司俊
(云南省昆明市盤龍區(qū)拓東第一小學(xué),云南 昆明 650011)
小學(xué)生正處在身心高速發(fā)展的階段,有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,對于新鮮事物有很好的接受能力。因此,小學(xué)時(shí)期是進(jìn)行德育的重要階段。班主任要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿的特點(diǎn),有的放矢地進(jìn)行教學(xué),將“教”“學(xué)”“做”合一,全面培養(yǎng)學(xué)生品德。下面,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談一談該如何做好德育工作。
在我國古代,人們對于教師的要求是“傳道”“授業(yè)”“解惑”,要求教師既要傳授知識,又要培養(yǎng)學(xué)生的品德發(fā)展。日常教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生交流最多的時(shí)候,同時(shí)也是學(xué)生主要的時(shí)間。例如,語文就是對于學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要學(xué)科,因?yàn)檎Z文是一門學(xué)習(xí)語言的學(xué)科,更有利于運(yùn)用適合的語言進(jìn)行德育滲透,感染學(xué)生。
下面以《游子吟》為例,為大家展示如何通過語文學(xué)科進(jìn)行德育教育。
在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí),使用多媒體播放一段動(dòng)畫,關(guān)于母親照顧孩子的日常生活片段,并且配上舒緩的音樂,引起學(xué)生內(nèi)心對于母親的情感。之后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回憶:母親對我們的照顧,每日接送我們上下學(xué),給我們準(zhǔn)備一日三餐,關(guān)心我們的情緒情感的變化。然后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一首關(guān)于母親的詩——《游子吟》。讓學(xué)生進(jìn)行誦讀,理解詩詞大意,讓學(xué)生用自己的話表述出詩詞中所表達(dá)的內(nèi)容,以及自己對于詩中蘊(yùn)含的情感的理解。通過這節(jié)課,讓學(xué)生感受到母親對于孩子的愛,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,讓學(xué)生將感恩蘊(yùn)含到具體的行為中,培養(yǎng)學(xué)生的道德行為,提高學(xué)生品德。
小學(xué)階段的學(xué)生尤其是小學(xué)低段的學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,對于班主任的言行舉止進(jìn)行模仿,認(rèn)為班主任做的就是正確的,缺少準(zhǔn)確分辨是非的能力。因此,班主任在日常教育教學(xué)活動(dòng)中要注意自己的行為舉止、儀表風(fēng)度,給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。下面我講一下在教學(xué)過程中與學(xué)生之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
有一個(gè)學(xué)生是典型的“后進(jìn)生”,為了能夠提高他的學(xué)習(xí)成績,我將他和一個(gè)成績較好的學(xué)生調(diào)到了一起,希望優(yōu)秀的學(xué)生能夠幫助他。通過觀察我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)后進(jìn)生有什么問題請教優(yōu)秀的學(xué)生時(shí),優(yōu)秀的學(xué)生總能不厭其煩地給予耐心解答,努力幫助他提高學(xué)習(xí)能力。有一次,我忍不住問優(yōu)秀學(xué)生,你怎樣做到這樣耐心的去幫助其他同學(xué)哪?他回答道:老師,我是跟您學(xué)的?。∧偸悄軌虿粎捚錈┑貛椭覀兘獯鹨呻y問題,生活上給我們關(guān)心、幫助。聽了他的話,我久久不能平靜。學(xué)生能夠清楚地看到班主任的行為,能夠積極地去效仿,對于一些正確的行為能夠進(jìn)行內(nèi)化和運(yùn)用。因此,班主任一定要注意自己的行為,多給學(xué)生正確的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生從對于行為的模仿到內(nèi)化的過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
