李朝霞

（湖南省祁陽(yáng)縣第四中學(xué)，湖南 祁陽(yáng) 426100）

引言：興趣是教師最好的老師，興趣是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的源泉及動(dòng)力。為了增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)素質(zhì)，教師必須尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)模式與分層教學(xué)模式的結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)性的教學(xué)方案，增加高中英語(yǔ)的教學(xué)情趣，引導(dǎo)及鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生投入到良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，切實(shí)增強(qiáng)高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性及科學(xué)性。筆者認(rèn)為，要有效增強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性，可以從以下幾個(gè)方面下功夫。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體性，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)效率為目標(biāo)，從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手，給予學(xué)生參與課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)及時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生獲得相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性及積極性，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣，自覺(jué)的參與到英語(yǔ)知識(shí)的探究過(guò)程中。

二、建立良好師生關(guān)系

為了增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)素質(zhì)，教師必須走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，滿(mǎn)足高中生群體的需求?，F(xiàn)在的高中生基本是“00后”，高中生群體很注重自我需求。這需要教師創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生間關(guān)系的升華。這需要教師尊重學(xué)生的個(gè)人需求，創(chuàng)造一種民主、和諧、尊重、信任的師生關(guān)系，這需要教師充分尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性，給予學(xué)生良好的心理安全感及舒適感，解放學(xué)生的壓抑心理，使課堂氛圍更加的生動(dòng)、活潑、有趣，使學(xué)生理解教師的所思及所想。

三、提升教師綜合素質(zhì)

為了提高英語(yǔ)教學(xué)水平，教師要不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)素質(zhì)，要掌握最先進(jìn)的教學(xué)理論，適應(yīng)現(xiàn)階段英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的要求。首先教師要熟練教學(xué)教材及相關(guān)材料，做好相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。教師要做好充分性的備課工作，使教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)合理而有趣，真正意義上做到因材施教，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，追求真實(shí)、鮮活的課堂教學(xué)環(huán)境，使英語(yǔ)課堂真正成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

四、靈活運(yùn)用教學(xué)手段

為了增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，教師需要進(jìn)行多媒體教學(xué)手段的靈活性應(yīng)用。在多媒體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)靜結(jié)合，靜是靜態(tài)的英語(yǔ)理論知識(shí)，動(dòng)是豐富多彩的教學(xué)手段，如借用音視頻、文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要收集一定的材料，包括本節(jié)課的背景知識(shí)、影音資料、圖片等，要將一部分的內(nèi)容交給學(xué)生處理，很多學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，其電腦基礎(chǔ)比較好。在課程資料導(dǎo)入模塊，教師可以將一部分的任務(wù)交給班級(jí)各個(gè)小組，各小組可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，制作成各種PPT，向班級(jí)同學(xué)介紹這部分的內(nèi)容。在展示的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己很棒，臺(tái)下的同學(xué)也會(huì)覺(jué)得非常新奇。在學(xué)生講課過(guò)程中，其余同學(xué)體會(huì)到不同的感覺(jué)，一定程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生間的比較心理，會(huì)激發(fā)學(xué)生想要講課的欲望。

五、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要進(jìn)行真實(shí)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情景時(shí)，教師要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生營(yíng)造出各種有意義的學(xué)習(xí)情景，以貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，滿(mǎn)足學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師要優(yōu)化趣味性家傲雪理念，引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)課文與真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景相結(jié)合。比如，在Healthy eating課程教學(xué)過(guò)程中，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)環(huán)境的影響，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的情景。在課堂教學(xué)中，教師要講教學(xué)內(nèi)容劃分為兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)是家常菜的小飯店，一個(gè)是時(shí)尚的西式快餐店，將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，來(lái)觀察學(xué)生對(duì)飲食的喜好，并選擇典型小組，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡這種飲食的原因，并明確對(duì)比這兩種飲食風(fēng)格的差異性及各自的優(yōu)劣性，讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中獲得相應(yīng)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)飲食健康問(wèn)題有個(gè)充分性的了解。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)討論的津津有味，在潛移默化中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性高漲，更有利于學(xué)生進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及掌握。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師還可以根據(jù)課文中的內(nèi)容及對(duì)話，進(jìn)行完整性故事情節(jié)的創(chuàng)作，學(xué)生則需要扮演演員的角色，用英語(yǔ)將對(duì)話及動(dòng)作表演出來(lái)，從而提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)樂(lè)趣。英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要輔之以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，在具體的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境中，使學(xué)生更好的體味英語(yǔ)的魅力，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)手法的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮情景教學(xué)法的作用，教師要明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，是給予學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)為目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，為了增強(qiáng)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)，教師需要進(jìn)行各種教學(xué)因素的考慮，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效性的生活化教學(xué)情景，假設(shè)相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，努力增強(qiáng)高中英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)探究意識(shí)，發(fā)揮英語(yǔ)課堂主戰(zhàn)地的功能，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)并學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用素質(zhì)的增強(qiáng)。教師還需要健全趣味性教學(xué)體系，為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展。