王明強(qiáng)

（貴州省遵義市深溪鎮(zhèn)中心小學(xué)，貴州 遵義 563005）

談到德育，誰都知道，既是一個(gè)看不到成績(jī)的工作，又是教學(xué)工作中不可缺少的一部分。曾經(jīng)有專家說過，德育是教育的靈魂，沒有德育就談不上教育。德育工作固然是學(xué)校的重要工作，從德、智、體來說，德是排在第一位的?？上耄掠_實(shí)是學(xué)校工作的重點(diǎn)工作，教書育人，手段是教書，目的是育人，教書是載體，育人才是實(shí)質(zhì)。在從事了幾十年的教學(xué)工作中，自己對(duì)教育的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，已經(jīng)深入到了骨子里。

本文試圖通過自己在德育工作中積累的點(diǎn)滴，并結(jié)合自己轉(zhuǎn)化學(xué)生的案例來談?wù)勛约涸谡n外的德育工作體會(huì)，希望能與大家共享，并得到方案的斧正。

一、合理利用他們旺盛的精力

頑皮的學(xué)生同樣希望得到老師們的關(guān)注，只是他們?cè)诔煽?jī)上并不理想，老師們好像有排斥心理。學(xué)校工作時(shí)，在課余與老師們一起交流，常聽老師們說班上的某某等幾個(gè)才是沒得辦法。我就留心這些孩子的名字，在平時(shí)巡查的時(shí)候多看他們幾眼，多注意他們的行為。發(fā)覺他們見到老師時(shí)也要收斂起不良行為，甚至抽身躲避。我覺得他們本質(zhì)并不壞，可以把他們旺盛的精力利用起來為學(xué)校服務(wù)。碰巧學(xué)校要成立護(hù)校隊(duì)，四至六年級(jí)的班主任老師把他們認(rèn)為在班上最跳皮的學(xué)生名字報(bào)幾個(gè)來，他們也是非常樂意，把這個(gè)群體的管理負(fù)擔(dān)劃分一部分出來了。隨著我就結(jié)合各個(gè)班級(jí)選出了幾十名學(xué)生，通知開會(huì)。開會(huì)時(shí)肯定不說他們是班上跳皮的學(xué)生，說他們是班上老師推出的最佳人選，具有靈活的頭腦，有強(qiáng)健的身體，有一定的管理能力，今天是被老師請(qǐng)來的。他們當(dāng)然高興了，會(huì)場(chǎng)一下子就安靜下來。成立“學(xué)生護(hù)校隊(duì)”，并叫他們自己選隊(duì)長(zhǎng)，一正兩副。這下子熱鬧了，學(xué)生們紛紛推選，在多數(shù)同意的前提下確定了三名隊(duì)長(zhǎng)。將其他的成員分為五組，再安排五個(gè)小組長(zhǎng)，每個(gè)小組第帶一組，有五六個(gè)人員，周一到周五每天由一組來承擔(dān)課間和中休的巡邏，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)到各個(gè)點(diǎn)去抽查。每周五開總結(jié)會(huì)，讓隊(duì)長(zhǎng)匯報(bào)本周的情況，并收集資料上交。還真有效，他們的不良行為肯定大大的減少了，學(xué)校的課間秩序也有了好轉(zhuǎn)，打跳、亂扔的行為明顯減少。在學(xué)期結(jié)束時(shí)還專門推薦一部分學(xué)生到大隊(duì)部去接受表揚(yáng)，他們的積極性很高，變化也快。其實(shí)合理利用他們的特點(diǎn)，就能起到積極的作用，如果我們一味用排斥、訓(xùn)導(dǎo)的方式來對(duì)待他們，可能收到的效果并不是那么理想。

二、選擇適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)他們的自尊

學(xué)生同樣有著自尊，他們?cè)谧约簾o意間的失誤時(shí)也希望有人理解，在受到挫折時(shí)也希望有人幫助。一個(gè)進(jìn)辦公室抱作業(yè)本的學(xué)生，因?yàn)樽叩眉?，或者是老師催得急，并沒有喊報(bào)告就直接進(jìn)辦公室抱本子出去。一個(gè)老師說報(bào)告都不喊就進(jìn)來了，一點(diǎn)禮貌都沒得，他看了那個(gè)老師一眼，沒有回答。我見場(chǎng)面尷尬，就補(bǔ)了一句“人家喊的，只是我們沒有注意?！本徒兴鋈チ?。這事也就這樣過去了，誰也不會(huì)想到這個(gè)孩子有什么反應(yīng)。哪知第二天早上，我進(jìn)校園時(shí)，那個(gè)孩子從較遠(yuǎn)的地方走過來，對(duì)我敬了一個(gè)隊(duì)禮，叫了聲“老師好！”。我感到很意外，這個(gè)孩子是他們老師說的班上最難管理的孩子，今天居然表現(xiàn)得很特別。但我馬上就想到昨天他的事了，一下子明白了他今天的表現(xiàn)是有原因的，因?yàn)樽蛱煳規(guī)土讼铝伺_(tái)階，今天用這樣的行為來感激我。我很欣慰，這個(gè)學(xué)生真的很聰明，反映很快。于是就微笑著對(duì)他說“早”，他離開了。我卻受到了深深的觸動(dòng)，頑皮的學(xué)生并不是天性，而是有可塑性的，只要我們引導(dǎo)得法，他們同樣也是一個(gè)很講禮貌的孩子，也會(huì)受到很大的轉(zhuǎn)變。

