張佳敏

(河北省定州市內(nèi)化小學(xué)，河北 定州 073000)

生活化是生活化教學(xué)的最突出特性，所謂的生活化就是貼近生活，將書本上抽象的知識(shí)拿到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)解決和解釋。我們需要從以下兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明，第一方面我們需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地生活，從一定程度上來(lái)說(shuō)，生活和學(xué)習(xí)是分開(kāi)的，當(dāng)上課鈴打響的時(shí)候，就表示學(xué)習(xí)開(kāi)始了，也有老師說(shuō)，生活是生活，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，而我們的生活化教學(xué)就要讓生活和學(xué)習(xí)之間的界限模糊，讓學(xué)生將生活和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，以此來(lái)讓學(xué)生更加感興趣和更加高效地學(xué)習(xí)；第二方面，我們需要讓學(xué)生在生活中更好地學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是要讓學(xué)生在生活中自發(fā)地運(yùn)用我們的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，這也是我們學(xué)習(xí)的最基本的目的。

一、以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

實(shí)踐研究表明，小學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟、認(rèn)知能力不強(qiáng)，使得小學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)這門較抽象的知識(shí)予以理解。而通過(guò)小學(xué)生活化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以將數(shù)學(xué)通過(guò)生活案例或生活情境呈現(xiàn)，促使數(shù)學(xué)教學(xué)以小學(xué)生理解和認(rèn)知的程度展開(kāi)，有利于小學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。人們生活的方方面面都利用了數(shù)學(xué)知識(shí)，這使得生活與數(shù)學(xué)之間有著密切的聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)涵蓋數(shù)學(xué)知識(shí)的生活情境來(lái)教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，可以使數(shù)學(xué)知識(shí)“看得見(jiàn)、摸得著”，消除小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的畏懼感和不理解，促使小學(xué)生逐步參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，提高小學(xué)生知識(shí)水平。

二、基于實(shí)際生活，制定生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題

讓小學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中解答數(shù)學(xué)習(xí)題是驗(yàn)證小學(xué)生是否掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的有效手段。為了使小學(xué)生能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，積極投入到數(shù)學(xué)問(wèn)題解答中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際生活出發(fā)，合理設(shè)置生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，降低數(shù)學(xué)問(wèn)題邏輯性的同時(shí)，增加數(shù)學(xué)問(wèn)題的趣味性、理解性，促使小學(xué)生能夠在教師的組織下積極地參與數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答，為逐步提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平創(chuàng)造條件。

三、基于實(shí)際生活，在教學(xué)中還原生活原型

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，也只有讓它扎根于生活的沃土中，才能煥發(fā)出強(qiáng)大的生命力。為了能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活有效結(jié)合，在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，還原生活原型也是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化的表現(xiàn)，此種方式的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)，可以營(yíng)造輕松、自由、無(wú)壓力的教學(xué)氛圍，促使小學(xué)生很快地融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，輕松、自由、愉悅地參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)地了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)水平有很大幫助。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，還原生活原型呢？首先，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生日常所處的校園、家庭、社會(huì)等生活環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)和收集存在的數(shù)學(xué)知識(shí)的生活原型，將其記錄。其次，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)所收集的生活原型進(jìn)行分析，了解生活原型中數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)的方式、呈現(xiàn)的手段等。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中還原生活原型，引出數(shù)學(xué)知識(shí)，教授小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，可以使小學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)全文的論述，可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該做到緊密地結(jié)合生活的實(shí)際，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)活躍輕松的教學(xué)氛圍，而這最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要對(duì)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)較為全面的了解，只有這樣，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加輕松自如地學(xué)習(xí)，才可以讓他們更加積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在生活當(dāng)中，他們更加愿意利用所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，這對(duì)于提高學(xué)生的素質(zhì)是非常重要的，其意義又是深遠(yuǎn)的。