學(xué)生會(huì)受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面的教育影響,班主任要注意對各種教育影響的整合,促進(jìn)學(xué)生品德的形成,促進(jìn)德育工作的展開。
在教學(xué)過程中,班主任不僅要利用課堂教學(xué),更要注意學(xué)校中其他資源的利用。比如開展師德承諾儀式、師德講座、“講師德、正師風(fēng),精誠鑄師魂”等系列活動(dòng),進(jìn)行師德問卷調(diào)查,在教師中開展“感動(dòng)學(xué)校的好教師”“愛生故事評選”等活動(dòng)來促進(jìn)教師師德的提升。我們還結(jié)合實(shí)際制定了一系列師德建設(shè)方案,對教師的儀容儀表、言行舉止、教育教學(xué)進(jìn)行了全面、細(xì)致的要求,讓教師的舉止言行潛移默化地影響學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。努力做到管理育人,教書育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人,讓學(xué)校“天天是德育之時(shí),處處是德育之地,人人是德育之人”。
教師要注重家校合作,建立起班主任與家長的聯(lián)系,通過QQ群、微信群、建立家長委員會(huì)等形式,可以將學(xué)生的表現(xiàn)、情感變化、行為改變第一時(shí)間和家長進(jìn)行交流,讓家長積極配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生品德的形成。
班主任可以運(yùn)用社會(huì)資源對學(xué)生進(jìn)行品德教育,可以通過組織參觀烈士紀(jì)念館等活動(dòng),讓學(xué)生感受到今日和平的社會(huì)是一代人用生命換來的,讓學(xué)生珍惜當(dāng)下生活,熱愛和平,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國精神,讓學(xué)生品德有質(zhì)地提升。
如根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開展“教育崗活動(dòng)”。分別在學(xué)校一至六年級劃分不同的崗位,即安全教育崗、愛心教育崗、環(huán)保教育崗、法制教育崗、科普教育崗和國防教育崗,充分、合理利用德育基地、社會(huì)實(shí)踐基地、社區(qū)等開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐及志愿者服務(wù)等教育活動(dòng)。學(xué)校在每年3月安全教育活動(dòng)月開展的一年級安全崗活動(dòng),邀請交警支隊(duì)的警官到學(xué)校開展安全講座,通過真實(shí)的事例和演練生動(dòng)地給學(xué)生們上了一課。學(xué)校還組織學(xué)生觀看了安全教育影片,影片中真實(shí)的、血淋淋的事例給學(xué)生們敲響了安全的警鐘。講座和觀看影片過后,學(xué)校還開展了全校性的征集安全標(biāo)語活動(dòng),把學(xué)生們寫的優(yōu)秀的安全標(biāo)語做成標(biāo)語牌粘貼在校園各醒目的地方。這些系列活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識到安全的重要性,懂得如何保護(hù)自己和別人。
德育的評價(jià)改革對加強(qiáng)學(xué)校德育的實(shí)效性,提高青少年的自身修養(yǎng)有著非常重要的作用和意義。如某校以前對班級管理的評價(jià)是依據(jù)每周金星班級的評比結(jié)果。但經(jīng)過這些年的實(shí)踐慢慢發(fā)現(xiàn),金星班級的評價(jià)內(nèi)容過多,只要有其中一項(xiàng)做得不好,被扣分,無論其他項(xiàng)做得多好都沒有資格評上金星班級,不能凸顯班級管理和評價(jià)的細(xì)致化和具體化,存在一定的弊端。因此,為了細(xì)化學(xué)校的管理和評價(jià)體系,充分肯定班主任和學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn),促進(jìn)師生爭星的積極性,學(xué)校決定除了保留每周評比金星班的傳統(tǒng)外,還加入了“衛(wèi)生保潔優(yōu)勝班”“文明禮貌優(yōu)勝班”“排隊(duì)快靜齊優(yōu)勝班”“按時(shí)進(jìn)課堂、認(rèn)真聽課優(yōu)勝班”的評比,這些評比細(xì)化了學(xué)校德育的評價(jià)手段,極大地肯定了班級的各項(xiàng)表現(xiàn),出現(xiàn)了全校各個(gè)班級積極爭旗的氛圍和景象,收到了良好的效果。
總之,班主任應(yīng)了解學(xué)生道德品質(zhì)形成的長期性和重復(fù)性,充分利用各種資源對學(xué)生進(jìn)行道德教育,全面提高學(xué)生的道德發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。