劉洪麗

（貴州省羅甸縣邊陽中學，貴州 黔南 550102）

在過去的傳統(tǒng)教育理念中，教師往往將目光與精力放在了學生學習成績和升學率的提升上，老師處于主導位置，以自身制定的課時目標來教學，學生處于被動學習，學生沒有自主學習的空間，老師在課堂中，為了完成自己的計劃目標，沒有讓學生真正參與到課堂中，學生有時候對問題有不同的見解也沒有機會回答，老師占據(jù)了大部分的課堂時間，學生的思維模式固定化，依賴老師的教學方向，自身思考問題的能力受到嚴重阻礙。忽略了基礎素質教育課程的重要性，正是受這種錯誤的教育理念和教學方法的影響，學生很容易會對初中思想政治理論課產生誤解，認為政治課的學習是沒有實際意義的，為了改變這一教學現(xiàn)狀，提高學生思想道德基本素質，教師必須要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，加強自身和學生對初中政治課程的重視度，不斷更新教學理念和教學方法，培養(yǎng)學生學習思想政治的興趣，提高初中思想政治課教學質量。

一、提高政治教師素質

教師素質主要包括兩個方面，一是其專業(yè)性要扎實，不斷更新，與時俱進，不斷提高專業(yè)能力;二是培養(yǎng)教師的言行，提高道德意識。這是素質教育的基礎和素質教育的先導條件。要提高教師素質，教師要從以下幾個方面努力：一是堅持學習，不斷鞏固和豐富自己的專業(yè)知識。隨著教育教學改革的深入，政治理論也在不斷豐富，由于政治教師無法滿足學術水平和原始知識，必須不斷學習，不斷更新自己的知識框架并使自己的理解適應發(fā)展需要。因為教師的素質決定了課程開發(fā)和利用程度，教師具有扎實的理論知識和教學技巧，知道如何挖掘教科書，調動學生的積極性。因此，不斷學習，不斷鞏固豐富自己的專業(yè)知識迫在眉睫。第二，敢于實踐，而不是不斷提高自己的業(yè)務能力。教師對學科有著深刻的認識，但仍需要勇于實踐，不斷提高自己的操作能力，這就要求教師積極參與教學和研究，結合實際教學生的能力，做好在總結，不斷探索和掌握良好的教學方法，有效實施素質教育。實踐教學是對思想政治理論課傳統(tǒng)教學方法即灌輸式教學方法的改進，能從根本上提高思想政治理論課的教學質量和效果。

二、轉變教學觀念，轉變應試教育，進行素質教育

社會和經濟的發(fā)展不僅需要高水平的人才，而且需要更多的人才。我們必須提高全民族的素質。只有全民族提高素質，才能促進生產力的快速發(fā)展。因此，思想政治教育教學的重點不僅要放在高等教育上，而且要提高全體學生的思想認識水平，從入學教育的軌道走向素質教育的軌道。對于教師來說，不是降低教學要求，而是提高教學要求，教師要花大力氣去了解學生，改進教學方法，把課本知識轉化為學生的知識和能力。教師引導學生分析基本事實，在表達自己看法的同時也要允許有不同的意見，印證相互的觀點，使學生得出結論，教學中心轉移到學生身上，它將加快提高思考能力和教學質量。隨著競爭的加劇和市場經濟的發(fā)展，差異和特征成為市場對優(yōu)秀人才的追求，而應試教育破壞了學生的差異和素質，使他們難以適應就業(yè)市場的要求。

三、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

學習興趣是創(chuàng)造發(fā)展的必要條件，興趣是一種強大的力量，可以吸引學生的注意力，思維和想象力，促使學生積極思考，觀察和研究。從實際情況來看，學生對政治的興趣與否，都會直接影響思維的積極性?！耙谎蕴谩钡墓噍斨粫寣W生感到無聊，對學習思想政治課程失去興趣，這類教學由于不能發(fā)揮學生的主體作用，學生不能積極主動參與教學過程中，很難達到培養(yǎng)學生素質的目標。因此，教師在教學中應有創(chuàng)造性，設計生動的教學情境，激發(fā)學生強烈的探索欲望，使學生處于積極的心態(tài)，這樣才能有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。這是比較抽象的概念和原則，在教學中從個體到一般，從具體到抽象的人類認知規(guī)則，一個簡單生動的比喻，幫助學生分析和理解，增加學習興趣，激發(fā)積極性學習。在教學過程中應采用錄音，錄像，幻燈片等多媒體視覺材料，充分調動學生感情的積極性，使教學更加生動，形象，學生的學習積極性將大大提高。強調社會生產力發(fā)展史概念，現(xiàn)有視聽媒體展示原始社會，奴隸社會，封建社會，資本主義社會生產工具，如石材，金屬工具，鐵工具，機械制造等，讓學生認識到改進生產工具，廣泛應用于不同社會生產發(fā)展中的重要作用，使他們真正理解生產工具是生產力發(fā)展水平的重要標志，為學生創(chuàng)造更深刻的經驗創(chuàng)造創(chuàng)新工具生產，促進生產發(fā)展，促進社會進步的重要性。培養(yǎng)創(chuàng)新素質是素質教育的核心，也是中學思想政治課教學的重要任務，要努力培養(yǎng)創(chuàng)新素質，滿足知識經濟和社會經濟發(fā)展的需要。

四、結論

在中學實施素質教育思想政治課教學是一項長期而艱巨的任務，必須正確指導思想，樹立素質教育觀;改革傳統(tǒng)教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用;教師提高自身素質，保證教師的主導作用;加強政治教育，優(yōu)化質量結構。充分發(fā)揮思想政治課教育功能，提高思想政治課教學的實效性和教學質量。