三、放下架子主動(dòng)和他們交朋友

在教學(xué)中，我們?cè)陉P(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，也要關(guān)注個(gè)別跳皮學(xué)生的家庭、生活及學(xué)習(xí)。這部分學(xué)生也想與老師親近，但他們是因?yàn)槌煽?jī)不好，覺得自卑，一般情況下都會(huì)躲著老師。其實(shí)只要你注意觀察他們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诙阒蠋煹耐瑫r(shí)也在注意觀察老師，其實(shí)他們是想接近老師。有好幾次，我發(fā)現(xiàn)班上有一個(gè)跳皮的學(xué)生，他總是裝著不經(jīng)意的在老師周圍，但發(fā)現(xiàn)老師在注視他時(shí)，他又會(huì)轉(zhuǎn)身或者是避開老師的目光。我就在一次下課時(shí)故意叫他幫老師做點(diǎn)事，就是幫整理一下圖書室放但零亂的書，他很樂意的接受了。其實(shí)這事是我輕而易舉就能做的，但為了打消這個(gè)學(xué)生躲老師的矛盾心理才這樣做?？吹剿龅煤苜u力，而且很認(rèn)真，心里一陣高興。于是就主動(dòng)和他談話，他一邊做事，一回答我的問題。我從他話語中發(fā)現(xiàn)他的那種自卑心理在逐漸消除，就問起他的家庭，然后鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，不要和別人打架。他高興地答應(yīng)了，書整理完后，老師還拿出紙巾幫他擦汗水，從他的臉色上看得出，他很高興，覺得老師很關(guān)心他。以后他常和我一起，問我有事做沒得。我知道他成績(jī)不好，想通過幫老師做點(diǎn)事來接近老師，博得老師的關(guān)注，也時(shí)常找一些無關(guān)緊要的事讓他做一下。效果還真不錯(cuò)，覺得自己的方法湊了效。

四、因勢(shì)利導(dǎo)才能讓學(xué)生信服

在一間學(xué)校上中學(xué)時(shí)，發(fā)覺有幾個(gè)學(xué)生老是不聽話，主要是因?yàn)槌煽?jī)一直不好。我就主動(dòng)要求上這個(gè)班的體育課，在課前把體育教材看了一下，選了一節(jié)難度比較大的內(nèi)容來給他們上。上課前給把男女生分組，讓女生單獨(dú)做活動(dòng)。叫男生抬出相關(guān)的體育器材后，把那幾個(gè)男生排在前面。為了不讓他們覺察到，我就先給他們講動(dòng)作要領(lǐng)，并且自己做了示范，還鼓勵(lì)他們要好好做。那幾個(gè)男生就照著做，后面的男生也跟著做。我故意表揚(yáng)那幾個(gè)男生做得好，他們又示范。并且把男生又分作幾組，一個(gè)帶一組照著做。他們反復(fù)示范，其他的男生練習(xí)。第二天，幾個(gè)男生找到我說他們的腰也酸、腿也疼。我故意說，就這點(diǎn)本事，上節(jié)體育課都這個(gè)樣子，老師三十多了都在做示范。你們還有臉和老師扯皮？他們笑了，似乎聽出了什么，說以后不跳了。我頓時(shí)覺得好有成就感，這幾頑皮的學(xué)生，上他們課的老師都覺得傷頭，其實(shí)聰明，就是成績(jī)趕不上，不愛學(xué)習(xí)。于是我就把他們召集起來，組成一個(gè)籃球隊(duì)，每天下午帶著他們練習(xí)，消耗他們過剩的精力，減少他們?cè)谏险n里的沖動(dòng)。舉行班級(jí)籃球賽，豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)。他們擾亂課堂、干擾老師上課的事情逐漸消失了。

其實(shí)，塑造學(xué)生的同時(shí)也在提升自己。教書的目的是育人，育人的手段不只是教書，在書外的各種環(huán)境中，我們都能起到育人的作用，只要你留心了，就一定會(huì)有所作為。所以，德育要和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無聲。