王瓊

（云南省昭通市威信縣第一幼兒園，云南 昭通 657900）

幼兒園區(qū)域活動(dòng)具有其他教育所不具有的功能性價(jià)值。受當(dāng)前主客觀因素影響，幼兒園預(yù)期活動(dòng)的組織和管理仍存在一些問(wèn)題，需要幼兒教師在活動(dòng)中做好管理，采取措施積極應(yīng)對(duì)，深化幼兒游戲活動(dòng)的有效性。

一、幼兒園區(qū)域活動(dòng)存在的問(wèn)題

一是幼兒園區(qū)域活動(dòng)主題單一，預(yù)設(shè)的內(nèi)容較多，多數(shù)情況下都是教師一手包辦，幼兒能自主生成的很少，很多活動(dòng)一成不變。二是任務(wù)定向。如，美工區(qū)教師先要為幼兒準(zhǔn)備好畫(huà)紙、弧線的紙張，要求幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行對(duì)應(yīng)的剪切，在幼兒進(jìn)行剪切時(shí)能根據(jù)弧度進(jìn)行對(duì)應(yīng)的圖案記憶，也能靈活地使用剪刀。所有的活動(dòng)內(nèi)容由教師擬定，教師設(shè)定好方法和步驟后，進(jìn)行活動(dòng)安排。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)穩(wěn)步提升。三是材料投放隨意，缺少預(yù)設(shè)智慧。有的游戲材料由于投放豐富和花哨，讓幼兒看的眼花繚亂，而無(wú)從下手。區(qū)域材料很單一，幼兒沒(méi)有了興趣后，游戲區(qū)就會(huì)形同虛設(shè)。部分教師在游戲區(qū)搭建時(shí)會(huì)選擇昂貴材料。認(rèn)為昂貴材料就是好材料，其實(shí)這種看法很片面，且不具有太強(qiáng)的操作性。不但不利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力，甚至游戲區(qū)廢舊的自制玩具，衛(wèi)生安全方面存差異性，很容易破損。

二、幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)策研究

（一）保證核心，依據(jù)幼兒興趣開(kāi)展

設(shè)置現(xiàn)階段幼兒園區(qū)域活動(dòng)開(kāi)設(shè)期間，應(yīng)將活動(dòng)室進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的劃分，供幼兒進(jìn)行分區(qū)域的活動(dòng)學(xué)習(xí)。一般情況下，班級(jí)會(huì)設(shè)置幾個(gè)核心區(qū)域。包括：構(gòu)建區(qū)域、角色游戲區(qū)域(角色游戲區(qū)域內(nèi)需要設(shè)置不同的區(qū)域活動(dòng)角，設(shè)置的游戲角包括游戲中幼兒較為喜歡的超市、醫(yī)院等環(huán)境)、美工區(qū)、操作去、科學(xué)區(qū)等。用以滿足幼兒的區(qū)域合作需求度。教師可以為幼兒分類設(shè)計(jì)生活區(qū)、展示區(qū)、益智區(qū)等地方。幼兒教師設(shè)置區(qū)域環(huán)境時(shí)，需要根據(jù)課程線索做好區(qū)域環(huán)境設(shè)定。在幼兒開(kāi)始活動(dòng)之前，幼兒教師組織開(kāi)展“我喜歡的鞋……”主題活動(dòng)。幼兒教師在組織社會(huì)活動(dòng)“我會(huì)選鞋了”之前，先要對(duì)班級(jí)大部分孩子可能缺乏的選鞋經(jīng)驗(yàn)做簡(jiǎn)單介紹，并帶領(lǐng)幼兒識(shí)別不同鞋的種類和穿著季節(jié)，在科學(xué)區(qū)域設(shè)置“鞋的展覽”等活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒先要對(duì)鞋有一定的認(rèn)知度。

（二）考慮安全問(wèn)題，保障幼兒健康

安全展開(kāi)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題也是我們應(yīng)該著重考慮的，我們?cè)诮⒂螒蚧顒?dòng)范圍時(shí)，要得到相關(guān)部門的檢測(cè)，檢查我們的建設(shè)以及所采用的材料是否符合標(biāo)準(zhǔn)。要保證幼兒進(jìn)行游戲的區(qū)域所采用的材料是符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的，孩子所能接觸的范圍都要做到干凈整潔，沒(méi)有刺激性氣味，老師定期對(duì)游戲區(qū)域進(jìn)行消毒打掃，確保孩子在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)所接觸的都是干凈無(wú)危害的，使孩子的健康得到了保障。同時(shí)我們不能在孩子的活動(dòng)區(qū)域里放置一些危險(xiǎn)用具，防止在打鬧時(shí)誤傷在其他幼兒。

