任佳

（江西省分宜縣第二中心小學(xué)，江西 新余 336600）

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界逐漸變得多元化、一體化?！暗厍虼濉钡母拍畛蔀橼厔?shì)。國(guó)與國(guó)之間交流變得十分密切。而作為世界上發(fā)展較快的中國(guó)，也在緊跟時(shí)代的步伐。世界范圍內(nèi)的語(yǔ)言交流也成為作為現(xiàn)時(shí)代中國(guó)人的我們的必修課。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從娃娃抓起。隨著社會(huì)發(fā)展要求，我國(guó)教育部門也在積極的調(diào)整教育教學(xué)的改革。制定適應(yīng)發(fā)展的教育教學(xué)制度，例如推行新課程改革、教育制度改革等一些列舉措。教學(xué)方法的改革成為了這個(gè)時(shí)代教育改革的重點(diǎn)。尤其對(duì)于外語(yǔ)--英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教學(xué)中的方式方法就顯得尤為重要。

一、情景教學(xué)法概述

在教學(xué)過(guò)程中情境教學(xué)是，教師有目的性的、有針對(duì)性的選擇的一種新型的教學(xué)方式，該種教學(xué)模式以其自身不容代替的優(yōu)點(diǎn)而被廣大教師所推崇。情景教學(xué)的過(guò)程中會(huì)由參與者進(jìn)行設(shè)定或者創(chuàng)造具有一定感情色彩的、生動(dòng)形象且具體的場(chǎng)景為前提，引導(dǎo)學(xué)生在所給出的相應(yīng)設(shè)定的場(chǎng)景下，獲得一定的感受和體驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)所處場(chǎng)景中所應(yīng)用的文本知識(shí)的應(yīng)用和理解，使得學(xué)生能夠全身心的感受知識(shí)所帶來(lái)的魅力。同樣的，也會(huì)使學(xué)生的各個(gè)方面的能力得到鍛煉，包括身體和心理。

二、情景教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及構(gòu)建途徑

（一）情景教學(xué)的理論基礎(chǔ)

作為一種科學(xué)的教學(xué)方法，情景教學(xué)法是經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)總結(jié)和研究探索出來(lái)的，有著十分充足的理論依據(jù)。其中結(jié)合了情感、認(rèn)知、思維、意識(shí)等方面的探索。

（二）情景教學(xué)的構(gòu)建途徑

基于這些理論基礎(chǔ)，情景教學(xué)所涉及的情景的創(chuàng)建也有多種選擇?；旧峡梢詺w納為一下幾種。應(yīng)用最為廣泛的是，通過(guò)真實(shí)的社會(huì)生活來(lái)進(jìn)行的典型場(chǎng)景的再現(xiàn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生作為主體進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)。與此相關(guān)聯(lián)的還有對(duì)于思想拓展的實(shí)物的情景演繹，知識(shí)形象化的圖畫(huà)情景再現(xiàn)等這些需要依靠工具或者實(shí)物等進(jìn)行的情景教學(xué)的構(gòu)建途徑。除了這些，我們還可以通過(guò)其他的感官進(jìn)行相應(yīng)的情景構(gòu)建。利用音樂(lè)展示情境，將學(xué)生帶入教學(xué)；通過(guò)角色扮演去體會(huì)情境，更具有親切感，會(huì)很自然的加深學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)；通過(guò)語(yǔ)言去描述和構(gòu)建情境，會(huì)使學(xué)生的主觀感受得以強(qiáng)化，激起強(qiáng)烈的情感，而且會(huì)隨著閱歷以及認(rèn)知的增加，語(yǔ)言帶入情景會(huì)被更加頻繁的使用。

