張開祥

（四川省崇州市蜀城中學，四川 崇州 611230）

一、高中數(shù)學新教材的解讀

數(shù)學新課標改革從理念、內(nèi)容到實施，都有較大的變化，要實現(xiàn)數(shù)學課程改革的目標，教師一定深入學習、認真研究普通高中數(shù)學課程標準，準確領(lǐng)會高中數(shù)學課程的基本理念和目標，掌握課程設(shè)計思路，熟悉必修課程和選修課程的內(nèi)容標準。

（一）新教材的基本特點

1.呈現(xiàn)模式：分必修和選修系列，內(nèi)容以模塊和專題的形式出現(xiàn)，并增加一一些新內(nèi)容，如算法等，同時增加了大量探究性素材和研究性學習。開辟了“觀察與猜想”“閱讀與思考”“信息技術(shù)應(yīng)用”等拓展性欄目，旨在為學生提供選學素材，便于有興趣的學生可以自主選擇其中的一些內(nèi)容進行探究。新增了主編寄語，其中以新的方式描述了數(shù)學“數(shù)學是有用的，數(shù)學是自然的，數(shù)學是清楚的?！泵恳粌远加小氨緝詫б?，導引從教材內(nèi)容、學習方法、注意事項、數(shù)學能力等方面都有一個解讀引導。旨在讓學生學習每冊內(nèi)容時都能先對教材有大概的的理解，注意怎樣學，如何好好學。通過導引可以讓學生不但學到更多的數(shù)學知識，而且在數(shù)學能力、用數(shù)學解決問題的能力等方面都會有較大的提高，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣的提高，形成對數(shù)學的更高全面的認識。

2.新課改要求：動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要手段，新教材增加了大量閱讀材料，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。

3.新教材注重應(yīng)用，題目從實際出發(fā)，使學生自主探究，建立相應(yīng)的數(shù)學模型，獲得解決問題的技能與方法。新教材的很多知識的因如都源自于生活實踐，這就讓學生不斷感知數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而激發(fā)他們的數(shù)學應(yīng)用意識。

4.根據(jù)《大綱》強調(diào)學生在學習過程中注重“雙基”的同時，更要注重解題能力的培養(yǎng)，力求一題多解、一題多變，強調(diào)知識運用的靈活性。

（二）新教材中關(guān)注的問題和建議

1.當前教師普遍關(guān)心的問題是：標高和定位，即怎樣才能做到恰當處理教學內(nèi)容，合理確定教學要求。

（1）對于課標中已經(jīng)刪除的內(nèi)容，在教學中一律不再撿回。如指數(shù)方程和對數(shù)方程的解法，指數(shù)不等式和對數(shù)不等式的解法，線段的定比分點，已知三角函數(shù)值求角等等。

（2）對于在不同版本教材中有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按照現(xiàn)在使用的人教A版教材給出的處理方式進行教學。

（3）對于新增的內(nèi)容，要加強研究，以保證教學質(zhì)量。

2.新教材創(chuàng)新中關(guān)注的焦點問題。

（1）親和力：教材以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

（2）問題性：以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神

（3）思想性：螺旋上升地安排核心數(shù)學概念和重要數(shù)學思想，加強數(shù)學思想方法的滲透與概括。（注：螺旋上升：如函數(shù)設(shè)置：螺旋上升，溫故知新。橫向聯(lián)系：函數(shù)與方程，函數(shù)與不等式，函數(shù)與數(shù)列，函數(shù)與算法，函數(shù)與微積分?？v向聯(lián)系：遍及高中，逐步擴展。）（4）聯(lián)系性：通過不同數(shù)學內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調(diào)類比、推廣、特殊化、化歸等思想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方法，提高數(shù)學思維能力，培養(yǎng)理性精神。新教材很多章節(jié)的章末小結(jié)中都有這樣一個結(jié)構(gòu)圖。從當前內(nèi)容出發(fā)，以類比、推廣、特殊化的形式聯(lián)系到相關(guān)知識，這就突出了數(shù)學思想方法的引導。

二、現(xiàn)狀分析

由于我們學校建校時間短，學生普遍來自農(nóng)村，學生的基礎(chǔ)差，優(yōu)質(zhì)生源幾乎沒有，雖然教師非常努力，在教學上兢兢業(yè)業(yè)，但收效不大。

（一）學生學習數(shù)學的情況分析。

1.學生學習數(shù)學的動力不足，對數(shù)學學習沒有興趣。對成績好壞持無所謂態(tài)度，從不主動與人討論學習問題。遇到難題就會退縮，不肯努力鉆研。學習目的不明確。學習基礎(chǔ)差。課堂上涉及到有關(guān)舊知識時，學生表情茫然，無法聽懂，或干脆不聽。

2.學生學習數(shù)學的方法不當。學習時不求甚解，死記硬背，不能理解，知其然而不知其所以然。仿照例題能做對習題，但問題一變便無從下手。經(jīng)常錯用公式、亂用概念。學習數(shù)學的習慣不良。學習沒有計劃，不知該學什么。學習之前不能做好準備，課前從不預(yù)習，課后從不復(fù)習。

3.學生學習數(shù)學的學習技術(shù)較差。使用或創(chuàng)造學習輔助手段以促進學習效率較差，不能很好地利用圖、表和現(xiàn)代化信息技術(shù)進行學習。不會選擇學習要點。出錯之后，不注重總結(jié)。信息加工能力較差，不能很好地將所學的知識前后聯(lián)系起來并轉(zhuǎn)化為自己的東西。

