黃金玉

（新疆第一師阿拉爾市十二團(tuán)中學(xué)，新疆 阿拉爾 843301）

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境

情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識(shí)地和無(wú)意識(shí)地接受教育輸入。如臨其境可以使學(xué)生感知的過(guò)程變得容易，觸景生情可以使學(xué)生的認(rèn)知更加牢固。在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第三單元My friend的第五課時(shí)。本課時(shí)的重點(diǎn)是What’s her name？Her name is...What’s his name？His name is...本課教學(xué)中，我依據(jù)“詞不離句，句不離段”的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)、說(shuō)、演、唱，最后到能正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言；同時(shí)注重新舊知識(shí)的相互滲透，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)中注重兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：（1）在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了let’s chant和let’s do，學(xué)生在說(shuō)說(shuō)做做中放松心情，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)這些知識(shí)也起到了承上啟下的作用，為新句型做了一定的鋪墊。（2）活動(dòng)形式多樣，在活動(dòng)中訓(xùn)練語(yǔ)言。句型的引出與操練自然流暢，環(huán)環(huán)緊扣。如：I have a friend.Guess，boy or girl？（A girl.）.Who’s she？（She’s...）“What’s her name？Her name is...”到Who’s he？ What’s his name？His name is...操練形式多樣，且具有連貫性，有層次性，內(nèi)容豐富而不零亂。學(xué)生積極主動(dòng)參與，參與面也很廣。輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到了新知識(shí)，更是拓展了思維，賦予了他們想象的空間。學(xué)習(xí)效果非常明顯。再如在教學(xué) Book5 Unit 3“What’syour favourite food？”這一課時(shí)，就通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)引出各種食物的詞匯。在教學(xué)fish一詞時(shí)，我們可以說(shuō)It lives in water，it can swim.通過(guò)猜謎，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下就提高了。

二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，英語(yǔ)游戲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。我們的課堂中應(yīng)用游戲的目的就是借助游戲的趣味性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)中來(lái)。 英語(yǔ)教師在課堂上設(shè)計(jì)形式多樣的、深受學(xué)生喜愛(ài)的游戲結(jié)合語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。如：chant游戲：運(yùn)用chant游戲時(shí)所選的chant往往只講一件事或簡(jiǎn)潔有趣地說(shuō)明一個(gè)道理，句式結(jié)構(gòu)整齊，一般具有押韻和有節(jié)奏兩個(gè)特點(diǎn)，單詞發(fā)音比較簡(jiǎn)單，讀來(lái)朗朗上口，朗讀時(shí)可伴隨小學(xué)生的游戲動(dòng)作及節(jié)拍，讓小學(xué)生在理解chant內(nèi)容的基礎(chǔ)上產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，感知英語(yǔ)chant節(jié)奏美、韻律美，從最初隨老師機(jī)械地念逐漸過(guò)渡到有感情地朗誦，進(jìn)一步讓小學(xué)生用學(xué)到的英語(yǔ)詞匯按照chant的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)編或仿編，并允許隨意增加或改變動(dòng)作表演。如：在教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)3B Unit11 A good idea.時(shí)，我編了這樣一個(gè)chant：Swimming， swimming.Do you like swimming？Yes， I do.Let’s go swimming.That’s a good idea.讓學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，隨后又讓學(xué)生用其余表示動(dòng)作的詞skiing， fishing， running， climbing， skating，rowing仿編，使他們很快掌握了新授的單詞與句型，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，又掌握得較好，不是兩全其美嗎？一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推向高潮，使每個(gè)學(xué)生全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界，進(jìn)入一個(gè)豁然開(kāi)朗、其樂(lè)融融的境界，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三、巧用現(xiàn)代教育的教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)取代傳統(tǒng)的“粉筆、黑板”的單調(diào)的教學(xué)手段，被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常課堂教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，已悄然走進(jìn)了學(xué)校，進(jìn)入了課堂成為教學(xué)的“助燃器”，促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的變革。在英語(yǔ)課堂上，我會(huì)盡可能利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些畫面讓學(xué)生理解并運(yùn)用，收到了良好的效果。有時(shí)我還利用實(shí)物展臺(tái)的展示作用，將學(xué)生的表演過(guò)程記錄下來(lái)，教室中的學(xué)生可以欣賞到臺(tái)上學(xué)生的表演?？梢哉f(shuō)，多媒體教學(xué)及電子白板教學(xué)，優(yōu)化了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。