羅曉煒

（重慶綦江區(qū)通惠中學(xué)，重慶 401420）

在新的歷史時(shí)期，隨著教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)施德育，也就是素質(zhì)教育，成為我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的重要方向。德育是一種對(duì)品性的教育，是一種對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容中包含著大量德育的元素，因此，教師要能夠把握這些元素，通過自身的理解與消化，將這些元素傳遞給學(xué)生，有效地在教學(xué)過程中融入德育元素。下面將就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的教學(xué)策略作近一步的分析和探究。

一、發(fā)揮榜樣的作用

在數(shù)學(xué)學(xué)史上，每一個(gè)偉大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，其背后都充斥著無數(shù)專家學(xué)者們的辛勞與汗水。從他們身上，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)的提升，還能夠獲得品格的熏陶。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)家的人物事跡和主要成就進(jìn)行講解，在深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)，還可以充分發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（一）普及數(shù)學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神

數(shù)學(xué)學(xué)家在進(jìn)行數(shù)學(xué)研究的過程中，他們的每一次成功，每一項(xiàng)成果，都不是一次性獲得的，都經(jīng)歷了無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，無數(shù)次的推敲，周而復(fù)始才得出了最后被寫進(jìn)我們的數(shù)學(xué)課本中的結(jié)論。因此，老師在講授某個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，可以將其涉及到的數(shù)學(xué)學(xué)家做一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹。

例如，在教授等差數(shù)列求和這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以向同學(xué)們介紹德國(guó)數(shù)學(xué)家約翰·卡爾·弗里德里?！じ咚?。傳說高斯在小學(xué)時(shí)代，老師給同學(xué)們布置了一個(gè)問題，從1到100求和。高斯僅僅用了2分鐘就計(jì)算出了結(jié)果。高斯采用了倒敘相加的方法，先列出1到100這個(gè)數(shù)列，然后列出100到1這個(gè)序列，對(duì)應(yīng)項(xiàng)的和都是101，然后把這100對(duì)數(shù)求和再除以2，就得到了結(jié)果。而當(dāng)時(shí)約翰·卡爾·弗里德里?！じ咚箖H僅9歲。

（二）普及我國(guó)的數(shù)學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

當(dāng)提及我國(guó)的四大發(fā)明時(shí)，我們都會(huì)發(fā)自內(nèi)心的搞到自豪，并油然而生一種自信心。因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們不僅要向?qū)W生科普這些，同時(shí)也要告訴他們我們國(guó)家的數(shù)學(xué)學(xué)成就遠(yuǎn)不止這些。

例如，在古代，我們就祖沖之就計(jì)算出了圓周率；我過最早使用了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；《墨經(jīng)》一書，記錄了幾何學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)幾何學(xué)的內(nèi)容制造了許多工具；《算經(jīng)十書》《九章算術(shù)》等等優(yōu)秀作品反應(yīng)了我國(guó)早期數(shù)學(xué)的輝煌成就。通過讓同學(xué)們深入了解我國(guó)數(shù)學(xué)史上的歷史成就以及當(dāng)今的發(fā)展情況，并讓他們對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)的未來的發(fā)展作出展望，可以增強(qiáng)他們的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

（三）教師以身作則，通過自身修養(yǎng)提高學(xué)生品質(zhì)

學(xué)高為師，身正為范。老師在教學(xué)過程中也要提高對(duì)自己的要求，給學(xué)生起到表率作用，一名老師，不僅要有淵博的知識(shí)，還要具備高尚的師德。通過言行舉止來影響學(xué)生，發(fā)揮榜樣的作用。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，這不代表數(shù)學(xué)老師在上課是一定要表情嚴(yán)肅，溫和的教學(xué)態(tài)度既能夠調(diào)節(jié)課堂的氛圍，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，數(shù)學(xué)老師在課堂上也要多鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，提高學(xué)生們的積極性?？傊瑪?shù)學(xué)教師不僅要注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，更要注重自身道德品質(zhì)的修養(yǎng)。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)的科學(xué)性與實(shí)踐性進(jìn)行綜合教學(xué)

高中數(shù)學(xué)是一門科學(xué)性的學(xué)科，它主張唯物主義，辯證唯物主義貫穿數(shù)學(xué)的始終。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過對(duì)其相關(guān)理論的分析可以教會(huì)學(xué)生尊重客觀規(guī)律，以實(shí)事求是的態(tài)度客觀的對(duì)待問題。通過其學(xué)科的科學(xué)性，教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、看待問題以及解決問題。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，對(duì)于高中數(shù)學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的，只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)，具備相應(yīng)的能力。

（一）理論講解與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度

教師在日常的課上教學(xué)中，可以根據(jù)身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象從正反兩個(gè)方面對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)原理進(jìn)行講解，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證看待問題的思想。例如，我們?cè)谥v解球體時(shí)，存在這樣一個(gè)結(jié)論：同體積下，球體體積最小。除了講解理論知識(shí)，教師還可以結(jié)合實(shí)例講解。

例如：宇宙中的星為什么都是球體。這是因?yàn)榍蝮w體積最大，表面積最小，可以最大程度的避免相撞、減小碰撞的傷害。在講解“相同的周長(zhǎng)，圓所圍面積最大”時(shí)，教師可以用圍“籬笆”的例子。與此同時(shí)，要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)中的每一個(gè)原理與概念都是從客觀實(shí)際中總結(jié)出來的，都是客觀存在的。

（二）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)規(guī)范學(xué)生們的動(dòng)手能力

實(shí)踐教學(xué)符合學(xué)生求新、好奇的心理特點(diǎn)，可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，培養(yǎng)規(guī)范學(xué)生們的動(dòng)手操作能力也是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。因此，要讓學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)的背景與環(huán)境，實(shí)驗(yàn)的方法與目的，熟悉實(shí)踐的整個(gè)流程，在實(shí)驗(yàn)過程中，要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生充分感受實(shí)踐的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，勤于思考與探究，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

如在“等比數(shù)列求和”教學(xué)中，教材中一直采取的是國(guó)際象棋的例子：國(guó)際象棋的發(fā)明者要求國(guó)王給他的獎(jiǎng)賞是在第一個(gè)格子里放一粒麥子，第二個(gè)格子放兩粒，以后每個(gè)格子里的麥粒都是前一格子麥粒的兩倍，問國(guó)王是否能滿足發(fā)明者的愿望。提出這一問題后，完全可由學(xué)生自主探究解決問題，這樣的處理不僅使學(xué)生獲得了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。本節(jié)課中，如果教師在解決這一問題過程中參與過多，雖然可以提高課堂容量，但學(xué)生失去了探究的機(jī)會(huì)，體會(huì)不到發(fā)現(xiàn)新知的快樂。相反，在“點(diǎn)到直線距離”公式的推導(dǎo)中，思路簡(jiǎn)單的方法運(yùn)算很難完成，運(yùn)算簡(jiǎn)單的思路又很難想到，這就需要教師多引導(dǎo)、多提示，才能順利完成教學(xué)目標(biāo)。

三、小結(jié)

通過以上結(jié)論，我們得出：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的道德教育中，我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重道德教育，我們必須發(fā)揮榜樣的作用，使學(xué)生具有良好的素質(zhì)和心態(tài)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將保持辯證的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實(shí)踐能力。這樣，道德教育就可以滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中。