麻婭芬

（湖南省湘西自治州花垣縣邊城鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 湘西 416400）

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地點(diǎn)，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生們的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷實(shí)施，小學(xué)語文教學(xué)需要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新改革。隨著現(xiàn)代教育體制改革的深入，小學(xué)語文教育也在不斷發(fā)展。在小學(xué)語文教育的發(fā)展中，有效的小學(xué)語文教育可以通過進(jìn)行教育實(shí)踐和創(chuàng)新教育模式，使小學(xué)語文教育生動(dòng)活潑，提高教育的實(shí)效性。在小學(xué)語文教育過程中，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，在上課時(shí)，往往不能完全理解老師的意思，為了避免這一點(diǎn)，教師要對(duì)小學(xué)語文教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，積極的用新的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性。本文就探究小學(xué)語文教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，提出了自己的見解。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教育的問題

（一）傳統(tǒng)的教育思想相對(duì)落后

目前，我國小學(xué)語文在創(chuàng)新教育方面存在著一定的不足，影響了教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高。迄今為止，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，應(yīng)試教育的理念貫穿于小學(xué)語文教育的全過程，是影響小學(xué)語文教育質(zhì)量提高的重要原因。在教育實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教育思想都是以應(yīng)試者考試為中心，在學(xué)生考試和入學(xué)考試過程中，考試結(jié)果作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)試者應(yīng)試能力的培養(yǎng)導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的側(cè)面都被忽視了。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法影響教學(xué)

當(dāng)前小學(xué)的語文課教學(xué)，仍然是機(jī)械式灌輸式學(xué)習(xí)，學(xué)生還是被動(dòng)的接收由老師教授的關(guān)于書本上的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)仍然是以理論為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)模式。學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是以老師和書本作為語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。卻反相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中不能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入思考，導(dǎo)致教學(xué)變得流于形式。

（三）教師素質(zhì)有待提高

有一些老師因?yàn)榻虒W(xué)能力不夠而無法完成改革的任務(wù)。所以在教學(xué)改革的任務(wù)之下，這些專業(yè)素養(yǎng)不足的教師不能推動(dòng)改革的發(fā)展，反而拖后了改革的進(jìn)展。所以要提高教師的待遇，以此來吸引更多優(yōu)秀的人才，這樣也能在一定程度上促進(jìn)改革的發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育方法

（一）提升教師自身的素質(zhì)

只有教師隊(duì)伍自身擁有深厚的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，才有可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，學(xué)校應(yīng)加注重全面提高教師的整體素質(zhì)，重視引進(jìn)和培養(yǎng)，培養(yǎng)擁有較高的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的高素質(zhì)優(yōu)秀教師。也就是說教師不僅擁有良好的美德還要能適應(yīng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求。這樣才能在教學(xué)中言傳身教，向?qū)W生們傳遞優(yōu)秀的思想品德，重視實(shí)踐教育，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)高尚的思想。從而能夠教學(xué)秩序的穩(wěn)定，保證教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）教學(xué)觀念上進(jìn)行創(chuàng)新

當(dāng)前小學(xué)的語文課教學(xué)，缺少相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，所以不能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中不能主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深入思考，導(dǎo)致教學(xué)變得流于形式。如果我們想在課堂上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，就需要老師們主動(dòng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛并創(chuàng)造創(chuàng)新的教育思想[2]。小學(xué)教師必須意識(shí)到小學(xué)語文的教學(xué)，并不僅僅是對(duì)學(xué)生的智力能力開發(fā)，也是對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力水平進(jìn)行啟蒙。教師必須首先創(chuàng)新教育觀念，積極改變傳統(tǒng)教育模式并引入創(chuàng)新模式。在小學(xué)語文教育中，興趣對(duì)學(xué)生參與課堂的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們必須明確在課堂上扮演主要角色的是學(xué)生，而非教師，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的真正的參與到課堂中來，這樣才能促進(jìn)其文學(xué)素養(yǎng)的提升和感知情感能力的發(fā)展，創(chuàng)建課堂全新教育模式。

