詹洪華

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院<遼寧政法職業(yè)學(xué)院>公共管理系，遼寧 沈陽(yáng) 110161）

隨著全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)的對(duì)外交流活動(dòng)也變得越來(lái)越頻繁，在一些涉外案件中，國(guó)際警務(wù)合作是重要的發(fā)展趨勢(shì)。在進(jìn)行國(guó)際警務(wù)合作過(guò)程中，要求警務(wù)人員能夠具備專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力以及相應(yīng)的涉外能力，英語(yǔ)在其中的重要性不言而喻。培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際警務(wù)人員是當(dāng)前公安教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要的改革方向，也是公安司法教育跟國(guó)際接軌的前提和基礎(chǔ)。重視英語(yǔ)在國(guó)際警務(wù)合作中的應(yīng)用，提升專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、英語(yǔ)在國(guó)際警務(wù)合作工作中的重要性

（一）英語(yǔ)是適應(yīng)全球化背景下國(guó)際警務(wù)工作的必然

在全球經(jīng)濟(jì)化的浪潮中，一些跨國(guó)犯罪活動(dòng)也開(kāi)始層出不窮，比如，反恐、詐騙等。這就需要國(guó)際警務(wù)工作的開(kāi)展來(lái)制止這些犯罪。警務(wù)人員在偵破這些案件的時(shí)候需要運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。所以，在我國(guó)公安系統(tǒng)中，除了要確保警務(wù)裝備之外的與時(shí)俱進(jìn)，還要不斷提升警務(wù)人員的外語(yǔ)水平。而在公安司法院校教學(xué)中，進(jìn)行英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)能夠有效提升未來(lái)警務(wù)人才的綜合素質(zhì)。

（二）英語(yǔ)是國(guó)際警務(wù)人才知識(shí)化的重要工具

在涉外案件發(fā)生之后，警務(wù)人才在偵破案件的時(shí)候除了要了解涉外國(guó)家的法律程序，還要接觸到包括英語(yǔ)在內(nèi)的各種語(yǔ)言，而英語(yǔ)又是通用語(yǔ)言。畢竟很多涉外犯罪的證據(jù)都是用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，還用到很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這就對(duì)國(guó)際警務(wù)人才的英語(yǔ)能力提出了很高的要求。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化教學(xué)能夠在很大程度上拓展國(guó)際警務(wù)人才的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，為國(guó)家涉外案件偵破做貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)階段國(guó)際警務(wù)合作中英語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）忽視禮貌情境交流

在國(guó)際警務(wù)合作中，警務(wù)人員代表的是一個(gè)國(guó)家的形象。在國(guó)際案件偵破過(guò)程中，牽涉與涉外人士交流的時(shí)候，禮貌待人是最起碼的禮節(jié)。打個(gè)比方，在執(zhí)法辦案的時(shí)候，需要對(duì)方提供相應(yīng)的資料，我們應(yīng)該想到的就是運(yùn)用禮貌性用語(yǔ)來(lái)拉近距離感，像說(shuō)“Excuse me，may I…?”。當(dāng)資料查閱結(jié)束、按照規(guī)定履行完手續(xù)之后要把資料歸還的時(shí)候，可以向?qū)Ψ秸f(shuō)句“I wish you a happy life.”，這樣的禮貌用語(yǔ)表達(dá)了對(duì)對(duì)方協(xié)助調(diào)查的感謝以及祝愿，能夠給人愉快的情感體驗(yàn)，也能夠讓人愿意配合工作。但是在實(shí)際工作中，對(duì)于公安司法院校來(lái)說(shuō)，在人才培養(yǎng)的時(shí)候要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合。根據(jù)專(zhuān)業(yè)調(diào)查顯示，很多專(zhuān)業(yè)類(lèi)院校在英語(yǔ)課程設(shè)置中存在跟實(shí)際脫節(jié)等狀況，教材也比較泛華，且內(nèi)容也存在一定的重復(fù)性。警員在學(xué)習(xí)的時(shí)候過(guò)分看重的是應(yīng)試能力，并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注其案件分析與情景交流能力，也忽視了人際交往與人文情懷，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)能力受到局限。

