試析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

藍梁楓

（廣西省河池市都安瑤族自治縣澄江鎮(zhèn)八仙小學(xué)，廣西 河池 547000）

現(xiàn)今，在素質(zhì)教育下，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。本文通過對課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中重要性分析基礎(chǔ)上，旨在為實際教學(xué)工作發(fā)揮借鑒作用。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性分析

（一）滿足當前素質(zhì)教育理念，促進學(xué)生發(fā)展

小學(xué)階段語文教學(xué)工作進行中，加強課外閱讀對于小學(xué)階段學(xué)生而言，有著凈化心靈，塑造形成良好的心境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并且能夠從所閱讀的內(nèi)容中獲取德育方面知識，充分滿足了當前素質(zhì)教育理念，對于促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展是非常必要的。通過實踐發(fā)現(xiàn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀活動中，學(xué)生能夠通過自身感興趣的閱讀，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，從中打開關(guān)于語文學(xué)習(xí)的大門，為后期更好參與到知識學(xué)習(xí)中發(fā)揮促進作用。一般而言，在小學(xué)階段的學(xué)生容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其體現(xiàn)在徐盛學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和良好心態(tài)養(yǎng)成方面。教師通過課外閱讀組織活動的展開，與學(xué)生自身、家長實現(xiàn)溝通交流，共同商討選定閱讀主題。為了促使每一個閱讀主題的選擇符合小學(xué)階段學(xué)生各方面需求，教師奧積極更新自身的教學(xué)理念，明確課外閱讀的重要性，在閱讀工作進行中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，為小學(xué)階段學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展發(fā)揮有效促進作用。

（二）有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

由于小學(xué)階段學(xué)生心智發(fā)展的特殊性，這一階段學(xué)生自我約束能力比較弱，容易受到周圍環(huán)境因素的影響。而一旦周圍環(huán)境產(chǎn)生不良影響，學(xué)生就會出現(xiàn)分散注意力的現(xiàn)象，長期而言，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了有效改變這一現(xiàn)象，小學(xué)語文教學(xué)工作改進中，為了提升學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量，需要注重學(xué)生興趣的引導(dǎo)。通過課外閱讀活動組織，借助課外閱讀活動內(nèi)容的豐富性和主題的趣味性，幫助學(xué)生樹立良好的正確學(xué)習(xí)觀念，在趣味性較高的閱讀活動中讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，緩解在語文學(xué)習(xí)時存在的心理負擔?；谝陨戏治觯處熢谡n外閱讀活動組織中，應(yīng)注重輕松閱讀環(huán)境的創(chuàng)造，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。在此過程中，發(fā)揮學(xué)生的模范示范帶頭作用，形成良好的閱讀氛圍。

（三）開拓視野，促使學(xué)生形成正確的三觀

課外閱讀作為語文學(xué)習(xí)中的重要方面，在實際學(xué)習(xí)的過程中，通過多種題材的課外閱讀，能夠開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的精神思想。學(xué)生在選擇課外閱讀題材中，可以通過自己感興趣的方面選擇合適的課外閱讀書目。如，學(xué)生可以通過閱讀古典文化，能夠了解我國相關(guān)的傳統(tǒng)文化。現(xiàn)階段，小學(xué)閱讀中各種優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠極大開拓學(xué)生視野，促使學(xué)生思維完善，幫助學(xué)生樹立正確三觀，對于提升學(xué)生的整體綜合能力起著重要作用。

二、小學(xué)語文課外閱讀組織實現(xiàn)的相關(guān)策略分析

（一）教師合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生合理選擇讀物

小學(xué)語文作為小學(xué)階段基礎(chǔ)性的學(xué)科，能夠促使提升學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文學(xué)修養(yǎng)眾。無論是小學(xué)語文教學(xué)還是課外閱讀的重要性，教師都要合理組織、科學(xué)引導(dǎo)。教師在課外閱讀活動組織中，一方面，加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇與小學(xué)階段相符合的課外閱讀書目。尤其與學(xué)生的語言水平相符合，通過學(xué)生能夠理解的、容易產(chǎn)生情感上共鳴的閱讀知識發(fā)揮閱讀的價值；另一方面，課外閱讀題材學(xué)習(xí)中，優(yōu)先選擇與學(xué)生生活相貼近的題材，發(fā)揮學(xué)生的想象力，在課外知識和閱讀內(nèi)容相聯(lián)系的基礎(chǔ)上，更好內(nèi)化為自身文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

（二）注重營造良好的課外閱讀氛圍，提升學(xué)生閱讀水平

小學(xué)語文閱讀學(xué)習(xí)中，注重營造良好的課外閱讀氛圍，幫助學(xué)生集中注意力，提升閱讀效率。如，將學(xué)生引導(dǎo)到實際生活場景中，真實了解相關(guān)內(nèi)容之后，再深入閱讀，在現(xiàn)實所見所聞基礎(chǔ)上，與抽象的描述相結(jié)合，不但能夠提升學(xué)生理解能力，而且對于學(xué)生文字表達能力提升也有著重要作用。此外，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主閱讀能力。如，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《和氏璧》寓言故事中，避免直接將中心思想告訴學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)習(xí)和理解，通過自身體會，切實領(lǐng)會到其中的真諦。同時，學(xué)生學(xué)會分析文章、理解文章和概括文章提升綜合文學(xué)素養(yǎng)。

（三）注重學(xué)生閱讀溝通交流，提升閱讀效率

小學(xué)階段學(xué)生擁有“天馬行空”的思想，而教師不應(yīng)將學(xué)生的思想直接給與否定，而要在肯定基礎(chǔ)上合理引導(dǎo)。而在課外閱讀中，學(xué)生的想象力能夠在借助閱讀過程提升自身的精神世界。在此過程中，注重學(xué)生之間的相互溝通交流，將彼此有趣的想法傳輸給對方，營造歡樂的閱讀世界，為課外閱讀活動科學(xué)化實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

小結(jié)

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。通過教師引導(dǎo)、創(chuàng)造良好課外閱讀氛圍以及注重學(xué)生溝通交流等方面促使課外閱讀促促進學(xué)生發(fā)展、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及開拓學(xué)生視野等方面作用全面發(fā)揮。