王寧

（清苑區(qū)溫仁南鄧村小學(xué)，河北 保定 071199）

小學(xué)語文教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)階段，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，新課程下的語文教育有著全新的教學(xué)理念以及更加豐富的教學(xué)內(nèi)容。作為教師來說，要緊跟時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，提高課堂效率，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，帶著保護(hù)和培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神的意識(shí)，采用多渠道、全方位的手段，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)情境，才能更全面的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，使創(chuàng)新教學(xué)落到實(shí)處。從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

一、教師要與時(shí)俱進(jìn)，樹終身學(xué)的理念，不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神

（一）教師是課堂教學(xué)中的引導(dǎo)者和創(chuàng)造者，既要做好導(dǎo)演，又要做好演員。作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷追求新知識(shí) 不斷地吸收新知識(shí)，教師掌握的知識(shí)越豐富，知識(shí)結(jié)構(gòu)越合理，就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新問題，越能適應(yīng)教育創(chuàng)新的需要。教師不僅需要廣博的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)知識(shí)，而且要有多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)要及時(shí)掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)和手段，并把它們運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，為教育創(chuàng)新服務(wù)。

（二）對(duì)待學(xué)生，教師要以發(fā)展的眼光看待，改變舊觀念，不僅僅是要將知識(shí)傳授給學(xué)生，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，并進(jìn)行探索。教學(xué)內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，不能單純的依賴教材，要進(jìn)行適當(dāng)拓寬，開闊學(xué)生的視野。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法 ，構(gòu)建自主合作探究的教學(xué)模式

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精彩的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。為此在教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)新穎巧妙的導(dǎo)入，營造愉悅的教學(xué)氛圍，以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。語文是最富有情感的學(xué)科，是最容易創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入其中的學(xué)科，一首音樂、一副畫面，能讓學(xué)生身臨其境，最能打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生，進(jìn)而激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。在教學(xué)中教師要精心選取與課文情感基調(diào)一致的音樂，影像資料等，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生豐富的思維想象。

（二）設(shè)疑提問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著問題展開主動(dòng)探究，把學(xué)生引向?qū)拸V空間的開放式、探究式教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，探究意識(shí)。首先，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要有一定的延伸性與擴(kuò)展性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考與思維，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，問題要有開放性，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要立足教材，立足文本，向更寬廣的空間延伸來提出更多開放性的問題，以解放學(xué)生的大腦，拓寬學(xué)生思維的深度與廣度，這樣學(xué)生才能立足教材，同時(shí)又超越教材，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（三）質(zhì)疑問難，增強(qiáng)學(xué)生問題意識(shí)

學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)提問是創(chuàng)新能力的一個(gè)體現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，留給學(xué)生充足的時(shí)間去深入思考。同時(shí)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)來發(fā)表個(gè)人不同見解，提出更多的問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，最終解決問題。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生打消種種顧慮，放下思想包袱，讓學(xué)生勇敢地發(fā)表個(gè)人的不同見解，勇敢地提出各類問題。教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用，給予學(xué)生必要的啟發(fā)與誘導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從新的角度與方向展開多元思考與多向思維，這樣學(xué)生才能對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行修正，進(jìn)而深入本質(zhì)地提出更有價(jià)值的問題。最后，教師要給予肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)困難與挫折時(shí)，往往會(huì)失去信心，會(huì)不再提問。因此教師要實(shí)施賞識(shí)教育，堅(jiān)持正面肯定，不管學(xué)生所提問是否具有價(jià)值，都要肯定學(xué)生勇于思考、敢于提問的積極性，在此基礎(chǔ)上再加以引導(dǎo)與修正。讓學(xué)生切身地感受到提問的樂趣，探究的喜悅，這樣才能讓學(xué)生愛上語文學(xué)科，愛上自主探究，才能以更大的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)信心展開學(xué)習(xí)，提出更多有價(jià)值的問題來。

三、致力于實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)語文課堂的有效結(jié)合

教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂中的重要性，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。教師們可以借助多媒體技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深入的剖析，也可以將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。多媒體技術(shù)改變了以往傳統(tǒng)的板書教學(xué)，通過課件的展示以及動(dòng)態(tài)的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)效率能夠得到有效的提升，不僅能夠節(jié)省教師和學(xué)生的時(shí)間，更能夠讓課堂教學(xué)層次更加清晰，目標(biāo)更加明確，形式更加多樣。多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)⑽淖中缘膬?nèi)容進(jìn)行生動(dòng)轉(zhuǎn)化，這對(duì)于教師的教學(xué)以及學(xué)生的理解都有著重要的作用。

但是教師應(yīng)該清楚的知道，要把多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)的輔助工具加以對(duì)待，認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)只是教學(xué)的一種形式，而不是教學(xué)課堂的主體。

總之，語文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程的教學(xué)宗旨，我們作為小學(xué)教師，在語文教學(xué)中一定要以學(xué)生為主體，立足發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，利用多種手段，多種技巧，多種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)出學(xué)生智慧的火花，進(jìn)而造就具有創(chuàng)新能力的一代新人，為祖國的未來開創(chuàng)一片創(chuàng)新的藍(lán)天！