何曉明

（江西省贛州市于都縣羅江初級(jí)中學(xué)，江西 贛州 342300）

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，體育這一課程往往都會(huì)被教師們忽視，甚至有學(xué)校已經(jīng)取消了體育這一課程。在初中的課程學(xué)習(xí)中，體育課能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但若是教師在教學(xué)中采用不合理的教學(xué)方法，則會(huì)使學(xué)生失去體育鍛煉的興趣。所以在新課改的背景下，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，并對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)形式進(jìn)行改變，從而使學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)。體育教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以采用游戲教學(xué)的方法，是學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)知識(shí)以及鍛煉身體，這樣也會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。

一、體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)

（一）教育性

在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候?qū)嵤┯螒蚧虒W(xué)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，從而更好的學(xué)習(xí)體育，但是在進(jìn)行游戲化教學(xué)的時(shí)候，首先學(xué)生應(yīng)對(duì)游戲有初步的了解，并掌握其中的規(guī)則與方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該相互幫助，在團(tuán)體合作中體會(huì)到體育教學(xué)所帶來的樂趣，從而使得學(xué)生在日后能夠更加積極的投入到體育教育中去。

（二）智力性

在體育課堂上實(shí)施游戲教學(xué)其基本要求就是學(xué)生應(yīng)具備一定的體力，并且應(yīng)善于思考，這樣能夠有效的提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力，而體育游戲化教學(xué)也具備一定的競(jìng)技特點(diǎn)，所以學(xué)生在開展游戲前應(yīng)該仔細(xì)了解游戲的規(guī)則和方法，團(tuán)隊(duì)的共同合作下找到獲勝的方法。在這樣的過程中學(xué)生的智力得到了很好的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)的作用[1]。

（三）多樣性

在體育教學(xué)中加入游戲，使得體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，都是學(xué)生按照老師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，這樣學(xué)生的積極性將會(huì)減退，而通過游戲化教學(xué)的方法，畢竟能使學(xué)生在游戲中掌握體育的知識(shí)，也能夠是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣提升，從而達(dá)到更好的教學(xué)目的。

二、體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)

（一）根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)這一方法的時(shí)候，由于男女的身心不同，所以在教學(xué)中往往都會(huì)產(chǎn)生不同的效果，而教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。初中階段的學(xué)生大多處在13-15歲這樣的年齡階段，正是性別差異的發(fā)育階段，所以男女同學(xué)之間的關(guān)注也較多，這就涉及到了異性效應(yīng)的問題。其主要就是指在男女接觸的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生協(xié)調(diào)力、吸引力、開心等心理現(xiàn)象。針對(duì)這樣的現(xiàn)象在耐久跑的體育課程中進(jìn)行了游戲設(shè)計(jì)。

例如：在進(jìn)行耐久跑的練習(xí)中，可以設(shè)計(jì)為異性追逐跑的游戲。教師可以將男女分成兩人一組，使其互相間進(jìn)行合作訓(xùn)練。游戲可以采用女追男或者是男追女這兩種形式開展。在進(jìn)行游戲的時(shí)候，應(yīng)考慮前后的距離，若是女追男，則距離可以短一些，反之距離可適當(dāng)增長。

（二）在技術(shù)教學(xué)中，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

在初中體育教學(xué)中，足球、排球這種球類教學(xué)都屬于技術(shù)教學(xué)，而這些體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的體力、智力等其他方面的要求都較高，但是若是教師在教學(xué)的時(shí)候反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的技能，這樣重復(fù)性的訓(xùn)練極有可能會(huì)使得學(xué)生感到枯燥，從而使學(xué)習(xí)的積極性降低。所以體育教師在技術(shù)教學(xué)中，可以進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠更好的融入到教學(xué)中，而體育課程的趣味性也將得到提升[2]。

例如：在進(jìn)行排球這一體育課程的時(shí)候，教師可以通過開展傳球比賽，設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣學(xué)生之間就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)力，而學(xué)生訓(xùn)練的積極性也將明顯的提升。在開始游戲之前將是應(yīng)想將同學(xué)進(jìn)行分組，規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)傳球，教師對(duì)傳球數(shù)量進(jìn)行記錄，在這一過程中傳球最多的小組取得勝利。學(xué)生在這樣的游戲中將會(huì)對(duì)傳球的技巧以及速度特別注意。而在游戲結(jié)束之后學(xué)生不僅掌握了傳球技巧，還會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為將來體育課堂的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（三）在學(xué)生放松環(huán)節(jié)，進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

在體育課程結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)對(duì)身體做好放松，而在體育教學(xué)中，放松環(huán)節(jié)也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生取得良好的放松之后能夠獲得身體上以及精神上的愉悅，這樣能夠更好的開展日后的學(xué)習(xí)。而在這一環(huán)節(jié)中并不涉及到體育鍛煉，所以教師可以對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)[3]。

例如：在放松環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲教學(xué)可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課外舞蹈或者是進(jìn)行益智競(jìng)賽。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合的舞蹈，在放松環(huán)節(jié)學(xué)生可以進(jìn)行展示。由于舞蹈動(dòng)作較為舒緩，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候也能夠達(dá)到舒緩身心的效果。這樣使得學(xué)生不僅身體上得到了放松，精神上也達(dá)到了最佳的狀態(tài)，這樣在接下來的文化課上也能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

對(duì)于中學(xué)教學(xué)而言體育也是較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，而為了體育課程有效的開展，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以融入體育游戲，不僅能使體育課堂的趣味性增加，學(xué)生也會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)學(xué)生的體質(zhì)也得到了強(qiáng)化。因此在今后體育教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠全方面發(fā)展，這對(duì)體育教育的開展也起到促進(jìn)的作用。