田濤

（河北省保定市滿城區(qū)抱陽村學(xué)校，河北 保定 072150）

對于小學(xué)生而言，教育應(yīng)該以活動為中心，教師要善于觀察孩子，激發(fā)孩子的天性，發(fā)展孩子的天性，這才是教育根本意義所在。萬丈高樓平地起。低年級作文起步教學(xué)是否成功，基礎(chǔ)打得是否扎實(shí)，對學(xué)生今后的作文影響極大。作為小學(xué)語文教師，要從小學(xué)生一進(jìn)校門就有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)的對學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練。

一、夯實(shí)說話教學(xué)

（一）豐富學(xué)生生活，激發(fā)表達(dá)欲望

首先，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生說話往往想到什么說什么，缺乏條理性。在讓學(xué)生說話之前我給他們相應(yīng)的時(shí)間先組織自己的語言，想想自己想說什么怎樣說，避免站起來不會說或忘記說什么。注重語文課上的口語訓(xùn)練，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些話題，讓學(xué)生說，只要張嘴就比不說強(qiáng)。在大膽說的基礎(chǔ)上再訓(xùn)練完整說，有條理的說，能根據(jù)老師的要求有選擇地說。說為寫打下基礎(chǔ)。對于低年級的學(xué)生要他開口說話或?qū)懳恼?，必須得讓他先有話可說、有事可寫，就是對身邊的客觀事物有一定的認(rèn)識和了解，對生活有所感悟。小學(xué)生呆在學(xué)校的時(shí)間相對較長，也可以說學(xué)生認(rèn)識外部世界的時(shí)間多是師生共同活動的課堂時(shí)間，

所以要充分利用課堂，發(fā)揮教材的作用，使學(xué)生盡可能獲得更多的知識。其次要開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中去感受、體驗(yàn)，積累素材。第三，平時(shí)家長要引導(dǎo)多看書，參加有益的活動，如旅游、攝影、逛書店，去動物園等等。積累豐富了學(xué)生才有話可說，有情可抒，有表達(dá)的興趣和欲望。

（二）充分利用說話課，多給不說、怕說、不愿說、說不好、聲音小的學(xué)生機(jī)會

訓(xùn)練時(shí)可以先讓班上愛發(fā)言、說話聲音響亮、干脆、說得較好的學(xué)生先說，然后啟發(fā)、調(diào)動鼓勵(lì)不會說不敢說的學(xué)生，動員他們說，大膽說。

二、在訓(xùn)練說的基礎(chǔ)上訓(xùn)練寫

我從學(xué)完拼音就開始有計(jì)劃地訓(xùn)練寫。先寫一句話，因?yàn)橛械膶W(xué)生零星認(rèn)識一些字，有的是上學(xué)前班老師教的，有的是家長教的，所以我鼓勵(lì)他們會寫的寫字，不會寫的用拼音。剛開始，還真費(fèi)勁，不是拼音不對就是語句不通順，萬事開頭難，但我還是堅(jiān)持讓他們寫。每天看這些“中西結(jié)合”的作業(yè)真是一種煎熬，對于拼音不對的，我批改并把正確的拼音寫在邊上，對于漢字不對的，我改正后加上拼音。把寫得好的作業(yè)讀給大家供學(xué)習(xí)借鑒。一個(gè)星期過去了，一個(gè)月過去了，寫話初見成效，大部分學(xué)生已能寫完整的一句話，并且知道加上標(biāo)點(diǎn)。

三、隨著學(xué)習(xí)漢字，學(xué)生的寫話內(nèi)容不再局限于日常用話

學(xué)生的寫話開始有了一些內(nèi)容變化，像學(xué)完漢字，他們把記憶漢字的方法表述下來，根據(jù)天氣變化寫內(nèi)容，例：這時(shí)是冬天，學(xué)生寫風(fēng)大，句子是這樣寫的：“今天風(fēng)真大，樹枝都刮折了，地上的小石子打在臉上很疼，紙滿天飛。”其中也有拼音，但已能寫出一些內(nèi)容，對一年級學(xué)生來說已經(jīng)不容易了。在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，寫話有了更大的進(jìn)步。學(xué)生能仿照課文寫小歌謠，例：學(xué)完課文《小小的船》，我班楊萌就寫出了這樣的文：“彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船里坐，只看見黃黃的外殼白白的心兒?！彪m然不是很壓韻，但也相當(dāng)不錯(cuò)，還有30%的人也寫出了不錯(cuò)的小兒歌。

現(xiàn)在，孩子們每天都自覺地寫，當(dāng)作平時(shí)的訓(xùn)練之一，寫話內(nèi)容有時(shí)由我規(guī)定，有時(shí)自由寫，我根據(jù)生活中的比較突出的事規(guī)定內(nèi)容，春天到了寫春天；下雨了，觀察下雨，寫雨景；考試了寫心情；放假了，寫一寫假期發(fā)生比較難忘的事。有時(shí)放開手腳，自己定內(nèi)容隨便寫，從中也發(fā)現(xiàn)一些問題，孩子喜歡寫流水賬，沒有突出的事，有幾個(gè)孩子總寫家長買好吃的，真高興之類，顯得內(nèi)容貧乏，下一步，我打算擴(kuò)充學(xué)生閱讀量，多借閱拼音讀物，擴(kuò)充他們的詞匯量，積累寫作知識。教師要懷著一顆童心去觀察學(xué)生，了解學(xué)生生活，用兒童的眼光去審視學(xué)生的習(xí)作。只有這樣，教師才能根據(jù)學(xué)生熟悉的人、事、景、物設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣有話可說的作文訓(xùn)練題目，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而取得事半功倍的效果。

四、批閱講評是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，講評作文要本著鼓勵(lì)的原則，抓住重點(diǎn)，不要糾纏細(xì)枝末節(jié)的問題，要抓住每次作文訓(xùn)練中多數(shù)學(xué)生共同存在的主要問題講評

講評時(shí)要少批評，多鼓勵(lì)，少批改多點(diǎn)撥。特別是對作文水平較低的學(xué)生更要加以表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)信心。對作文寫得好的學(xué)生，既要指出其優(yōu)勢所在也要指出不足之處，讓他們得到進(jìn)一步提高！要鼓勵(lì)學(xué)生寫自己感興趣的事，感到快樂的事，不要過多批評，挑毛病，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光之處，哪怕是一個(gè)詞語用得好，也要表揚(yáng)，從而讓學(xué)生體會到作文成功的快樂！教師講評與學(xué)生修改要緊密結(jié)合，教師通過講指導(dǎo)學(xué)生改，這樣學(xué)生才能有所提高，作文訓(xùn)練就容易見實(shí)效。

每進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己先修改，再師生共同討論修改。對學(xué)生的初次作文可提供兩點(diǎn)自查要求：（1）格式（自然段前空兩格）、標(biāo)點(diǎn)（占一格）。（2）自己能讀通順，確定沒有錯(cuò)別字。然后同學(xué)互助交換意見，最后教師批閱講評。

總之，從低年級培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，在培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力、想象力以及邏輯思維能力方面是十分有益的，能促使學(xué)生去關(guān)心周圍事物，做到時(shí)時(shí)留意、事事關(guān)心，不斷地開拓視野，提高書面表達(dá)能力，為將來寫作文打下基礎(chǔ)。它的好處還在于及時(shí)復(fù)習(xí)拼音和生字，擴(kuò)大識字量，因?yàn)榧议L會教學(xué)生個(gè)別生字，教師的提示擴(kuò)充詞匯量，提高遣詞造句和記憶能力。