杜茂金

（成都汽車職業(yè)技術學校，四川 成都 610100）

一、汽車制造與裝配技術專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

（一）教學方法有待豐富

通過對汽車制造與裝配技術專業(yè)課程的調研，發(fā)現(xiàn)當前所用的教學方法較為單一，基本采用“先理論，后實踐”的方式，先在課堂上為學生講解理論知識，然后指導學生進行分組練習，一般由教師進行演示操作，學生進行觀看學習，再自主動手。但由于位置方面的原因，往往只有少部分學生能夠清晰地看到教師的操作，許多學生由于看不清楚，失去了學習的興趣。而許多觀看完教師操作過程的學生也難以準確地記住每一個步驟，導致教學效率較為低下。因此，引入豐富有效的教學方法是當前的一個重要任務。

（二）教學監(jiān)督力度不足

目前來說，教學監(jiān)督任務主要由校內外督導、教務處與系部負責，但監(jiān)督工作的重點通常放在專業(yè)理論課程的教學上，專業(yè)實訓教學在空間上比較分散，教學過程也比較復雜，監(jiān)督工作的難度較大，難以監(jiān)督到位。在檢查實訓教學資料時，也僅是看是否齊全，缺少深入細致的分析與整改。

（三）缺乏相應評價機制

從教學評價的層面來看，當前對于教師的要求主要包括聽課、抽查資料以及學生評價幾個方面。在聽課任務上，許多教師僅是為了達成工作要求，對教學過程沒有認真的聆聽與分析，在教學結束后，聽課教師與任課教師之間也沒有進行充分的交流，導致聽課流于形式，缺少實效性。在教學信息反饋會議上，學生與教師之間缺乏溝通交流，學生表達出來的建議與意見難以對教學產生有效的影響。

二、理實一體化理念下汽車制造與裝配技術專業(yè)教學的發(fā)展策略

（一）改革課堂教學方法

在傳統(tǒng)的汽車制造與裝備技術專業(yè)教學模式中，大部分教師都先用ppt的方式講解理論知識，然后再演示操作。在這種教學方式下，教師居于主體地位，而學生只能被動地接受與觀看。在理實一體化的理念下，教師應當采用更加先進、科學的方法，加強理論與實踐教學的聯(lián)系。比如采用項目教學法、校企合作、工學結合等，構建出“做中學”的專業(yè)教學模式，讓學生在真實化的工作環(huán)境中，加強對專業(yè)知識與技術的理解，掌握其在實踐中的運用方式。又如，教師可利用微課程構建翻轉課堂，將基本知識與技術的講解以微課視頻的方式，上傳到班級交流群或者網絡學習平臺，讓學生利用課余時間進行觀看自學，在課堂上，教師進行補充和解答，將主要的精力放在對學生實踐操作的指導上，在這種教學方式下，學生有充裕的時間來進行操作，掌握知識的運用方法，教師也能夠給予學生更多的指導。

（二）加強專業(yè)課程建設

加強專業(yè)課程建設是提高教學水平的一項核心任務，而教師在建設專業(yè)課程中占據(jù)著主體地位。因此，要貫徹理實一體化的理念，就必須要建設一支結構合理、專兼結合的教師團隊，為理實一體化在汽車制造與裝配技術專業(yè)教學中的落實提供有力的支持。首先，要加強對課程負責人的選拔與培養(yǎng)，課程負責人不僅要把握專業(yè)課程建設發(fā)展的方向，還要明確教學工作開展的思路與方法，做好監(jiān)督工作，確保每個教學環(huán)節(jié)的落實。因此，選拔和培養(yǎng)出高素質、高能力的課程負責人尤為重要。其次，注重對專業(yè)任課教師的培養(yǎng)，可組織教師到企業(yè)中參加工作，提高其專業(yè)實踐能力，學校還可以針對“雙師型”教師出臺一定的激勵政策，不斷提高“雙師型”教師的比例。最后，加強專業(yè)教材建設，教材在很大程度上決定了教學的內容與方向，學?？蓮谋拘５膶嶋H情況與行業(yè)發(fā)展趨勢，由一線專業(yè)教師、教育專家、行業(yè)專家共同編寫適合學生發(fā)展的汽車制造與裝配技術專業(yè)教材，并為學生準備對應的練習題等。

（三）健全監(jiān)控評價體系

構建出完善的教學健康和評價體系，使其貫穿于專業(yè)課程教學的整個過程。對每門課程建立起對應的檔案，每學期進行分析、總結和反思。加強對教學資料特別是實訓教學資料的檢查，通過教師互評、學生評教以及督導評教等措施，對教師進行全面的考核評價，并將其以評分的方式納入到年終考核中去。

（四）改革學業(yè)考試制度

目前，汽車制造與裝配技術專業(yè)在考試上主要由任課教師出題，難以真實準確地反映出學生的學習水平和教師的教學效果。對于這一問題，可采用教考分離的方式，由教研室制定考試大綱，請校外教師和相關企業(yè)人員來進行命題，將題目輸入到學校的考試系統(tǒng)中，在實踐操作部分則聘請校外的專家進行監(jiān)控和試卷的批閱。

三、結語

綜上所述，理實一體化是推動汽車制造與裝配技術專業(yè)教學發(fā)展的有效途徑，有利于加強專業(yè)理論教學與實訓教學之間的聯(lián)系，增強學生的專業(yè)實踐能力，提高專業(yè)教學水平，使教學在內容與方法上更加貼近企業(yè)生產實際，為學生未來參加工作做好充分的準備。