劉崇志

（河北省容城縣晾馬臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校，河北 容城 071702）

科學(xué)教學(xué)過程本身就是一個(gè)探索的過程，這就決定了學(xué)生在課堂教學(xué)中必須要不斷地探索、求真，最后得到一個(gè)真理。所以，實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中具有舉足輕重的作用。

目前小學(xué)科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在：學(xué)生分工不合作，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)鬧哄哄，不少學(xué)生不參與，或者動(dòng)手不動(dòng)腦，探究層次淺等問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只流于形式，實(shí)驗(yàn)效果低。要達(dá)到讓小學(xué)生能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)收獲大量的科學(xué)知識(shí)，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性是最重要的策略。那么，我們?cè)鯓硬拍苓M(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的

在設(shè)計(jì)安排實(shí)驗(yàn)之前，教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的重要性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，要充分考慮實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程安排、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法選擇，實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出和應(yīng)用等環(huán)節(jié)，盡可能地為學(xué)生進(jìn)行不同層次的研究性學(xué)習(xí)提供可能。只有遵循實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才有切實(shí)提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的可能。

例如教學(xué)《物質(zhì)在水中是怎樣溶解的》一課中高錳酸鉀溶解實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察目的有三：高錳酸鉀進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)；攪拌后高錳酸鉀的狀態(tài)；高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)。如果教師不能對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的三個(gè)目的做到心中有數(shù)的話，往往會(huì)出現(xiàn)忽略了前兩個(gè)階段的觀察，只注意到最后結(jié)果的現(xiàn)象。教師只有明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，才能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)。

二、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備

首先按實(shí)驗(yàn)要求布置實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。分組實(shí)驗(yàn)認(rèn)真擺放好實(shí)驗(yàn)器材，檢查實(shí)驗(yàn)儀器的完好性，合理分組。如在做《溶解的快與慢》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要準(zhǔn)備好熱水和冷水；做摩擦起電實(shí)驗(yàn)時(shí)，先要了解天氣情況，安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)要有一個(gè)比較干燥的空氣環(huán)境；再如做《點(diǎn)亮小燈泡》實(shí)驗(yàn)時(shí)，要確保電池、電線沒有問題。只有對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境做好充分的準(zhǔn)備，才能在根本上保證實(shí)驗(yàn)的成功率，不會(huì)因?yàn)榭陀^因素而影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

其次做好應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件的必要準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，出現(xiàn)突發(fā)性事件是很尋常的。突發(fā)性事件具有不可確定性，但突發(fā)性事件又是與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容密切相關(guān)的。所以要做好應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件的必要準(zhǔn)備：如在要使用酒精燈實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了要提醒學(xué)生特別注意安全外，教師也應(yīng)事先準(zhǔn)備一塊濕的抹布，以防酒精燈中的酒精灑出后滅火時(shí)急用。

最后實(shí)驗(yàn)教學(xué)前教師必須做過課堂中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣做，可以進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)器材的性能，熟練掌握實(shí)驗(yàn)方法、步驟，便于檢測(cè)實(shí)驗(yàn)效果的好壞，及時(shí)改進(jìn)。還有利于課堂中教師的演示和指導(dǎo)。例如在做《生的食物和熟的食物》這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師若不在課前自己先試試，那么這一節(jié)課的時(shí)間靠酒精燈很難燒熟整個(gè)馬鈴薯的，接下來的教學(xué)內(nèi)容也就完不成了。

可見，充分做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

三、落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程

有了明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，做好了充足的?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，最后還是要以實(shí)驗(yàn)本身來檢驗(yàn)是否有效。那么，怎樣在教學(xué)中落實(shí)好實(shí)驗(yàn)?zāi)?？我覺得要注意以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)

正確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，最直接地影響著實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟的指導(dǎo)至關(guān)重要。如《下沉的物體會(huì)受到水的浮力嗎》這一課中，實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)階段：第一階段用測(cè)力器先測(cè)出鉤碼的重力，再用測(cè)力器測(cè)出鉤碼一半進(jìn)入水中時(shí)的重力，讓學(xué)生比較兩次測(cè)出的重力有什么不同，得出鉤碼受到水的浮力作用的結(jié)論。第二階段讓學(xué)生完全浸沒鉤碼后再測(cè)出此時(shí)的重力，比較數(shù)據(jù)后得出受到的浮力大小與浸入水中的體積有關(guān)。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生充分感知下沉的物體也會(huì)受到浮力的影響，從而幫助學(xué)生在頭腦中建立起完整的浮力概念。

（二）重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察的指導(dǎo)

學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意力往往會(huì)集中在那些非本質(zhì)的環(huán)節(jié)上。因此在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＠缃虒W(xué)《蚯蚓》一課中，在觀察蚯蚓時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生注意觀察蚯蚓的身體形態(tài)、顏色、爬行等特點(diǎn)，要讓學(xué)生迅速地找出問題的關(guān)鍵。

（三）重視對(duì)學(xué)生的操作方法的指導(dǎo)

例如滴管的使用時(shí)，要注意對(duì)使用方法加強(qiáng)指導(dǎo)。使用酒精燈要用正確的方法點(diǎn)燃，用正確的火焰部位給物體加熱，用正確的方法熄滅等。

（四）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納

適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，可以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)作用的感悟，進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)過程，提高日后實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缁唽?shí)驗(yàn)中，通過實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生歸納得出定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的原理。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能給學(xué)生以較大的啟發(fā)，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

（五）運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，事物動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程可以由電腦輕松地實(shí)現(xiàn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段乃至教學(xué)錄像所不具備的，是多媒體應(yīng)用的特殊優(yōu)勢(shì)。我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，運(yùn)用自制的多媒體課件，充分展示實(shí)驗(yàn)的步驟和方法，能有效地幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)。如在教學(xué)生命單元時(shí)，有的內(nèi)容我們課上很難完成實(shí)驗(yàn)，或展現(xiàn)生命的過程。我在教學(xué)《動(dòng)物的卵》一課時(shí)，為學(xué)生播放小雞孵化這一視頻，讓學(xué)生看到雞蛋如何變成小雞的過程。這是文字資料和圖片資料無法比擬的。在科學(xué)課上，有很多課文內(nèi)容，學(xué)生是無法進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)的，如《動(dòng)物的生命周期》《水的三態(tài)變化》等。這些課文內(nèi)容都能利用現(xiàn)代教育技術(shù)，形象、生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生觀看，栩栩如生，效果比實(shí)物還要好。

四、重視實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和應(yīng)用

重視對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用，能使學(xué)生真正感受到實(shí)驗(yàn)的意義，所以，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，讓學(xué)生說說實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用就具有極其重要的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。例如在《液體之間的溶解現(xiàn)象》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道了食用油不能溶解于水，但能溶解在洗潔精中，讓學(xué)生主動(dòng)的聯(lián)系生活實(shí)際，說說可以怎樣洗掉餐具上的油漬。真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

小學(xué)科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過親自參加實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)，是學(xué)好小學(xué)科學(xué)的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，構(gòu)建有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，有利于學(xué)生有效地掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，也有利于在學(xué)生心中栽下科學(xué)的種子。