楊麗梅
(云南省保山市施甸縣第一完全中學(xué),云南 保山 678200)
體驗式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā),引入、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍,以引起學(xué)生的情感體驗,幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容,促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法[1]。本文將從體驗式教學(xué)的作用、具體應(yīng)用策略和具體應(yīng)用情況進行分析。
體驗式教學(xué)法,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位,教師可以通過文章內(nèi)容來設(shè)計情景、環(huán)境,讓學(xué)生結(jié)合日常生活體驗閱讀內(nèi)容,并將自身的主觀思想與文章內(nèi)容相結(jié)合,理解文章內(nèi)容和作者所要表達的思想與內(nèi)涵。這種學(xué)習(xí)模式可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動地投入課堂中,提升自己的認知。
在建構(gòu)體驗式教學(xué)過程中,教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 促進學(xué)生快速理解文章的主要思想與內(nèi)容。同時,教師要注意發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生的情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生輕松快速地掌握知識,使學(xué)習(xí)變得更加容易。
在閱讀教學(xué)時,要想激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性,教師需要融入生活經(jīng)驗,讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。同時,教師要創(chuàng)新教學(xué)方法,將枯燥的文字變得生動形象、豐富有趣,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地幫助學(xué)生鞏固和加深對知識的印象,教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章,教給學(xué)生閱讀方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率??傊w驗式教學(xué)可以提高學(xué)生的理解和閱讀能力,使學(xué)生更容易與文章作者產(chǎn)生情感共鳴。
傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式比較單一,學(xué)生只能被動地接受知識。而體驗式教學(xué)可以營造良好的教學(xué)氛圍,能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在課堂上,教師要運用體驗式教學(xué)吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在準備前,一定要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,根據(jù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來設(shè)置體驗,并結(jié)合學(xué)生的自身愛好和日常生活進行教學(xué)。同時,教師要準備豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,營造良好的氣氛[2]。
在課堂上,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,與學(xué)生一起去感悟、體驗,不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生融入其中。通過這種簡單而又豐富的情節(jié),學(xué)生能更好地感悟文章內(nèi)容。當然, 教師還可以通過多媒體播放視頻、圖片,使學(xué)生以飽滿的精神,全身心地投入導(dǎo)課堂中。這樣學(xué)生不但能掌握更多知識, 還能深刻理解文章的內(nèi)涵和作者所要表達的情感。例如,在教學(xué)《西游記》時,教師可以播放《西游記》視頻中孫悟空偷吃仙桃的片段,讓學(xué)生進行角色扮演,這種形式不僅能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),也能提高教學(xué)效率。
體驗式教學(xué)需要教師深刻理解文章中作者所表達的思想, 深刻分析教材中的語言,然后在課堂中傳授給學(xué)生,引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)。同時,教師可以提出能激發(fā)學(xué)生想象力的問題讓學(xué)生思考,鍛煉學(xué)生預(yù)習(xí)文章內(nèi)容,組織和豐富語言的能力。我國語言漢字有著悠久的文化歷史,語文教學(xué)中有許多閱讀資源,然而每位學(xué)生的理解能力與閱讀能力存在一定差異,因此,他們對文章的理解能力也存在著很大的差異, 這時,教師應(yīng)采用合理的教學(xué)方式和不同的方法引導(dǎo)學(xué)生, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,分析、解決問題,從而加快學(xué)生對知識的理解[3]。
在體驗式語文閱讀教學(xué)過程中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀課外書,以提高學(xué)生的閱讀能力和情感體驗。相對而言,許多學(xué)生在日常生活很少閱讀課外書,因此,教師要通過體驗式教學(xué),幫助學(xué)生更輕松地了解文章作者所表達的中心思想與情感。例如,教師可以設(shè)計體驗方式方法,讓學(xué)生分享自己和父母之間發(fā)生的不愉快的事情,并描述最后是怎樣解決的, 然后將學(xué)生所說內(nèi)容融入文章中,使學(xué)生更好地理解作者是怎樣表達自己的感受的。綜上所述,體驗式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望,提升教學(xué)質(zhì)量。
在傳統(tǒng)語文教學(xué)中,通常教師會讓學(xué)生多閱讀文章,然后感受本篇文章作者的情感。閱讀文章有很多種方法,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點,讓其選擇自己喜歡的方式去閱讀,包括默讀和朗讀。在朗讀文章時,教師要讓學(xué)生感受語氣和語調(diào)的變化,可以通過播放作品的音頻,讓學(xué)生體會本篇文章的情感有哪些變化,最后讓學(xué)生深入理解文章的思想感情。這種教學(xué)模式,能提升學(xué)生的閱讀能力。每位學(xué)生都有自己的思維邏輯,也有自己的個性品質(zhì),這也造成了他們對體驗式閱讀的情感有所不同,每位學(xué)生在不同的環(huán)境與時期的體驗感受也會發(fā)生變化。體驗閱讀不僅能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識, 提高閱讀能力,而且能使其積極地參與課堂活動。
綜上所述,初中語文閱讀實踐十分重要,教師應(yīng)采用體驗式教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,幫助學(xué)生理解作品的思想和作者想要表達的情感,從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。同時,教師要根據(jù)學(xué)生的能力開展不同層次的閱讀教學(xué),以提升學(xué)生的表達能力與理解能力,并更好地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。除此之外,教師還可以通過創(chuàng)設(shè)情景來調(diào)動學(xué)生的興趣, 豐富學(xué)生的情感,提升其語文素養(yǎng),為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。