初中語文課堂教學中的情感教育剖析

□甘肅省定西市安定區(qū)教育局教研室 杜重九

一、情感教育概述

（一）情感教育的主要內(nèi)容

1.宣揚積極健康的正能量：何為正能量？在我看來，正能量就是推動社會文明進步的主要力量。而對初中語文情感教育來說，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是積極健康的正能量，因此，傳統(tǒng)思想文化教育是情感教育最主要的內(nèi)容。2.提高學生的自我控制能力：學習靠自覺，需要每名學生都要擁有較強的自我控制能力。所以初中語文情感教育需要以提高學生的自我控制能力為核心目標，讓學生懂得善惡有別，懂得禮義廉恥，自覺遵守班級紀律，自覺抵制不良的學習和生活行為。

（二）情感教學的重要作用

情感教育的核心是讓學生獲得良好的情感體驗，從而激發(fā)其學習興趣并豐富其情感世界。語文作為一門思想文化教育課程，是滲透情感教育的好途徑，實際教學中，教師通過科學的情感教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，并借助教學情境豐富學生的情感體驗。

二、新課改下初中語文情感教育策略

（一）促進學生形成正確的觀念

正確的思想觀念是學生學習和生活的必要前提，其內(nèi)容豐富多樣，包括學習觀念、為人處世等，而這些都可以通過初中語文教學內(nèi)容來實現(xiàn)。例如，在教學《鄉(xiāng)愁》（余光中）一文時，教師就有充足的素材可以引導學生了解臺灣同胞遠離祖國母親，遠離大陸親友的無奈和痛苦，從而更加懂得家庭和睦、國家統(tǒng)一的重要性，形成“大陸臺灣本一家，大陸臺灣一家親”的正確的思想觀念。

（二）用愛去關(guān)懷學生

愛這個字可以戰(zhàn)勝世間的一切邪惡力量，用愛去關(guān)心學生，就能為其掃除埋在心上的蒙塵，為其開啟新世界的大門。所以在教學中，教師應(yīng)以賞識教育為中心開展愛之教育，多和學生交流，多鼓勵和表揚學生，多看到學生的“閃光點”，如此一來，就能讓學生感受到愛的力量。

（三）促進學生自我調(diào)控情感

人只有學會控制自己的感情，才不至于因為沖動而傷害自己和他人。對初中生來說，沖動愛鬧本是常事，但如果不管將會對其日后的發(fā)展產(chǎn)生不利影響，所以教師在教學中應(yīng)交給學生自我調(diào)控情感的方法，如在組織“自由朗誦”活動時，一些內(nèi)向、羞澀、朗讀能力不強的學生自然會產(chǎn)生緊張的情緒，此時教師就可教給他們?nèi)绾畏潘缮硇?，如何正確應(yīng)對困難等，提升學生的自我調(diào)控能力，成為“做事沉穩(wěn)，有條不紊”之人。

（四）創(chuàng)設(shè)情感教育的情境

情景教學是情感教育的主要教學方法，在有趣有料的情景中，學生會不自覺地想起很多事，記起很多人，學到很多東西。例如，在教學《智取生辰綱》一文時，教師創(chuàng)設(shè)“暢游《三國》”學習情境，為學生講述《三國》中耳熟能詳?shù)墓适拢ɡ缃萁俜▓?、征方臘、破遼國等），并引導學生談一談自己對武松、魯智深、吳用、宋江等人的看法，以史為鑒，以人為鏡，找一找自己身上的不足之處。

三、結(jié)語

初中語文情感教育將對學生的感情世界產(chǎn)生積極影響，對培養(yǎng)其優(yōu)秀的思想品質(zhì)、正確的思想觀念具有非常重要的意義。新課改背景下，我希望各位初中語文教師能基于本文的分析論證繼續(xù)探究初中語文情感教育策略。