闕興文

（貴州省印江自治縣第三完全小學(xué)，貴州 印江 555200）

下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、課前預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)實(shí)際操作中，一開始我們通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法來進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。統(tǒng)計(jì)或?qū)嵺`活動(dòng)課，課堂上沒有條件、沒有時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計(jì)表時(shí)，就可以讓學(xué)生課前做好同學(xué)對(duì)喜歡各種水果的人數(shù)等數(shù)據(jù)的調(diào)查。

溫故而知新，做好復(fù)習(xí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生，復(fù)習(xí)則以當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，可以讓孩子用講授的方法，把課堂上面學(xué)到的知識(shí)做好筆記，回家給家長(zhǎng)復(fù)述一遍。這樣，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)印象，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。每個(gè)周末再進(jìn)行一周的知識(shí)點(diǎn)的回顧。

二、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

（一）每天堅(jiān)持課前三分口算練習(xí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是重點(diǎn)。從一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的的計(jì)算后，就可以利用上課前的三分鐘讓孩子自主地進(jìn)行口算比賽練習(xí)。比賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的肯定，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。課堂上再用一、二分鐘的時(shí)間對(duì)練習(xí)進(jìn)行檢查，形式可有多種，如學(xué)生個(gè)人匯報(bào)，全班開小火車匯報(bào)，和小組匯報(bào)等，每節(jié)課上的“口算達(dá)人”，然后對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些小貼紙、小禮物等。孩子參與的積極性也調(diào)動(dòng)起來啦。這樣既能提高學(xué)生的計(jì)算速度，更能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。為小學(xué)階段的計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）認(rèn)真書寫和計(jì)算

在打草稿的時(shí)候，有些學(xué)生的字總是很大，而且很不整潔，這樣經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致計(jì)算時(shí)的錯(cuò)誤和后期檢驗(yàn)的問題。因此，要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫和計(jì)算的習(xí)慣。

解題時(shí)注意認(rèn)真書寫，教學(xué)生解題時(shí)要書寫整潔，格式規(guī)范。學(xué)生在作業(yè)、練習(xí)的書寫一定要工整和規(guī)范，格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫都要規(guī)范。除了規(guī)范書寫，還應(yīng)保持書寫書本及作業(yè)本清潔的習(xí)慣。草稿要像正式答案一樣，一律寫在作業(yè)本上，做到草稿不草，豎式排列有序，這樣堅(jiān)持不懈，學(xué)生自然而然就養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的書寫習(xí)慣。

三、認(rèn)真傾聽、合作探究的習(xí)慣

興趣是最好的老師。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)積極地參與，努力去探索，專心傾聽，這是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，在課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，關(guān)鍵在于教能掌控自己的課堂，把課堂上枯燥的學(xué)習(xí)通過一些情景變得“有趣”，才能讓學(xué)生學(xué)得“有趣”。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)生活化”，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

如復(fù)習(xí)“小數(shù)的加減法”時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物游戲：把教室模擬成一個(gè)小超市，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些與游戲相關(guān)的實(shí)物，在課堂中讓學(xué)生扮演“顧客”和“售貨員”，進(jìn)行游戲，在游戲的過程中，提出各種問題。如買一支鉛筆2元，一塊橡皮3元，一支圓珠筆6元，一共要花多少錢？給你50元應(yīng)找回多少錢？看誰(shuí)算得又對(duì)又快，優(yōu)勝者可以做下一輪的營(yíng)業(yè)員或顧客。學(xué)生這樣互換角色，能夠切身感受著數(shù)學(xué)課堂的“妙趣橫生，其樂無(wú)窮”。

我想在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，善于適時(shí)引導(dǎo)，就一定能提高學(xué)生的傾聽能力。錘煉學(xué)生的傾聽能力，形成良好的傾聽習(xí)慣。使學(xué)生在聽中生疑、聽中解惑、聽中積累、聽中成長(zhǎng)。聽出聰明的頭腦，聽出精彩的人生。

課堂中，為了能讓學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷地運(yùn)用新穎實(shí)效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，把音樂、猜謎、游戲、情景劇等引入課堂，創(chuàng)設(shè)情境。在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生出問題，留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，然后再進(jìn)行小組之間的合作交流。接下來學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)于一些難度較大的題目可以讓學(xué)優(yōu)生發(fā)言，鼓勵(lì)他們多開動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)于簡(jiǎn)單易解決的問題，多把機(jī)會(huì)留給一些稍微差的學(xué)困生來回答。一堂課下來，盡量能讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì)。學(xué)生感受到了老師的關(guān)注，同時(shí)也會(huì)以高漲的熱情進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。

四、整理錯(cuò)題的習(xí)慣

教師在教學(xué)中常常遇到這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)于同一個(gè)問題或同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，犯不止一次的錯(cuò)誤。這里就體現(xiàn)出學(xué)生在解決問題后不能很好的進(jìn)行解題的反思，沒有重組自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而加深、強(qiáng)化。因此，我要求學(xué)生每學(xué)期有一本錯(cuò)題集，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題整理在一起。針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)地訂正，并用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤的原因。

找出存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)地進(jìn)行修正，比單純地訂正錯(cuò)誤或大量反復(fù)練習(xí)要有效得多。通過對(duì)錯(cuò)集的歸類和整理，學(xué)生的準(zhǔn)確答題得到了進(jìn)一步的提高。

五、課后讀書習(xí)慣

課后讀書，一是對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。重在對(duì)本節(jié)課錯(cuò)題集出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行練習(xí)，得到提高。二是廣泛閱讀跟數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍。如《數(shù)學(xué)故事專輯》、《奇妙的數(shù)學(xué)王國(guó)》、《生活中的數(shù)學(xué)》等。

課后讀書不僅能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生的感知能力，而且能促進(jìn)思維的發(fā)展，加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)，達(dá)到系統(tǒng)掌握、靈活運(yùn)用的目的。