吳勝軍

（廣西岑溪市歸義鎮(zhèn)雙貴小學(xué)，廣西 岑溪 543207）

小學(xué)階段是學(xué)生形成人生觀、價值觀及良好思想品德的關(guān)鍵時期，因此在小學(xué)階段加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育對學(xué)生今后的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響作用。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，其中蘊(yùn)含著豐富的德育因素，因此教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，受到德育教育的熏陶，利于學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的必要性

（一）素質(zhì)教育的要求

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的逐步深入，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，而德育教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，為順應(yīng)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求，教師應(yīng)一改以往重才智輕德育的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。

（二）學(xué)生身心健康發(fā)展的要求

小學(xué)階段正是學(xué)生培養(yǎng)良好思想品德的關(guān)鍵時期，同時也是教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的黃金時期。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)抓住所有的進(jìn)行德育的時機(jī)，使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的德育教育，促使學(xué)生身心的健康成長。

（三）課堂教學(xué)是實(shí)施德育教育的主要渠道

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是貫穿學(xué)校教育全過程的一種教育。在小學(xué)階段的德育教育中，學(xué)校不僅設(shè)置了專門的思想品德教育的課程，更要求教師以課堂教學(xué)為德育教育的主要渠道，在各個學(xué)科的教育中，進(jìn)行德育的滲透教育，使學(xué)生無時無刻不受到德育的教育。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透教育的策略

（一）數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)自身德育建設(shè)

教師肩負(fù)著教書育人的職責(zé)，因此，教師應(yīng)注重自身師德的建設(shè)，在教學(xué)的過程中，為學(xué)生樹立榜樣的作用，以身作則的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。這就要求教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，衣著樸素大方、課堂語言標(biāo)準(zhǔn)、清晰、洪亮，板書整齊規(guī)范，為學(xué)生樹立良好的教師形象，以自身的人格魅力感染學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師還可以通過自己的言行舉止在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，進(jìn)行情感的交流，以利于對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育。

（二）立足教材，深入挖掘德育因素，對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的德育因素，只要教師深入研究教材，努力挖掘教材中的德育因素，在課堂教學(xué)中不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育，一定會收到很好的德育教育效果。首先教師可以結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)行適時、適當(dāng)?shù)牡掠凉B透教育。如，在學(xué)習(xí)“面積單位”內(nèi)容時，教師可以通過告知學(xué)生我國的陸地面積大概是 960萬平方公里，以激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。又如在教學(xué)“元、角、分”內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生介紹人民幣的發(fā)展史及代表國家的象征意義，教育學(xué)生應(yīng)珍惜人民幣，不能隨意損壞。另外教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還可以結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展史的資料，對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育。如在教學(xué)“圓的面積運(yùn)算”內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生介紹圓周率的發(fā)展史，并指出中國偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之是世界上第一個將圓周率值的計算精確到7位小數(shù)的人。通過這種的滲透教育不僅使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)發(fā)展史的知識，更培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義的教育。最后，教師還可以在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神都是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時必備的良好的品格，因此這就需要教師在日常的數(shù)學(xué)練習(xí)中對學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求、積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的，在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)德育教學(xué)情境，對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為新知識的教學(xué)起到導(dǎo)入的作用。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育時可以通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的德育教育的教學(xué)情境。如在教學(xué)“年、月、日”內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)節(jié)日的情境，引導(dǎo)學(xué)生在日歷上標(biāo)注節(jié)日，如“國慶節(jié)”“勞動節(jié)”等，以此來增加學(xué)生的社會常識。

三、結(jié)語

總之，德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育的重要渠道，因此，教師應(yīng)立足小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力挖掘德育的因素，抓住德育教育的契機(jī)，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行滲透教育。但是值得注意的是，對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育要適時、適度，要掌握好滲透的時機(jī)，自然的引入，這有這樣才能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，另外，適度就是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的德育教育要點(diǎn)到為止，避免將數(shù)學(xué)課上成德育課，喧賓奪主。