三、情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生由于處于好奇心十分強(qiáng)烈的童年時(shí)期，他們對(duì)于大自然有著非常濃烈的親切感。對(duì)于這個(gè)他們還不熟悉的世界充滿好奇，充滿了憧憬，充滿了興趣。他們 渴望去探索。情景教學(xué)就是利用了小學(xué)生的這一天性，通過(guò)情景再現(xiàn)的教學(xué)方式，將原來(lái)枯燥、死板、缺少趣味性的知識(shí)以一種具象、有趣的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于第二語(yǔ)言--英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該如此。教師采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生在某一具體的情景中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，會(huì)將英語(yǔ)知識(shí)以另外一種更實(shí)際、更有效的形式展現(xiàn)。而用這種形式所展現(xiàn)的英語(yǔ)，不僅會(huì)讓學(xué)生更好接受，更容易吸收，還會(huì)教會(huì)他們對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)靈活應(yīng)用，繼而使他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中達(dá)到真正的效果。

（二）作為培養(yǎng)小學(xué)生正確價(jià)值觀的途徑和窗口

情境教學(xué)大多情況下是以真實(shí)的社會(huì)生活環(huán)境為基礎(chǔ)的場(chǎng)景再現(xiàn)。在這些情境下，教師所教授的英語(yǔ)知識(shí)，會(huì)加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解。這個(gè)理解不僅包括對(duì)于知識(shí)本身字面意思的了解，還有對(duì)其所蘊(yùn)含的社會(huì)意義的了解。比如說(shuō)，在教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行問(wèn)好的時(shí)候，除了基本的問(wèn)候語(yǔ)的教授，在那個(gè)具體的情景中，問(wèn)候的主體和被問(wèn)候的主體之間的關(guān)系也是應(yīng)用問(wèn)候語(yǔ)時(shí)所需要學(xué)生去學(xué)習(xí)的。潛移默化的，就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生對(duì)人要有禮貌的習(xí)慣。除此之外，在情景教學(xué)中，學(xué)生所能學(xué)到的也不僅只是禮貌而已，還有對(duì)整個(gè)人價(jià)值觀的“言傳身教”。所以，情景教學(xué)也是一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀的方式，使能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確價(jià)值導(dǎo)向的窗口。

（三）豐富小學(xué)英語(yǔ)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

情境教學(xué)法因?yàn)槠浔旧硭哂械男再|(zhì)，使得教學(xué)形式變得不那么呆板、枯燥。而是以一種輕松愉悅的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)和教授。這樣的教學(xué)環(huán)境更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。情景教學(xué)會(huì)依照教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改變，這也就意味著，情景教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是十分豐富的，可以涵蓋社會(huì)生活的方方面面，讓學(xué)生更加直觀的、真切的理解英語(yǔ)教學(xué)中所蘊(yùn)含的知識(shí)的含義。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生的課堂內(nèi)容不再單一、枯燥，而是變得豐富、有趣起來(lái)。對(duì)于好奇心爆棚的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性最好的方式了。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位

在多姿多彩的情境教學(xué)的方式下，學(xué)生們可以更好的融入老師所營(yíng)造的情景中去。學(xué)生們可以在這個(gè)情境中，自由發(fā)揮，展開(kāi)想像，充分的、積極的、主動(dòng)的去探索，去學(xué)習(xí)。從而使得自己在課堂上獲得更多的知識(shí)。情景教學(xué)，也很好的展現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，老師一切的教學(xué)手段都是為了學(xué)生對(duì)于知識(shí)能夠更好的掌握。情景教學(xué)就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

（五）情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

良好的情境教學(xué)能夠激發(fā)人的情感，凈化人的心靈，逐步正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)，到主動(dòng)探索。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，通過(guò)良好且適合的教學(xué)方法培育出的人才可以更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生作為國(guó)家的生力軍，對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，小學(xué)英語(yǔ)愈發(fā)的重要。由于小學(xué)生無(wú)論使生理還是心理發(fā)展的都還不是很健全，為了更好的引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就需要利用一定的情景教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)的教授。只有這樣，才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性。情景教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)方式。