（二）英語(yǔ)綜合能力不均衡

從事國(guó)際警務(wù)合作的人員都是科班出身，而且在經(jīng)歷了十年寒窗的磨礪之后基本都具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但是不同的人員個(gè)體之間的差異比較大。我們是應(yīng)試教育占據(jù)主導(dǎo)地位的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了考試，會(huì)存在對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?nèi)涵理解與使用不到位的情況，而且交際方式與對(duì)象之間存在差異，導(dǎo)致理解與把握上出現(xiàn)問(wèn)題?？v觀當(dāng)前培養(yǎng)國(guó)際警務(wù)人才的英語(yǔ)教師隊(duì)伍，主要分為兩種類(lèi)型，一種是地方性院校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，還有一種是英語(yǔ)能力非常好的公安司法專(zhuān)業(yè)課教師。第一種類(lèi)型的教師具備比較強(qiáng)的英語(yǔ)能力，但是在邊防檢查、涉外案件查處、維和警務(wù)等工作沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，很難從專(zhuān)業(yè)的角度去為學(xué)生用英語(yǔ)講解警務(wù)知識(shí)。而第二種則具備比較專(zhuān)業(yè)的警務(wù)知識(shí)，但是卻不能很好的把英語(yǔ)跟警務(wù)知識(shí)融合，沒(méi)有注重文化之間的差異。如前文所述，國(guó)際警務(wù)合作辦案，辦案人員代表了國(guó)家形象，其開(kāi)展的涉外活動(dòng)具備很強(qiáng)的跨文化性。如果不能很好的提升英語(yǔ)綜合能力，就可能引發(fā)誤會(huì)和偏差，進(jìn)而影響案件處理。

三、提升英語(yǔ)在國(guó)際警務(wù)合作中的應(yīng)用能力的措施

（一）改革教學(xué)方式

要提升警務(wù)人員的英語(yǔ)在國(guó)際警務(wù)合作中的應(yīng)用能力，就要從源頭上下功夫。在課堂教學(xué)背景下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，積極改革教學(xué)方式，創(chuàng)造多維度、立體化的教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)員融入其中，體會(huì)真實(shí)化的涉外警務(wù)語(yǔ)言文化環(huán)境。比如，可以把西方國(guó)家警務(wù)人員在街頭執(zhí)勤或者執(zhí)法的場(chǎng)景作為教學(xué)資源引入到教學(xué)中去，這樣能夠更加直觀的讓學(xué)生感受西方警務(wù)人員用英語(yǔ)執(zhí)法的規(guī)范化用語(yǔ)，包括其說(shuō)法的方式、具體執(zhí)法的方式等。每個(gè)國(guó)家的文化背景不一樣，執(zhí)法方式與執(zhí)法用語(yǔ)也存在差異，作為警務(wù)英語(yǔ)教師，要能夠合理的引導(dǎo)學(xué)生理解不同國(guó)家文化差異的存在，并且能夠尊重這些文化差異。還可以運(yùn)用國(guó)際警務(wù)合作中的典型案例作為演習(xí)材料，讓學(xué)生進(jìn)行情境扮演，以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成案例中的國(guó)際警務(wù)合作情境。通過(guò)這種潛移默化的方式來(lái)整合理論與實(shí)踐，提升學(xué)生跨文化交際能力與英語(yǔ)運(yùn)用能力，讓其理解不同情況下涉外警務(wù)溝通的規(guī)范性技巧，為國(guó)際警務(wù)合作中英語(yǔ)應(yīng)用的有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）注重雙語(yǔ)教學(xué)

跟傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不同，雙語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，主要是為了培養(yǎng)國(guó)際化警務(wù)人才這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。英語(yǔ)要在之前的教學(xué)內(nèi)容上有所調(diào)整，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和知識(shí)，還要考慮到不同人員之間原本就存在的英語(yǔ)能力差異，采取有針對(duì)性的雙語(yǔ)教學(xué)模式，本著因材施教的原則。比如，對(duì)于國(guó)際警務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其原本的英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較好，可以采取“純英文式授課模式”。在初期階段，可以先采取“中文、英文混合式教學(xué)”，以此來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，之后再結(jié)合具體的國(guó)際警務(wù)合作專(zhuān)業(yè)需求發(fā)展為“純英文式”雙語(yǔ)教學(xué)模式。提升了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，同時(shí)擴(kuò)充了其國(guó)際視野。

