高中生物理學(xué)習(xí)困難歸因及轉(zhuǎn)化策略研究

胡益軍

（江西省新干中學(xué)，江西 吉安 331300）

高中物理是一門(mén)集理論與實(shí)踐于一體的學(xué)科，重視學(xué)生物理思維與物理素養(yǎng)的提升，高中物理課程包含的內(nèi)容較多，多是以理論教學(xué)為主，其中還涵蓋了大量的物理公式和實(shí)驗(yàn)，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。在當(dāng)前的高中物理教學(xué)中，學(xué)生普遍反映物理學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，在物理課程的學(xué)習(xí)中存在著或多或少的問(wèn)題和困難，阻礙了物理教學(xué)工作的開(kāi)展。高中物理教師應(yīng)針對(duì)當(dāng)前物理教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，深入挖掘?qū)W生在物理學(xué)習(xí)中感到困難的原因，并尋找相應(yīng)的解決方案，優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容、提升物理教學(xué)水平，幫助學(xué)生解決在物理學(xué)習(xí)中的難題，從而為學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的提升及物理思維與能力的形成奠定基礎(chǔ)。

一、高中生物理學(xué)習(xí)的困難及其原因

（一）缺乏有效的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，是以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)，教師作為課堂教學(xué)中的主體，在物理教學(xué)中發(fā)揮著決定作用。這種教學(xué)模式的弊端，是導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)心理較重，學(xué)生所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)全部來(lái)自教師的總結(jié)和講授，缺乏自主的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)物理不是出自于對(duì)這門(mén)學(xué)科的探究心理，而是為了應(yīng)付考試，因此死記硬背成了學(xué)習(xí)物理的主要方法，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中缺乏行之有效的學(xué)習(xí)手段，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之造成了物理學(xué)習(xí)中的困難局面。

（二）教學(xué)手段單一、教學(xué)方法落后

物理教材內(nèi)容中包含著大量的理論知識(shí)和物理計(jì)算公式，這些知識(shí)內(nèi)容繁多且較為晦澀，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中面臨著大量的理解和記憶的內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度較大，很容易造成學(xué)習(xí)上的困難，且一旦在一個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的困難，還會(huì)影響后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中出現(xiàn)跟不上的情況。傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，以課堂講授為主，教學(xué)手段較為單一，教學(xué)工作主要依靠教師的課上講解，手段較為落后，這樣的情況造成了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏體會(huì)物理學(xué)習(xí)的興趣，自身的主觀能動(dòng)性無(wú)法得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的方法也只能?chē)@教師總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，給物理學(xué)習(xí)造成了極為不利的影響。

（三）對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)

對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生提升物理學(xué)習(xí)成績(jī)，提高物理思維及物理能力的重要基礎(chǔ)，其作用就像是高樓大廈的地基，如果地基不穩(wěn)，那么就算樓搭的再高也始終不穩(wěn)定。就目前的情況而言，很多學(xué)生在物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還不夠扎實(shí)，尤其是對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力還很不足，大部分學(xué)生都是通過(guò)死記硬背的方式記憶物理知識(shí)和物理公式，而不是真正理解后自然的進(jìn)行記憶。這樣的情況主要是由于學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重視程度不足，學(xué)習(xí)中的思考和探究能力較為薄弱而造成的，直接影響了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，增加了物理學(xué)習(xí)中的困難[1]。

二、高中生物理學(xué)習(xí)困難的轉(zhuǎn)化策略

（一）注重對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的深入理解和分析

物理知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以就物理問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行更加深入的挖掘，舉一反三形成獨(dú)立解決物理問(wèn)題的能力，因此高中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重教學(xué)模式的探究性與啟發(fā)性，面對(duì)一個(gè)物理問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的思考和分析，打開(kāi)思路，從多角度分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的有效方法；形成一套完整的物理學(xué)習(xí)方法，建立物理學(xué)習(xí)資料庫(kù)，在物理學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)題、難題及時(shí)進(jìn)行記錄，并第一時(shí)間進(jìn)行解答，從而加深對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，從而提升物理學(xué)習(xí)效果，改善物理學(xué)習(xí)中的困難[2]。

（二）提供豐富的物理教學(xué)情境與多樣的教學(xué)方法

教師在物理教學(xué)中的教學(xué)理念和方法會(huì)直接影響著物理教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要解決學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中存在的困難，在要求學(xué)生本身做出改變的同時(shí)，也應(yīng)重視對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)思路的提升。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法武裝自己，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的物理學(xué)習(xí)情境，采用情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、微課、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等多種手段，將物理課本中晦澀難懂的內(nèi)容以生動(dòng)的形式進(jìn)行展示，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改善學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題情況，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)效果的提升。

（三）養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣

物理是一門(mén)注重思維的啟發(fā)與拓展的課程，高中物理教學(xué)工作的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，以啟發(fā)性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷思考、分析、總結(jié)和轉(zhuǎn)化，通過(guò)對(duì)物理知識(shí)的深入分析，舉一反三，從而形成獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)能力，掌握物理學(xué)習(xí)的節(jié)奏，自主安排物理學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，了解自己在物理學(xué)習(xí)中的困難所在，并積極尋找解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成主動(dòng)思考、主動(dòng)分析、主動(dòng)總結(jié)的能力，從而提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的把握能力，改善物理學(xué)習(xí)中的種種困難，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)效果的提升[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，高中物理教學(xué)工作的開(kāi)展不再只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，物理的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)充分啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維能力、推理能力、分析能力和總結(jié)能力，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，深入分析這些困難和問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并積極尋找解決問(wèn)題的方案，從而切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇到的難題，提升對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為高中物理教學(xué)工作的順利開(kāi)展和學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果的提升奠定基礎(chǔ)。