□廣西壯族自治區(qū)欽州市欽北區(qū)板城中學(xué) 羅考懷

體育課教學(xué)是典型的互動式教學(xué)，通過教師的言傳身教和學(xué)生的模仿練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的體育教學(xué)。那么，作為一名初中體育教師，該如何上好一堂初中體育課？為此，我結(jié)合二十多年的一線初中體育教學(xué)經(jīng)歷分析，認(rèn)為上好一堂初中體育課必須具備以下幾方面的素養(yǎng)。

一、“熟”的素養(yǎng)

對于一位初中體育教師來說，“熟”的素養(yǎng)包括熟悉教學(xué)大綱、熟悉教材、熟悉示范動作、熟悉學(xué)生等，這是上好一堂初中體育課的基礎(chǔ)因素。具體分析如下：

（一）熟悉教學(xué)大綱

眾所周知，教學(xué)大綱是教學(xué)的依據(jù)，它對本學(xué)科的教學(xué)目的、要求、時數(shù)均有祥盡的規(guī)定，同時也為本學(xué)科的教學(xué)指明方向。因此，作為一位初中體育教師，應(yīng)該在每個學(xué)期期初抽一定的時間熟悉教學(xué)大綱，繼而將教學(xué)大綱的精神融于自己的體育課堂教學(xué)中。

（二）熟悉教材

實踐中，熟悉教材是教師上好一節(jié)課的前提條件。因此，應(yīng)該在上課前抽一定的時間熟悉教材內(nèi)容，尤其要熟悉教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。只有這樣，才能科學(xué)地處理好教材，從而在授課的過程中做到知識講解主次分明、化難為易，教學(xué)效果良好。

（三）熟悉示范動作

在初中體育課堂教學(xué)中，隨便示范，不僅損壞了原有的動作美，也造成了學(xué)生練習(xí)的困難或錯誤，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)作風(fēng)、良好習(xí)慣都不利。因此，應(yīng)該在授課前熟悉示范動作，并且做到示范動作規(guī)范、準(zhǔn)確。

（四）熟悉學(xué)生

俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！钡拇_，教師上課也是如此！可見，熟悉學(xué)生對教師上好一節(jié)課尤為重要。因此，應(yīng)該利用課余時間熟悉學(xué)生，如熟悉他們的年齡、興趣、接受動作的能力等。只有這樣，才能在授課的過程中做到從學(xué)生的實際情況出發(fā)，面向全體學(xué)生，進(jìn)而使優(yōu)等生學(xué)得有興趣，中等生練習(xí)好，學(xué)困生得以進(jìn)步。

二、“精”的素養(yǎng)

二十多年的一線初中體育教學(xué)經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，一位優(yōu)秀的初中體育教師必須具備“精”的素養(yǎng)，這是上好一堂初中體育課的重點(diǎn)因素。具體來說，“精”的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）精心設(shè)計教學(xué)語言

從某種意義上來說，一堂好的體育課實則就是師生之間語言上的交流。因此，應(yīng)從“教學(xué)語言”入手，在備課時要精心設(shè)計教學(xué)語言。比如，在講授“原地推鉛球”時，教師可以利用“蹬、轉(zhuǎn)、起、挺、伸、撥”等教學(xué)語言，并結(jié)合這些“精煉”的教學(xué)語言進(jìn)行示范，則能使學(xué)生較容易地理解動作要領(lǐng)，正確掌握“原地推鉛球”的動作，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）精心設(shè)計練習(xí)的導(dǎo)言

實踐中，一段好的體育課練習(xí)導(dǎo)言對學(xué)生起到激勵和引導(dǎo)的作用，使體育課堂達(dá)到事半功倍的效果。比如，在中長跑的教學(xué)中，學(xué)生均有畏難情緒，教師應(yīng)該采用2500年前刻在希臘埃拉多斯山崖上的格言“如果你想健壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”來激勵和引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)果學(xué)生練習(xí)時非常積極，你追我趕。因此，應(yīng)該在備課時精心設(shè)計體育課練習(xí)的導(dǎo)言。一般來說，體育課練習(xí)的導(dǎo)言可采用概括全貌、句勒輪廓、開門見山、故事開路等方式設(shè)計。

（三）精心設(shè)計課堂的主干

實踐中，課堂的主干往往是課堂的核心，對能否上好一堂課起到?jīng)Q定性的作用。因此，應(yīng)該在備課時精心設(shè)計課堂的主干。但值得注意的是，在設(shè)計課堂的主干時，應(yīng)該著重考慮如何突出重點(diǎn)，轉(zhuǎn)化難點(diǎn)，以及考慮如何才能使課堂上得條理清楚、層次分明、銜接緊扣等。

三、“活”的素養(yǎng)

實踐中，一位體育教師具備“活”的素養(yǎng)，這是保證能夠上好一堂體育課的關(guān)鍵因素。一般來說，一位體育教師具備“活”的素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）課堂氣氛要活躍

實踐中，活躍的課堂氣氛能夠讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。因此，應(yīng)該以飽滿的熱情投入課堂教學(xué)，進(jìn)而確保自己所上的課堂氣氛活躍，置學(xué)生于寬松的氣氛當(dāng)中。比如，在上課的過程中，教態(tài)要自然，聲音要洪亮、清晰，語調(diào)要恰到好處；在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，要熱情、耐心，盡可能做到少批評、多表揚(yáng)。

（二）授課方法要靈活

體育教學(xué)活動多變、動作復(fù)雜、練習(xí)時間有限等，這就決定體育課堂教學(xué)的授課方法要靈活。因此，在課堂教學(xué)中決不能抱著一種方法一成不變，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課型選擇不同的教學(xué)方法，并結(jié)合新穎的手段進(jìn)行藝術(shù)烘托，方能奏效。

（三）把學(xué)生的思維搞活

在初中體育課堂教學(xué)的實踐中，善誘巧練非常重要，這就需要教師把學(xué)生的思維搞活。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)動作時，教師應(yīng)該采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式給予學(xué)生仙人指路之感，即一經(jīng)點(diǎn)撥就能夠使學(xué)生感到茅塞頓開。

（四）處理方法要靈活

在初中體育課堂教學(xué)中，有時會遇到一些意外的情況(如學(xué)生不服管理或向教師質(zhì)疑等)，此時教師的處理方法要靈活。比如，一旦遇到意外的情況，可以采取“投石問路”的處理方法(如對學(xué)生提出疑問、探問學(xué)生是如何想的)，也可以采取“藏而不露”的處理方法。

（五）注重“放松活動”

在實踐中，“放松活動”是上好一堂初中體育課的一個重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重授課前后的放松活動。比如，教師在選擇放松活動內(nèi)容時，應(yīng)將那些有利于放松的游戲或韻律體操教給學(xué)生，從而使教師的課堂在快樂中開始，在輕松中結(jié)束。

綜上所述，“熟”“精”“活”是一個統(tǒng)一的整體，是上好一堂初中體育課必須具備的素養(yǎng)。它們互相依存、互相制約、互相促進(jìn)，不管丟棄哪一方面，都將會給體育課堂教學(xué)，尤其是初中體育課堂教學(xué)帶來不良影響。因此，作為一位初中體育教師，應(yīng)該在今后的體育課堂教學(xué)中把這些素養(yǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。