王麗麗

（陜西省咸陽市旬邑縣幼兒園，陜西 咸陽 711300）

近年來幼兒教育受重視程度明顯提升，幼兒體育作為幼兒教育的關鍵組成部分，對于幼兒的全面發(fā)展作用顯著。針對幼兒的自身特點，幼體教學應該圍繞趣味游戲為核心，在快樂體育的氛圍之中探索體育游戲教學方法。幼兒游戲創(chuàng)編和運用是保證幼兒體育教學效果最大化的核心，也是本文研究的重點。

一、戶外混齡游戲開展的原則

（一）目的性原則

體育游戲創(chuàng)編要充分展現出體育教學的目的性，既能夠展現出體育教學內容，也要突出趣味性特點，達到良好的體育教學效果。

（二）趣味性原則

幼兒體育游戲的創(chuàng)編需要保證創(chuàng)編內容的趣味性，吸引幼兒的注意力，滿足幼兒體育學習需求。

（三）層次性原則

戶外混齡游戲開展的意義體育游戲創(chuàng)編要達到因材施教的目標，滿足不同幼兒對于體育學習的基本要求，真正促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒體育游戲的創(chuàng)編要以安全為前提條件，保證在幼兒參與活動中以安全為前提。

二、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力

在戶外混齡體育游戲中幼兒經常需要面對各種各樣的問題，這些問題要由幼兒自己解決。年齡大的孩子將會主動承擔責任，扮演好大哥哥、大姐姐的角色，幫助年齡小的孩子解決問題，讓他們能夠不受阻礙的繼續(xù)活動，無形中鍛煉和提高了幼兒解決問題的能力。

（一）塑造幼兒良好的道德品質

幼兒在家中備受長輩的寵愛，難免會存在驕縱心理，游戲中經常會發(fā)生矛盾和沖突，影響了團體內部的和諧。年齡大的孩子將會嘗試調解，讓小弟弟、小妹妹能夠盡棄前嫌，握手言和，弟弟妹妹在之前接受了哥哥姐姐的幫助，會對他們產生信賴感和依戀感，對于哥哥姐姐提出的要求也會更易于接受，長此以往，幼兒之間的情誼愈發(fā)深厚，在這一過程中培養(yǎng)了幼兒良好的自律行為與責任感。

（二）增強幼兒自信心

戶外混齡體育游戲項目普遍需要幼兒合作完成，有些幼兒年齡小、能力弱，不能掌握體育游戲的技巧，在教師的鼓勵之下，大班孩子主動幫助小班孩子，向他們耐心的講解游戲的要點，帶領他們一步步的從陌生走向熟練，孩子們憑借自己的努力獲得了成功，就會產生強大的自信心，在遇到類似的困難時也會不畏挫折，勇往直前。

（三）提高教師的教學能力

教師在戶外混齡體育活動中的作用也不容忽視，教師需要仔細觀察每個幼兒，了解他們的興趣和愛好，這將作為日后幼兒教育的主要參考依據，能夠大幅度提高教育的針對性和實效性。除此之外，當幼兒出現無法獨立解決的問題時，教師要適時地提供指導，幫助幼兒順利完成活動，并積極思考活動中的不足之處，對活動形式加以改進和完善，為戶外混齡體育游戲的長效開展提供強有力的支持和保障。

三、戶外混齡游戲實施策略

（一）確定游戲創(chuàng)編目標

每一個游戲創(chuàng)編都需要具備明確的目標，教師在進行游戲設計的過程中要結合幼兒自身的基本特點，根據對象、教學要求以及條件，展現出較強的教育性目的。創(chuàng)編游戲教學內容幼兒體育教學的核心是以走、跑、跳、投擲、鉆和爬為主，強調的是一種生活技能的掌握。在游戲創(chuàng)編的過程中，需要將1￣2個動作融入其中，以便于學生在參與其中之后可以掌握體育技能。以2￣3歲幼兒的跑步動作為例，教師可以設計一些融合跑、跳活動內容為主的游戲方式。如模擬動物跳躍的游戲，包括兔子、青蛙、袋鼠等，在蹦跳的練習當中，最終展現出游戲的教學效果

（二）設計合理的活動方式

當前被廣泛運用到幼兒體育游戲創(chuàng)編當中的方式包括接力、追拍、傳遞、射準、報數等等，可根據不同的體育游戲創(chuàng)編要求設計合理的活動方式；下一步驟具體運用并做好修改。在體育游戲創(chuàng)編完成之后，將設計的游戲內容運用到幼兒體育教學當中，并提供必要的器械內容和場地支持。在實施的過程中觀察游戲的運用效果，并可以通過攝像設備記錄下來，做好游戲實施全過程的組織和整理，針對實施情況對體育游戲內容進行修改，以便于確保幼兒體育游戲運用的可行性。

（三）形式要適合幼兒的情緒特點

不同年齡對游戲會作出各種不同情緒的反應，因此，形式組織上要充分考慮幼兒的年齡特點，激發(fā)幼兒積極的情緒。體育游戲中的動作簡單易學、豐富多彩，特別是其中的模仿動作，生動有趣，容易激發(fā)兒童興趣。游戲中的競賽，對于活潑、好動、好強的幼兒，吸引力更大，體育游戲一般都有反映現實生活的情節(jié)和想像中的角色，適應了幼兒模仿和參與成人活動的心理需要和幼兒社會化的需要，能夠引發(fā)活潑多樣、引人入勝的身體練習方式，也是引發(fā)幼兒參與鍛煉的重要因素，因此，體育活動以體育游戲為主，輔以其他的身體動作練習。

結束語：

實踐證明，孩子們在這樣一種寬松、自由、充滿野趣的戶外混齡體育游戲中，培養(yǎng)了相互合作、樂于探索創(chuàng)新的體育精神，相信只要我們不斷更新教育觀念，將新綱要的精神融入自己的教育行為中，積極探索與大膽實踐，增強幼兒創(chuàng)造力，提高幼兒合作意識，讓幼兒自主快樂地游戲。同時，更新教師組織活動的理念，拓展教師思路，增強教師的觀察和總結能力，促進教師向有力的支持者、智慧的引導者方面發(fā)展。