)狀，我們就要改變傳統(tǒng)的講授課方式，改變單一的課堂評價(jià)方式，可以抓住小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中加入一些計(jì)算機(jī)操作比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功帶來的快樂。如：打字比賽、繪畫比賽、益智游戲比賽等，每次比賽后對優(yōu)秀小組或?qū)W生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，讓他們感受到成功的喜悅。對沒有獲獎(jiǎng)的小組或個(gè)人也不要批評，給他們分析失利的原因，確定下一次奮斗的目標(biāo)，爭取在下一次活動(dòng)中取得勝利。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主教師為輔的教學(xué)思想，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，他們在一起交流、合作、探究、分享，體驗(yàn)成功的快樂，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，及時(shí)給學(xué)生點(diǎn)撥、反饋、鼓勵(lì)，課堂中師生共同學(xué)習(xí)共同成長成為了良師益友。

四、利用網(wǎng)絡(luò)演示教學(xué)，構(gòu)建學(xué)習(xí)新方式

小學(xué)信息技術(shù)課要教會(huì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)及利用計(jì)算機(jī)采集分析相關(guān)信息，我們課堂上要把“使學(xué)生學(xué)會(huì)采集信息”作為信息技術(shù)教育的重要目標(biāo)。在課堂教學(xué)中要靈活把這一目標(biāo)貫徹落實(shí)好，可以用文字、圖形、聲音、視頻等網(wǎng)絡(luò)演示教學(xué)，既能吸引學(xué)生的注意力又能把一些復(fù)雜抽象的知識(shí)變得簡單直觀。例如：我們在學(xué)習(xí)PowerPoint時(shí)，學(xué)生需要許多素材來制作幻燈片，教師就可以根據(jù)學(xué)生的需要把各種圖片、音樂、視頻放在校園網(wǎng)服務(wù)器的共享文件夾中，學(xué)生可以利用局域網(wǎng)查找自己需要的素材，方便采集和制作。如果共享文件夾中沒有所需要的材料，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生到外網(wǎng)進(jìn)行搜集和查找，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)采集有用信息解決問題。再如：在學(xué)習(xí)過程中如果有的學(xué)生遇到了困難，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)把他遇到的難題轉(zhuǎn)播給全班同學(xué)解決，讓大家一起來分析問題找出解決的方案，解決的辦法可以由學(xué)生演示也可以由教師完成，整個(gè)過程清晰簡潔，收到了事半功倍的效果。

五、開設(shè)課外活動(dòng)課，提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素質(zhì)

為了提高小學(xué)生信息技術(shù)綜合素質(zhì)，可以開設(shè)課外信息技術(shù)活動(dòng)課，成立學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣小組。興趣小組由學(xué)生自愿報(bào)名參加，教師可以根據(jù)報(bào)名學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作特長，把學(xué)生分成不同的活動(dòng)小組，給每個(gè)小組布置不同的任務(wù)做到因材施教。例如：擅長文字編輯的小組可以與校報(bào)編輯部合作，幫助處理文字編輯校報(bào)；擅長音頻視頻處理的小組，可以布置他們與學(xué)校電視臺(tái)合作，幫助電視臺(tái)采訪錄制節(jié)目，并負(fù)責(zé)后期制作中的視頻音頻處理；擅長網(wǎng)頁制作的小組可以給他們布置制作班級網(wǎng)頁的任務(wù)，讓每一個(gè)班級都有一個(gè)單獨(dú)的網(wǎng)頁，有利于班級文化建設(shè)。又如：老師還可以把上課要解決的問題提前布置給各小組，讓學(xué)生在學(xué)校資源庫或網(wǎng)上搜索、查詢、歸納、篩選、整理，然后以小組為單位制作成網(wǎng)頁的形式放入指定的網(wǎng)頁中，老師上課時(shí)就可以立即調(diào)出學(xué)生創(chuàng)作的網(wǎng)頁，由各小組代表引導(dǎo)全班同學(xué)瀏覽小組集體的成果，并給予積極的評價(jià)，達(dá)到從自主探究到小組合作到全班共享的設(shè)計(jì)意圖。活動(dòng)課的開展加強(qiáng)了學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的培養(yǎng)，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和上網(wǎng)能力。

總之，提高小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)效果的方法有很多，需要我們在實(shí)踐中不斷地去摸索積累，把各種方法有機(jī)融合到教育教學(xué)中，優(yōu)化課堂教學(xué)全過程，讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力。