馬國外

（南昌市青云譜實驗學校，江西 南昌 330001）

體育學科作為初中階段的基礎學科，在學生的學校生活中扮演著重要的角色，其可以有效的調節(jié)學生的學習狀態(tài)，緩解學習壓力，讓學生在緊張的學習之余能夠得到有效的放松和緩沖，此外，還可以讓學生通過體育鍛煉增強身體素質，維持強健的體魄，提高學生的意志力，確保身心健康成長?？傊?，初中體育教學活動的有效開展和落實是對核心素養(yǎng)教學目標的積極響應，也可以極大的促進學生核心素養(yǎng)的形成。

一、核心素養(yǎng)的含義

核心素養(yǎng)概念的來源于新課改過程中的實踐經驗和廣大一線教師的不斷探索。從教育目的上看，學生核心素養(yǎng)就是指學生的價值觀、人生觀、邏輯思維能力、對生活情感態(tài)度、操作技能以及學科知識等一些基本素質?，F(xiàn)下對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這一教學目標的提出，其本質目的為了提升學生的核心價值，讓學生更好的順應時代的發(fā)展，適應當前社會對人才的需求，樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進自身的全面發(fā)展和綜合能力的提高。從功能上看，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)就是以具體的學科內容和教學大綱要求為基礎，在傳授學生理論知識的同時，讓學生知其所以然，以促進學生德、智、體 的全面發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的綜合能力[1]。

二、培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的必要性

（一）有助于提高身體素質，為文化課的學習做好充分的準備

一個強健的體魄可以為學生的學習和生活提供源源不斷的動力支持，俗話說得好，身體是革命的本錢，沒有良好的身體素質，一切都是空中樓閣。在初中體育教學中，如果能夠培養(yǎng)起學生的體育核心素養(yǎng)，就可以讓學生自發(fā)主動的意識到體育鍛煉對于自己文化科學習的重要性，從而不在排斥體育鍛煉，積極配合教師課堂教學。此外，通過適當?shù)捏w育活動還能及時調節(jié)學生的學習壓力，做到勞逸結合，確保學生的身心健康發(fā)展[2]。

（二）有助于鍛煉學生的心理素質，形成頑強的意志力

當前的初中體育教學活動中，學生可以開展的大部分體育項目包括籃球、足球、跑步等，盡管這些運動項目十分常見，但是其對學生心理素質的鍛煉卻具有極好的效果。比如在打籃球的過程中，就可以逐漸培養(yǎng)學生的團隊意識和相互協(xié)作能力；在踢足球的過程中，通過思考戰(zhàn)術策略，可以鍛煉學生的全局觀和思維靈活度；在短跑訓練中，可以激發(fā)學生的競爭意識和瞬發(fā)力，增強學生的好勝意識，而在長跑的過程中，又可以有效的磨練學生的意志力，培養(yǎng)學生的耐心和韌性。所以，體育教學的開展不僅僅可以讓學生獲得一個強健的身體素質，更重要的是，還能鍛煉學生的心理素質，對學生的學習生活乃至邁入社會后的工作階段都會產生深遠的影響。

三、初中體育教學過程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實際措施

（一）了解學生興趣，開展針對性體育課程

初中體育教師要想確保課堂效率的最大化，就不能一成不變，而應當不斷的進行創(chuàng)新，適當?shù)拈_展多樣化的體育項目。學生的配合度在很大程度上影響著教師的教學效果，所以，教師一定要深入了解學生對那些體育項目感興趣，然后盡最大可能的為學生提供資源，豐富課堂內容，維持學生對體育鍛煉的熱情，實現(xiàn)課堂效果最大化。

（二）理論教學與實踐教學合理結合，促進學生全方面發(fā)展

實際的體育鍛煉不可缺少，但是，我們也不能忽視對學生進行體育學科的相關理論教學。比如，劇烈活動后為何要及時拉伸？做某一個體育項目時正確的發(fā)力點是哪一處？以上問題都需要教師向學生講解其中的原理，讓學生更好的理解和學習，而不是僅靠蠻力，此外，也能夠保障學生在實際的體育鍛煉時能找準方式方法，降低身體傷害。因此，為了促進學生的全方面發(fā)展，必須要將教學理論與實踐鍛煉相結合。

（三）定期進行體育技能測試，進行課后評價

為了了解學生的身體素質，也為了更好地開展后續(xù)體育教學，對學生進行相應的體育測試是十分必要的。初中體育教師可以有計劃的制定測試項目，測試標準等內容，定期開展體育技能測試，比如可以以半學期為一個時間節(jié)點，通過長跑、跳遠等競技性項目對學生進行測試評價，也可以設置兩人三足等趣味化的項目開展測評，總之，不論是競技性還是趣味性的體育項目，教師一定要牢牢把握測試的本質，對學生的身體素質進行科學的評價和判斷，進而有針對性的制定后續(xù)的教學計劃。

（四）在體育教學中滲透德育教學，促進學生綜合素質的提高

培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的人才是當今社會主義人才戰(zhàn)略的基本要求，在初中體育教學中，體育教師不僅要重視對學生體育技能和身體素質的培養(yǎng)，更要與德育教學工作有效結合，引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，重視思想品德教育，培養(yǎng)良好的情操和愛國主義精神，樹立終身體育的觀念，實現(xiàn)學生綜合素質的提高和體育核心素養(yǎng)的建立[3]。

結束語：

總而言之，在當前新課程改革進行的如火如荼的情況下，初中體育教師不僅要重視對學生外在體育技能的教學，更要注重學生內在良好品質的培養(yǎng)，落實核心素養(yǎng)教學任務。簡言之，教師要不斷豐富和完善教學內容，開展多樣化的體育項目，合理平衡理論知識與實際鍛煉之間的關系，定期對學生進行測試評價，增強學生的身體素質和良好的心理素質，促進學生核心素養(yǎng)的形成。