劉慶紅

（湖南省衡陽(yáng)市華岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，湖南 衡陽(yáng) 421000）

所謂數(shù)學(xué)游戲，指的是借助數(shù)學(xué)知識(shí)的娛樂(lè)游戲或者智力游戲。如果把數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂上，必然會(huì)讓各層次學(xué)生從中受益，即基于自身視角熟悉預(yù)期目標(biāo)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生接觸到的不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，還可以在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，從而端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，有益于終身學(xué)習(xí)思想的形成。

一、初中數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)游戲有利于學(xué)生獲取知識(shí),開(kāi)拓思維。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)用游戲教學(xué)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,在數(shù)學(xué)教學(xué)中與游戲教學(xué)相結(jié)合,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,吸引了學(xué)生的注意力,教師通過(guò)游戲?qū)⒆⒁饬D(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情,因此,教師在課堂教學(xué)中,引入游戲活動(dòng),在游戲中引入教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生思維,從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、數(shù)學(xué)游戲?qū)φn堂教學(xué)的作用

（一）端正學(xué)生的數(shù)學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)法以游戲?yàn)檩d體，具有較強(qiáng)的趣味性，其在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，且游戲本身就具有一定的挑戰(zhàn)性，正處于青春期階段的初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師要發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生感知數(shù)學(xué)的奧秘。

（二）激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)游戲的引入需要教師制定科學(xué)的教學(xué)方案，在教學(xué)過(guò)程中尤其要注重游戲難易程度的設(shè)定，教師要遵循由淺入深的原則，確保方案設(shè)計(jì)的合理性，使其符合初中生的知識(shí)水平，且與現(xiàn)實(shí)生活常識(shí)相符合的數(shù)學(xué)游戲，最大限度的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（三）有利于數(shù)學(xué)思想的滲透。數(shù)學(xué)規(guī)則在游戲中的融入，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)于數(shù)學(xué)思想的理解，通過(guò)游戲的方式來(lái)更加直觀、形象的展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受數(shù)學(xué)思想，他們數(shù)學(xué)分析能力得到了有效鍛煉。

（四）有利于掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)游戲的合理設(shè)定，為不同層次的學(xué)生都提供了參與機(jī)會(huì)。例如，簡(jiǎn)單的折紙游戲，教師可以先讓學(xué)生自主分析，并觀察紙片所折出的圖形，幫助他們發(fā)散思維，其后鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，以此來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生，提高整體學(xué)習(xí)效果。

三、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過(guò)游戲巧妙引入新課。在每堂課的開(kāi)始，初中學(xué)生往往難以穩(wěn)定情緒，為了讓學(xué)生積極融入課堂，教師可以巧妙設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，以此來(lái)吸引學(xué)生們的心性和專注力。游戲的開(kāi)展，使得學(xué)生們的情緒高漲，利用游戲來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與課堂的關(guān)聯(lián)度，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。與此同時(shí)，教師要合理分配把控課堂游戲時(shí)間，確保游戲簡(jiǎn)單、有效、易行。如拋硬幣這個(gè)簡(jiǎn)單小游戲，教師指導(dǎo)每位學(xué)生都積極參與到其中，學(xué)生通過(guò)切身體驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也有了新的體驗(yàn)和感悟。數(shù)學(xué)源于生活，又歸于生活，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，以游戲?yàn)檩d體展開(kāi)教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更加活躍的課堂氛圍，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，有助于良好師生關(guān)系的建立。

（二）通過(guò)游戲巧妙探求新知識(shí)。課堂活躍元素是一堂精彩的數(shù)學(xué)課必不可缺的，教師在營(yíng)造和諧的課堂氛圍的同時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，用以幫助學(xué)生集中注意力。對(duì)此，教師要將游戲融入到數(shù)學(xué)知識(shí)之中，為枯燥乏味的文本知識(shí)增添色彩，從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望。例如在課堂上進(jìn)行“掃雷”游戲，這款游戲很多人都接觸過(guò)，但能夠把握其中訣竅的人卻并不多。這種情況下，教師可以預(yù)先給學(xué)生展示掃雷游戲畫(huà)面，要求學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)找出無(wú)雷區(qū)，但在這個(gè)過(guò)程中。

只要有一次踩到雷就算輸。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生踴躍參與其中，一方面，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)單講解和指導(dǎo)，另一方面，學(xué)生們可以根據(jù)教師的講解進(jìn)行思考，再按照自己的想法進(jìn)行猜測(cè)和推理，這樣一來(lái)，不僅拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還打開(kāi)了他們的思維界定，可以有效鍛煉學(xué)生的推理能力，從而為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，適當(dāng)?shù)挠螒蚪槿肟梢詥l(fā)學(xué)生的智力，開(kāi)拓他們的思想，通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，并將學(xué)習(xí)與生活融為一體，最終實(shí)現(xiàn)互利互惠的教學(xué)目標(biāo)。

（三）通過(guò)游戲巧妙鞏固知識(shí)。通常情況下，教師新知識(shí)授課完成后會(huì)給學(xué)生布置與本節(jié)課相關(guān)的習(xí)題，希望通過(guò)這種方式來(lái)加固學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)雖然有效，但長(zhǎng)時(shí)間下去，學(xué)生的身心遭受雙重壓力，反而不利于其健康和發(fā)展。對(duì)此，教師便要將知識(shí)和練習(xí)有效結(jié)合在一起，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力開(kāi)展游戲教學(xué)，勞逸結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如“等可能事件的概率”這一章節(jié)的教學(xué)，教師可從事先搜集與本節(jié)知識(shí)有關(guān)的事件或例子，在周邊生活環(huán)境中取材，于學(xué)生共享。如：為刺激消費(fèi)者購(gòu)物，一家大型商場(chǎng)近期組織抽獎(jiǎng)活動(dòng)，按照購(gòu)物滿一定額度就贈(zèng)送轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)的活動(dòng)，獎(jiǎng)品包括不同額度的代金券，消費(fèi)者只要購(gòu)物滿300元，就可以進(jìn)行一次抽獎(jiǎng)，那么此時(shí)如果一位顧客消費(fèi)金額共400元，他可以抽幾次獎(jiǎng)呢？每個(gè)代金券被抽到的概率又是多少呢？通過(guò)小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，再借助課前預(yù)先準(zhǔn)備好的抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤，讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)操演示，既增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使其以更加積極的態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，進(jìn)而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能寓教于樂(lè)，在鍛煉學(xué)生思維能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)游戲教學(xué)模式進(jìn)行深入的分析與探究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷完善，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。