李聰慧

（陜西省咸陽市長(zhǎng)武縣冉店小學(xué)，陜西 咸陽 713600）

幼兒園是一個(gè)集體性教育構(gòu)成，集體教育活動(dòng)充斥在幼兒成長(zhǎng)的全過程中，怎樣引導(dǎo)幼兒以更加積極的狀態(tài)參與到集體教育活動(dòng)中成為幼兒園教育人員需要思考的問題。游戲情境的創(chuàng)設(shè)是幼兒園集體教育活動(dòng)的重要活動(dòng)，將游戲融入到情景中能夠讓幼兒在自然的集體活動(dòng)中感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。文章以大連市某幼兒園小班4 名一線教師為調(diào)查對(duì)象，采用個(gè)案法進(jìn)行研究，從小班教師在集體教育活動(dòng)中的游戲化情景創(chuàng)設(shè)出發(fā)具體探究幼兒園小班集體教育活動(dòng)中游戲化情景創(chuàng)設(shè)策略。

一、結(jié)合幼兒園小班集體教育活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)游戲化情景

幼兒園小班集體教育活動(dòng)目標(biāo)是外在的，在具體教育中幼兒教師可以通過干預(yù)、指導(dǎo)和控制等方式來影響幼兒在小班集體活動(dòng)中的行為。在幼兒園小班集體教育活動(dòng)中，游戲化情景創(chuàng)設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都需要緊緊圍繞集體教育活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行。小班集體教育活動(dòng)的目標(biāo)是通過集體活動(dòng)鍛煉小朋友遵守紀(jì)律、共同合作、寬容分享等能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然和生活的熱愛，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的發(fā)展主體。比如為了能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛，教師組織幼兒開展“秋天里的花”游戲活動(dòng)，運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)桂花、一串紅、菊花、雞冠花等秋天里的主要花卉，在尊重幼兒天性的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒對(duì)自然和生活的熱愛。

二、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主體性

在幼兒園活動(dòng)指導(dǎo)綱要中強(qiáng)調(diào)為了能夠提升幼兒教育的有效性，在幼兒教育匯總可以加快打造一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍。第一，在幼兒園小班集體教育活動(dòng)中教師要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，在創(chuàng)設(shè)游戲化情景的時(shí)候教師也需要向幼兒一樣對(duì)新鮮事物時(shí)刻保持高度的好奇心和求知欲，并在教學(xué)的過程中積極創(chuàng)新，密切關(guān)注幼兒的成本和獨(dú)立人格。第二，深入理解集體教育活動(dòng)中的游戲化情景內(nèi)涵。教師在和幼兒相處的過程中需要全面的了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，掌握更多教育幼兒的方法，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)適合其身心發(fā)展的游戲化情景。第三，教師要轉(zhuǎn)變自身在游戲化情景活動(dòng)中的指導(dǎo)方式。

幼兒園小班集體教育活動(dòng)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)需要教師充分考慮幼兒的感受，并在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的情況下來采取支持性的指導(dǎo)教育方式。

三、將游戲化情景的創(chuàng)設(shè)貫穿幼兒園小班集體教育活動(dòng)始終

幼兒園小班集體教育活動(dòng)中情景的創(chuàng)設(shè)不應(yīng)是暫時(shí)吸引幼兒關(guān)注度的手段，而是需要貫穿到整個(gè)教育的全過程中。游戲化教學(xué)的目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能。為此，教師在創(chuàng)設(shè)游戲情境的時(shí)候要注重關(guān)注游戲的教育價(jià)值。比如在數(shù)學(xué)活動(dòng)開展中，教師可以通過游戲情景來將抽象的數(shù)學(xué)概念簡(jiǎn)單化處理。如在教幼兒學(xué)習(xí)分類時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒玩“分水果”的游戲。首先，在教室里放下各種顏色、各種形狀、背面有算式的“水果”；其次，教師將幼兒進(jìn)行分組處理；最后，教師引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋將“水果”合理分類擺放在一起,在游戲活動(dòng)中。通過游戲的引入充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與“分類”學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

四、實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園小班集體教育游戲化情景創(chuàng)設(shè)的科學(xué)評(píng)價(jià)

教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是幼兒園工作的重要組成，貫穿到整個(gè)教育過程的全過程中。在幼兒園小班集體教育活動(dòng)中，評(píng)價(jià)不僅包含對(duì)教育活動(dòng)過程和內(nèi)容的評(píng)價(jià)，而且也包含對(duì)幼兒和教師的評(píng)價(jià)。有效的評(píng)價(jià)能夠?yàn)橛變簣@小班集體教育游戲化情景創(chuàng)設(shè)提供更多參考支持，提升班級(jí)教育成效。為此，教師需要實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園小班集體教育游戲化情景創(chuàng)設(shè)的科學(xué)評(píng)價(jià)。第一，評(píng)價(jià)主要以促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展為基本指導(dǎo)思想。在開展教育評(píng)價(jià)的時(shí)候教師要注重關(guān)注幼兒的整體發(fā)展，注重對(duì)游戲化情景創(chuàng)設(shè)中的質(zhì)的分析，把評(píng)價(jià)范圍擴(kuò)大到與幼兒發(fā)展緊密相連的各個(gè)方面。第二，確保評(píng)價(jià)目標(biāo)的全面性。在對(duì)教育活動(dòng)予以評(píng)價(jià)的時(shí)候教師需要在其中融入自己的思考和想法。

結(jié)束語

綜上所述，游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動(dòng)，對(duì)于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)具有獨(dú)特的教育價(jià)值，在小班幼兒教育活動(dòng)開展的過程中通過游戲情景的創(chuàng)設(shè)能夠吸引幼兒更好的參與到教育活動(dòng)中，從而更好的促進(jìn)幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。