4.學生學習數(shù)學注意力不集中。上課或作業(yè)時大腦經(jīng)常開小差，神游物外。學習時東張西望，不能安靜。意志力薄弱。教師或家長管得緊時學習十分努力，成績較好，反之則不學習。只喜歡學感興趣的課，否則便開小差。學習上怕吃苦，做事有始無終。

5.學生學習數(shù)學容易受到外在因素的影響。很多學生的學習環(huán)境差，家庭不和或父母離異，孩子心情不佳，無心學習。父母對孩子的學習漠不關(guān)心，或經(jīng)常讓其干活，影響孩子學習時間。

（二）教師的情況分析。

由于學生學習數(shù)學的情況不是很好，部分教師在教學上付出了很多，但回報，收獲甚微。在工作上出現(xiàn)了懈怠的情況，用舊的教學方法和手段不能適應(yīng)現(xiàn)代教學了。過去那種“輕大綱，重教材”、“教學即等于教教材”的舊觀念必須摒棄。對于過去教師一講到底的做法，已經(jīng)無法激起學生的學習興趣了，教師為主體的教學阻礙了學生的個體發(fā)展，無法發(fā)揮學生的主觀能動性，喪失了學習數(shù)學的勇氣和信心。我們要樹立“以新課標為基本依據(jù)，以教材為基本素材，充分利用多種教學資源來進行教學。

三、充分利用高中數(shù)學新教材，全面推進新課改—“三環(huán)教學法”

面對新課改的大潮，和我們學校的現(xiàn)狀，為了學校的發(fā)展更上一個臺階。為學生創(chuàng)造一個獨立自主的學習氛圍。與現(xiàn)代教育理念：“學習的目的在于發(fā)現(xiàn)學習的方式”接軌。我們在秦校長為“三環(huán)教學法”工作領(lǐng)導小組組長的領(lǐng)導下，實行教育教學的課改。要求每一名教師都要充分利用新教材，用“三環(huán)教學法”教學。

所謂“三環(huán)教學法”就是強調(diào)學生為主體，發(fā)揮教師的巧引導、主促進的作用；通過分組協(xié)作、知識過手、小組創(chuàng)優(yōu)的手段，調(diào)動學生積極性，達到在快樂中學習，在競爭中提高之目的。

“三環(huán)教學法”的精髓在于：在競爭中提高之協(xié)作為神，以過手為魂。

（一）“三環(huán)教學法”之三個環(huán)節(jié)

協(xié)作探究（高效課堂）

用導學案之新課課案、復(fù)習課課案、講評課課案引導學生自主學習高效協(xié)作探究完成學習任務(wù)

知識過手（有效學習）

以溫故檢查；讀背記憶性知識、互抽理解性知識；小組間交換提問檢查；月考方式實現(xiàn)有效學習。

競爭提高（激發(fā)興趣）

以小組成員守紀情況；參與協(xié)助程度；成績提高幅度之創(chuàng)優(yōu)達到競爭提高之目的。

（二）“三環(huán)教學法”之各種課案。

1、蜀城中學“三環(huán)教學法”導學案之新課課案

年級 科 編制人 集備組長 時間

教學內(nèi)容 課時

教學目標

一、溫故抽查抽查上堂課知識掌握情況【優(yōu)秀學生小組酌情加分】

二、自主學習a：預(yù)習教學內(nèi)容。b：基礎(chǔ)知識練習。c：能力提高練習（選作題寫☆）【獨立完成】

三、協(xié)作探究a：錯題反思。b：集體討論【糾錯互教】。c：展示點評【篩選難點】）d：引導解難【優(yōu)秀學生小組酌情加分】

四、小結(jié)提高總結(jié)當堂課主要知識點

五、回顧整理讀背記憶性知識、互抽理解性知識

六、拓展深化練習分層次、有針對性、有代表性（20分鐘）

注：1、晚自習組長交換檢查學生知識過手情況，并評分

2、月考題80%以上在導學案上選原題【月月清】。

2、蜀城中學“三環(huán)教學法”導學案之復(fù)習課課案

年級 科 編制人 集備組長 時間

教學內(nèi)容 課時

教學目標

一、自主學習

1、復(fù)習教學內(nèi)容

2、基礎(chǔ)知識練習、能力提高練習【獨立完成】

二、協(xié)作探究

a：錯題反思。b：集體討論【糾錯互教】。c：展示點評【篩選難點】d：引導解難【優(yōu)秀學生小組酌情加分】

三、常見錯誤提示教師對學生在考試和練習中常見錯誤進行提示

四、知識過手：讀背記憶性知識、互抽理解性知識

五、拓展深化練習分層次、有針對性、有代表性（10分鐘）

3、蜀城中學“三環(huán)教學法”導學案之講評課課案

年級 科 編制人 集備組長 時間

教學內(nèi)容 課時

教學目標

一、協(xié)作探究【優(yōu)秀學生小組加1-5分】

a：錯題反思。b：集體討論（糾錯互教）。c：展示點評（篩選難點）d：引導解難

二、常見錯誤提示教師對學生在考試和練習中常見錯誤進行提示

三、知識過手：讀背記憶性知識、互抽理解性知識

四、拓展深化練習分層、針對、典型（10分鐘）

總之，新課程不應(yīng)只是停留在觀念游戲上說說而已，而應(yīng)該深入到我們教學工作的實際中，真正做到通過課程改革引發(fā)實際教育教學中思想、觀念、方法等的改變，把學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)貫徹于教學過程中，使素質(zhì)教育落到實處。只要我們每個人抓住新課改的鍥機，充分利用高中數(shù)學新教材，認真鉆研，改變教學觀念，改變教學方法方式，以“三環(huán)教學法”教學。相信不久的將來，我們的教育會迎來光輝的一頁，續(xù)寫新的篇章。