（三）培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力

在警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候，必須要培養(yǎng)未來(lái)警員的英語(yǔ)交際能力，可以用專(zhuān)題講座等方式開(kāi)展輔助性教學(xué)。其中，必須要重視每個(gè)學(xué)習(xí)版塊，包括文字與書(shū)面的表達(dá)方式。對(duì)于涉外警員來(lái)說(shuō)，同來(lái)自不同文化的國(guó)家的人員進(jìn)行交際，運(yùn)用英語(yǔ)不只是為了交流的方面，還肩負(fù)著服務(wù)以及執(zhí)法等的任務(wù)。教師要能夠?qū)瘑T的口語(yǔ)表達(dá)能力展開(kāi)訓(xùn)練，提升其跨文化交際能力，減少因?yàn)椴煌幕g的差異所導(dǎo)致的執(zhí)法困難，包括溝通困難等問(wèn)題，確保順利履行其使命與職責(zé)。事實(shí)上，我們也不能忽視非語(yǔ)言性的交際因素。畢竟在我們?nèi)粘＝涣鬟^(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言文字交流傳遞的信息只占據(jù)了百分之七，而大約百分之三十八的信息主要是通過(guò)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等面貌傳達(dá)出來(lái)的，剩下的信息都在非語(yǔ)言交際活動(dòng)中體現(xiàn)，像眼神、輔助肢體語(yǔ)言表達(dá)等。所以，要提升英語(yǔ)在國(guó)際警務(wù)合作中的應(yīng)用成效，就要注重對(duì)警員這些非語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，多查找一些世界不同文化的非語(yǔ)言交際所表達(dá)的內(nèi)容，找出文化差異，避免給國(guó)際警務(wù)合作帶來(lái)不必要的麻煩。

（四）引進(jìn)警務(wù)用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化人才

作為一名合格的涉外警務(wù)人員，需要能夠用英語(yǔ)就國(guó)際警務(wù)案件進(jìn)行交流，得體而又恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)具體的執(zhí)法命令，還需要尊重對(duì)方的文化差異，包括各種宗教習(xí)俗以及禁忌等，以此為前提把握?qǐng)?zhí)法效果。這些人是國(guó)家文化交流的重要使者之一，也是尊重文化差異、相互平等、促進(jìn)全球化和諧發(fā)展的履行者。要為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、英語(yǔ)水平高的警務(wù)人員，必須要注重引進(jìn)警務(wù)用語(yǔ)專(zhuān)業(yè)化人才。這樣的人才能夠全面的掌握國(guó)際警務(wù)知識(shí)，還具備非常強(qiáng)的英語(yǔ)水平，能夠在英語(yǔ)教學(xué)中把英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)跟警務(wù)知識(shí)有效的銜接在一起，從多個(gè)角度向?qū)W生傳送知識(shí)，為涉外警務(wù)人員的培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（五）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案

實(shí)踐教學(xué)才能培養(yǎng)出務(wù)實(shí)人才，要提升警務(wù)人員的英語(yǔ)能力，就要注重培養(yǎng)未來(lái)警員的警務(wù)技能，提升全英語(yǔ)或者雙語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中所占的比例。還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，注重綜合能力培養(yǎng)，可以考慮開(kāi)設(shè)第二課堂，創(chuàng)建多元化的英語(yǔ)綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，鼓勵(lì)國(guó)際警務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)員參與進(jìn)來(lái)，開(kāi)展相關(guān)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，并進(jìn)行創(chuàng)新，提升專(zhuān)業(yè)學(xué)員的文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。除了這些，還可以定期選派一些優(yōu)秀的警務(wù)從業(yè)者人員去合作警局進(jìn)行實(shí)習(xí)，協(xié)助參與國(guó)際警務(wù)合作執(zhí)法辦案，讓他們能夠感受到英語(yǔ)在國(guó)際警務(wù)合作中的重要性，提升整體素質(zhì)。

四、結(jié)論

總之，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的國(guó)際警務(wù)合作案件，公安司法院校要能夠認(rèn)清形勢(shì)，明確當(dāng)前存在的忽視禮貌情境交流、英語(yǔ)綜合能力不均衡等問(wèn)題，盡快改革英語(yǔ)教學(xué)模式，以適應(yīng)警務(wù)國(guó)際化的需要。通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合的方式，摸索新的教學(xué)方式與內(nèi)容，從多個(gè)方面培養(yǎng)優(yōu)秀的能夠應(yīng)對(duì)和處理國(guó)際警務(wù)合作的專(zhuān)業(yè)化人才，為國(guó)際警務(wù)合作的持續(xù)開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。