江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué) 林冬蕓

核心素養(yǎng)教學(xué)提出關(guān)于核心素養(yǎng)教育的概念和要求，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該積極地響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，將核心素養(yǎng)教育的理念落入實(shí)際教學(xué)中，而不是僅僅停留在文字層面上。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往是根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為呆板的模式化教學(xué)，這種教學(xué)很難提升起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，也很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，無(wú)法體現(xiàn)出核心素養(yǎng)教育的根本宗旨。所以，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極根據(jù)實(shí)際情況，從核心素養(yǎng)視角開(kāi)創(chuàng)新型的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力更上一層樓。

一、在傳統(tǒng)教學(xué)模式之上進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)而言只注重對(duì)學(xué)生單方面的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，而對(duì)小學(xué)生的綜合素質(zhì)教育培養(yǎng)不夠，但是，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生有至關(guān)重要的作用，能夠幫助學(xué)生初步建設(shè)起基本的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生逐漸形成自己獨(dú)特的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，是小學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的窗口。所以，我們高中數(shù)學(xué)教師可以從傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式入手，在傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)之上主觀(guān)地添加新的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，帶領(lǐng)學(xué)生在核心素養(yǎng)的視角之下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。另外，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法，有了自己的心得體會(huì)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改革，有助于教師更快地適應(yīng)新式教學(xué)，更好地為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)、發(fā)展。

我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行核心素養(yǎng)視角之下的教學(xué)時(shí)，可以從多方面、多角度入手，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上主觀(guān)添加、融入核心素養(yǎng)教學(xué)。小學(xué)教師在進(jìn)行這樣的教學(xué)時(shí)需要注意，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)有三個(gè)基本原則：堅(jiān)持科學(xué)性、注重時(shí)代性和強(qiáng)化民族性，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行核心素養(yǎng)視角之下的教學(xué)時(shí)，就要從這三個(gè)基本原則入手，堅(jiān)持以人為本的原則，在新時(shí)代的潮流之中注重民族性的體現(xiàn)，找到更好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。例如我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就在我原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上參考相關(guān)的資料，帶領(lǐng)學(xué)生在各種文獻(xiàn)的引領(lǐng)之下開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，獲得了非常好的教學(xué)效果。

二、在核心素養(yǎng)視角下帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)

我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了在課堂之上進(jìn)行教學(xué)外，也很需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)學(xué)習(xí)模式就是讓學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行核心素養(yǎng)視角之下的教學(xué)時(shí)，也可以將其運(yùn)用于學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)之中，幫助小學(xué)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)能更多地進(jìn)行核心素養(yǎng)的發(fā)展。我們教師在進(jìn)行這樣的教學(xué)時(shí)，需要更多地研究核心素養(yǎng)的內(nèi)容，積極從文獻(xiàn)等資料之中獲取營(yíng)養(yǎng)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)發(fā)展。

幫助學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)視角之下的自主化學(xué)習(xí)時(shí)，教師也可以從多種角度下手。例如教師可以在課堂之上引領(lǐng)學(xué)生對(duì)于將要講授的知識(shí)或是已經(jīng)講授一部分的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，我在進(jìn)行小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一章《四則運(yùn)算》的教學(xué)時(shí)就是利用這種方法，在最開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)進(jìn)行自主探討，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的理解做出自己的思考，并在同學(xué)當(dāng)中進(jìn)行交流，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中就主觀(guān)引領(lǐng)學(xué)生更多地利用理性思考，秉承中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的科學(xué)精神，更好地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲取更多的知識(shí)素養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展。另外，教師也可以根據(jù)已經(jīng)進(jìn)行或者即將進(jìn)行的數(shù)學(xué)教材課程，給學(xué)生布置在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生在課下完成自主教學(xué)任務(wù)，先給學(xué)生引導(dǎo)正確的核心素養(yǎng)知識(shí)，學(xué)生在課下可以根據(jù)此進(jìn)行更好的自主學(xué)習(xí)，能夠更加充分地對(duì)課堂內(nèi)容及綜合知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、配合信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)

在時(shí)代的發(fā)展之下，信息技術(shù)在日常生活中已經(jīng)得到了極大的普及，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，充分運(yùn)用信息技術(shù)為我們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出貢獻(xiàn)。首先，信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)生有非常強(qiáng)的吸引力，能夠幫助小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更加高漲的接納度，再者，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)之上進(jìn)行更多關(guān)于核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展自身的能力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)能夠更輕而易舉地幫助學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)視角之下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以先利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)之上獲得與教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，將一部分的知識(shí)打印成教材發(fā)放給學(xué)生，再把相關(guān)的視頻文件等用多媒體給學(xué)生進(jìn)行播放。另外，教師也可以利用學(xué)生的課下時(shí)間，給學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生在核心素養(yǎng)視角下，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行自主化的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，從而獲取更好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。同時(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行這樣的教學(xué)時(shí)，也能夠幫助學(xué)生建設(shè)起良好的上網(wǎng)習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地利用信息技術(shù)，獲得更加全面的綜合素質(zhì)發(fā)展。

總而言之，現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要在核心素養(yǎng)教學(xué)的指導(dǎo)之下進(jìn)行，教師需要更多地豐富自身的相關(guān)知識(shí)，從而幫助學(xué)生在此層面上獲得更好的綜合發(fā)展，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成果更加豐盛。