（三）課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新

課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方法是非常重要的。正確的教學(xué)方法能促進(jìn)語文語言文學(xué)知識(shí)和技能傳播、能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，也促進(jìn)了課堂的有效教學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)他們自身的發(fā)展有很大的幫助。首先在教學(xué)方法改革過程中，應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生接觸更多的理論的實(shí)例。其次在教學(xué)方法的改革過程中，要注重課堂的多樣化，分組學(xué)習(xí)、個(gè)人競(jìng)賽等等多種形式課堂，這樣就避免講課的枯燥無味，不失為一種良好的教育方式，還可以設(shè)置一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生也參與到其中來，這樣有利于提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，當(dāng)然也要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的教育活動(dòng)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來模擬教育情景，這樣學(xué)生便可以將理論日常生活經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。語文教育是需要持之以恒的，是不可能一蹴而就的，老師在教學(xué)時(shí)要有足夠的耐心，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師還要營造與學(xué)生和諧的課堂氣氛，這就需要授課內(nèi)容在課堂上更加有趣，使師生更加貼近，這不僅有利于教師的教學(xué)，而且也有利于提升學(xué)生的積極性[3]。學(xué)生會(huì)更積極地融入課堂教學(xué)。例如端午節(jié)臨近的時(shí)候，可以在課堂上，讓孩子們通過朗誦詩歌加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。還可以展示自己做的小龍舟，這樣可以讓學(xué)生更好的了解傳統(tǒng)文化及習(xí)俗。

（四）使用多媒體教學(xué)方法

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，資源的共享，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)的資源十分的豐富，而且實(shí)用性也很強(qiáng)。比如老師在作文教學(xué)過程中，可以適當(dāng)融入一些網(wǎng)上的視頻、圖片，能有效提高作文課堂的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另外，還可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料的查找，這樣還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，在一定程度上，還能夠鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。其次老師使用多媒體進(jìn)行講課，減少板書時(shí)間，這樣即節(jié)約時(shí)間，又提高了學(xué)生們的視覺感受，更大程度上上提高了學(xué)習(xí)效率。

（五）創(chuàng)新課外教學(xué)方法

小學(xué)生的思維常常是異想天開，大多不受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的約束，有許多奇妙的想法。教師應(yīng)該把握小學(xué)生的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使他們能夠不斷地認(rèn)識(shí)自己的想法。因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些經(jīng)典的詞匯或句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。例如鄭淵潔的童話系列圖書、古典名著的少兒版等等，都利于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，大部分的孩子生活在都市之中，無法感受到大自然的魅力，我們可以在初春時(shí)節(jié)一起踏青，孩子們通過認(rèn)識(shí)植物，野餐，團(tuán)體游戲等活動(dòng)，還可以加深對(duì)班級(jí)的熱愛，以及對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。這樣可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們真正成為一個(gè)集體，有利于對(duì)孩子們進(jìn)行素質(zhì)教育。

結(jié)束語

基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)一線小學(xué)教師提出了新的要求，需要對(duì)教育方法和教育理念進(jìn)行革新，小學(xué)語文教師也需要對(duì)語文教育進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。其實(shí)，基礎(chǔ)教育課程的主力軍還是位于教學(xué)一線的老師們。只有教師真正從課堂上進(jìn)行改革，遵循課程改革的要求，這樣課程改革才不會(huì)只停留在那些改革的文件中，才可以真正的落到實(shí)處。在小學(xué)語文教育過程中，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，在上課時(shí)，往往不能完全理解老師的意思，為了避免這一點(diǎn)，教師要對(duì)小學(xué)語文教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，積極發(fā)展新的教學(xué)方法，積極培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性。本文就小學(xué)語文教學(xué)如何創(chuàng)新教育，先是對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，隨后指出了信息時(shí)代的小學(xué)創(chuàng)新教育的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施。