（三）確定區(qū)域活動(dòng)主題，拓展知識(shí)面

我們開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的目的就是為了鍛煉幼兒，促進(jìn)他們的身心得到發(fā)展，最終的目的還是為了達(dá)成教育的目的。這就要求我們結(jié)合主題目標(biāo)，確定區(qū)域內(nèi)容做到精準(zhǔn)教學(xué)，不同年齡段的孩子會(huì)有不同的活動(dòng)區(qū)域，比如大班就要“棋類區(qū)”，中班就有“動(dòng)手實(shí)踐區(qū)”不同區(qū)域的劃分為了滿足不同區(qū)域的教育需求，但是在舉行動(dòng)物活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)區(qū)域可以作為動(dòng)物園來(lái)讓幼兒們裝飾，這樣可以讓幼兒的活動(dòng)得到拓展，了解到更多的知識(shí)開(kāi)拓知識(shí)面，作為我們平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的補(bǔ)充。除此之外我們還應(yīng)該多多觀察，找尋孩子感興趣的地方，建設(shè)出更多為孩子帶來(lái)樂(lè)趣的體驗(yàn)區(qū)域，為孩子營(yíng)造一個(gè)美好的未來(lái)。這不僅僅關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)能力還會(huì)讓老師的教學(xué)水平得到提高。根據(jù)我們生活中的事物作為游戲的主題帶給我們靈感，帶領(lǐng)孩子開(kāi)展活動(dòng)讓孩子在實(shí)踐中得到提高。比如我們的活動(dòng)主題是熊貓館，在得到家長(zhǎng)的同意后確保孩子的安全，有老師帶隊(duì)帶領(lǐng)小朋友們來(lái)到幼兒園進(jìn)行實(shí)地參觀，了解熊貓館的整體布局，對(duì)熊貓進(jìn)行一定了解。在之后的活動(dòng)中，孩子們會(huì)更好的模仿出熊貓的形態(tài)，比單純的從錄像與圖書(shū)中觀看熊貓有更好的效果，從實(shí)踐中獲得的知識(shí)，會(huì)加深幼兒對(duì)事物的理解，增強(qiáng)他們的理解力。

（四）強(qiáng)化區(qū)域活動(dòng)游戲性

區(qū)域活動(dòng)能強(qiáng)化兒童的興趣和愛(ài)好，且能以此為依據(jù)設(shè)置活動(dòng)區(qū)域，開(kāi)展組織活動(dòng)。幼兒園在自主選擇活動(dòng)區(qū)域時(shí)，要先自己決定活動(dòng)的內(nèi)容和方式、選擇合適的合作伙伴，教師在區(qū)域游戲活動(dòng)推行之際，切記不能將區(qū)域活動(dòng)變得游戲化，應(yīng)在深化教育模式和歷年的教學(xué)過(guò)程中做好教學(xué)模式的推進(jìn)，盡量做好游戲化教學(xué)。教師在指導(dǎo)時(shí)需要重視建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等一些學(xué)習(xí)活動(dòng)較強(qiáng)的區(qū)域。建設(shè)區(qū)域活動(dòng)游戲性時(shí)，要促使幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓他們更好地獲得游戲的體驗(yàn)感。教師可以在活動(dòng)區(qū)命名的過(guò)程中適度進(jìn)行方法渲染，讓游戲的整體氣氛感覺(jué)更佳。還可以創(chuàng)設(shè)童話般的境界。如，教師需要將美工區(qū)建設(shè)成為“藝術(shù)坊”“小巧手坊”等。讓孩子來(lái)到這個(gè)區(qū)域內(nèi)進(jìn)行假想角色構(gòu)建，能通過(guò)做工或者作畫(huà)的方式，將自己創(chuàng)造出的產(chǎn)品展示出來(lái)，拿到“商店”售賣。從而讓幼兒了解到買賣之間的關(guān)系，也讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中形成基本的社會(huì)性。教師設(shè)置此類活動(dòng)，能讓游戲的主題和內(nèi)容保持一致。這樣，教育活動(dòng)才能做到環(huán)環(huán)相扣，使活動(dòng)性質(zhì)能從學(xué)習(xí)直接變成了游戲。

（五）材料投放要適度，注重預(yù)設(shè)智慧

材料是幼兒探索和學(xué)習(xí)的主要橋梁之一。有什么樣材料，就能引發(fā)什么樣的活動(dòng)。所以，在教學(xué)活動(dòng)中努力進(jìn)行目標(biāo)建設(shè)，在目標(biāo)建設(shè)之際做好活動(dòng)內(nèi)容和期望的幼兒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這樣，讓幼兒在材料提煉中，在主動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)材料投放的層次性與美觀性。幼兒教師需要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行材料投放。如，幼兒在開(kāi)展醫(yī)院相關(guān)主題活動(dòng)時(shí)，教師就要投放一些模擬注射器、器皿、模擬點(diǎn)滴瓶、白大褂等材料，讓幼兒能在活動(dòng)中找尋到合適的材料。通過(guò)選擇材料能對(duì)該環(huán)境有一定的回憶，并能定位自己在活動(dòng)中的角色。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的區(qū)域，可以為幼兒提供空間與時(shí)間的探索，這是教育工作者需要長(zhǎng)久完成的工作任務(wù)。