黃子涵

（河北省赤城縣第二中學(xué)，河北 赤城 075599）

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，挖掘?qū)嶒?yàn)資源

初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容貫穿著每一節(jié)生物課，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)于能否學(xué)好生物課是多么的重要。之所以實(shí)驗(yàn)內(nèi)容這么多，就是為了能夠鍛煉學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。但有些教師教學(xué)意識(shí)上不去，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是走個(gè)形式而已，從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生會(huì)有多大的鍛煉價(jià)值，即便組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也是敷衍了事。然而面臨新的教育改革，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，意識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于生物教學(xué)的重要意義，認(rèn)真且積極地投入到生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造出符合當(dāng)下學(xué)生心理的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。

二、保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

要想讓一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)成功，教師最主要的教學(xué)任務(wù)就是幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的操作步驟，讓學(xué)生做到規(guī)范操作。教師可以在上課前讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容先提前有個(gè)準(zhǔn)備，這樣學(xué)生對(duì)教師在講課時(shí)所講的內(nèi)容才會(huì)更容易領(lǐng)悟。而且在上課的時(shí)候，教師可以按照標(biāo)準(zhǔn)的操作規(guī)范先操作一次，學(xué)生再進(jìn)行模仿。此時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生操作過(guò)程中所出現(xiàn)的失誤。而對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師應(yīng)該給予口頭表?yè)P(yáng)。例如在講到如何進(jìn)行臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以先將操作步驟寫(xiě)出來(lái)，然后針對(duì)每一步進(jìn)行講解，特別是關(guān)鍵的步驟，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)其注意事項(xiàng)。之后教師開(kāi)始親手操作，學(xué)生在旁邊根據(jù)教師的每個(gè)步驟進(jìn)行模仿，這樣學(xué)生就能很快地掌握實(shí)驗(yàn)操作的步驟和要領(lǐng)。

三、生物實(shí)驗(yàn)課中學(xué)生的思維訓(xùn)練

（一）關(guān)于啟發(fā)學(xué)生的思維積極性。

興趣是最好的老師，如果想讓學(xué)生很好地投入到生物實(shí)驗(yàn)中來(lái)，培養(yǎng)他們的興趣是非常關(guān)鍵的。而學(xué)生一旦有了興趣，就會(huì)一直對(duì)其“念念不忘”。但是單純的實(shí)驗(yàn)并不能把學(xué)生完全吸引到實(shí)驗(yàn)桌上來(lái)，因此，這就需要教師的大膽創(chuàng)新，努力探索出一條適合學(xué)生心理的教學(xué)模式。例如教師可以從現(xiàn)實(shí)生活找尋實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓現(xiàn)實(shí)生活與實(shí)驗(yàn)完美地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感覺(jué)到并不是在上課，而是在做一次有趣的游戲，以此提高學(xué)生的興趣。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來(lái)了，學(xué)習(xí)效率自然也就提升了。

（二）提倡合作學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

增強(qiáng)合作意識(shí)也是教育的重點(diǎn)內(nèi)容，此項(xiàng)內(nèi)容也可以和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)和思維會(huì)有很大的幫助，讓學(xué)生的技能和人文素質(zhì)得到同步發(fā)展。

而對(duì)于合作學(xué)習(xí)中的一些看法和建議，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)情感。那種教師一言堂的局面已經(jīng)不適合現(xiàn)代的教育了，而且只會(huì)束縛學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，抹殺他們個(gè)性。教師要特別注意的是，不要帶著有色眼鏡去對(duì)待學(xué)生，要做到公平對(duì)待每一位學(xué)生。不要總是夸獎(jiǎng)優(yōu)秀的學(xué)生而對(duì)一些差生就置若罔聞，這樣對(duì)學(xué)生的自尊心是非常大的打擊。教師應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)課上打造出一種和諧寬松的氣氛，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的積極性。

四、充分發(fā)揮教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)職能

（一）教師要精心指導(dǎo)關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

在生物實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中，教師要對(duì)關(guān)鍵的操作步驟做精心的指導(dǎo)，認(rèn)真地監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生的操作步驟是否規(guī)范。對(duì)于那些沒(méi)有完全掌握好的學(xué)生要進(jìn)行特別指導(dǎo)，直到他們完全懂得如何操作為止。

（二）生物實(shí)驗(yàn)用儀器要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

顯微鏡是觀察標(biāo)本的關(guān)鍵儀器，也是實(shí)驗(yàn)中使用頻率最多的儀器，因此，掌握好顯微鏡的操作方法是非常關(guān)鍵的。所以教師在上課期間一定要將顯微鏡的操作當(dāng)作重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)完成，這對(duì)于學(xué)生學(xué)好生物實(shí)驗(yàn)課會(huì)起到非常大的作用。

（三）讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)。

在學(xué)生觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師要指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地進(jìn)行觀察，讓學(xué)生了解先整體后局部的觀察步驟。而且，教師要讓學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)規(guī)律，要根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)性質(zhì)進(jìn)行觀察。就拿觀察家鴿來(lái)舉例子，對(duì)家鴿的呼吸、消化系統(tǒng)是對(duì)其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，但觀察其心臟結(jié)構(gòu)時(shí)，就要先看外形再看內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。

五、立足于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

（一）明確觀察目的。

想要提高觀察能力，首先要確立觀察的目的，這是個(gè)前提條件。教師在學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)之前要把本次實(shí)驗(yàn)的目的、方法和要求等耐心地講給學(xué)生聽(tīng)，使學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)先有一個(gè)初步的了解，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)。通常，對(duì)比、程序觀察法是較為科學(xué)的觀察方法。

比如在對(duì)洋蔥表皮細(xì)胞進(jìn)行觀察的時(shí)候，學(xué)生容易弄錯(cuò)觀察對(duì)象而把氣泡當(dāng)作觀察的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該耐心地指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生先對(duì)洋蔥皮的結(jié)構(gòu)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。這樣在有一定了解的基礎(chǔ)上去做觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知上的錯(cuò)誤了。

（二）對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

學(xué)生若想學(xué)好生物知識(shí)，參與實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有自己親自動(dòng)手，才能夠很好地掌握操作技巧，增強(qiáng)操作的熟練性。比如，能夠體現(xiàn)生物科學(xué)探究過(guò)程的綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生之間互相討論，讓他們自己去完成實(shí)驗(yàn)步驟，等實(shí)驗(yàn)結(jié)束并且操作正確的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)例如淀粉的產(chǎn)生如何檢驗(yàn)、葉片如何加熱等知識(shí)掌握透徹。