陳孝榮

（重慶三峽學院美術學院，重慶 404000）

高校美術教學應該妥善處理教與學的關系，除了構建良性互動體系外，也要將課堂打造為一種平臺，通過從學生學習興趣出發(fā)，篩選教學素材，也要注重對教學方法進行創(chuàng)新，特別要從現(xiàn)代教學規(guī)律和學生培養(yǎng)規(guī)律出發(fā)，引導學生積極學習、主動學習，助力高校美術專業(yè)教學活動實現(xiàn)全面創(chuàng)新。

一、當前高等院校美術專業(yè)教學創(chuàng)新訴求

當前高等院校美術專業(yè)教學創(chuàng)新所追求的具體目標就是讓課堂有效教、讓學生有效的學和參與，良好的“教法”與創(chuàng)新性“學法”是當前實現(xiàn)高校美術教學創(chuàng)新改革的核心所在，也是組織學生積極參與各項教學活動的重要載體。因此，當前推進美術課程教學方法改革與學法優(yōu)化，就發(fā)展成為實現(xiàn)美術教學效果的核心要求。當前美術教學改革全面推進，注重對教的方法進行調(diào)整，也注重對學生學的方法予以優(yōu)化，整個教學活動創(chuàng)新成效突出。

在目前高等院校美術專業(yè)教學創(chuàng)新時，要注重把握以下幾個要點：其一，要始終把握學生這一課堂的關鍵，無論是美術教學的方法，還是美術教學活動所選擇、篩選的內(nèi)容，都應該從學生的趣味學習出發(fā)。只有始終秉承學生為核心的教學理念，才能真正推進美術教學創(chuàng)新。其二，要注重詮釋美術教學的藝術性與文化內(nèi)涵，要將該教學活動的藝術優(yōu)勢和美學內(nèi)涵放在核心位置，要打破傳統(tǒng)的規(guī)律與技巧教學，注重詮釋文化優(yōu)勢和藝術特征，打造綜合性、立體化教學新形態(tài)。其三，要注重對現(xiàn)有教學方式進行革新和優(yōu)化，通過使用全新教學規(guī)律，使用各種新的教學理念與方法，從而實現(xiàn)美術教學的實質(zhì)性創(chuàng)新。

二、高等院校美術專業(yè)教學中“教法”與“學法”協(xié)調(diào)性策略

當前高校美術專業(yè)教學活動正面臨教學創(chuàng)新與學法優(yōu)化的時代環(huán)境，想要實現(xiàn)該教學活動的理想效果，既要融入美術專業(yè)的學科特點，也要注重考慮學生的培養(yǎng)規(guī)律，通過實施個性化的“教法”和內(nèi)涵性“學法”，讓學生在參與教學活動中，掌握真知識，學會新技能。

（一）立足美術學科特點——扎實推進“教法”與“學法”有機融合

美術學科具有極強的實踐性與內(nèi)涵性，尤其是良好的美術教學活動需要以豐富的教學內(nèi)容為基礎，注重詮釋美術教學的創(chuàng)造性優(yōu)勢，通過引導學生精準掌握教學規(guī)律與美學內(nèi)涵，在融入學生學習規(guī)律和表達特征的同時，優(yōu)化教學機制，改善美術學科教學質(zhì)量與效果。在將教法與學法有機融合時，要尊重美術學科規(guī)律和學生學習規(guī)律，通過全面創(chuàng)新，推進美術教學活動的改革優(yōu)化?！敖谭ā迸c“學法”，客觀上反映的是老師與學生之間的關系，尤其是其確定了“課堂誰為本”和“課堂分工”的問題，在良好的教學模式中，一定是學生主導、老師引導的全新課堂關系。通過構建全新課堂關系，讓美術教學根本創(chuàng)新。

（二）立足學生培養(yǎng)規(guī)律——打造有個性的“教法”和有內(nèi)涵的“學法”

美術學習是一門創(chuàng)造性課程，從對繪畫對象的模仿與觀察，乃至具體表達，都需要學生具有較好的觀察能力，只有學生掌握了科學的觀察方法，才能在系統(tǒng)化的繪畫訓練中，精準表達繪畫對象的具體特點，實現(xiàn)美術教學的最佳效果。此外，任何有創(chuàng)造性的美術作品，都需要文化認同為基礎，通過打造有內(nèi)涵、有個性的學習體系，樹立學生為本和文化為本的內(nèi)涵式學習課堂，實現(xiàn)高校美術教學的理想效果。此外，想要實現(xiàn)最佳學習效果，實施自主性、啟發(fā)性美術教學課堂，就要注重培養(yǎng)學生形成對美術學習的良好興趣，通過引導學生形成良好的學習興趣，讓美術教學得到真正創(chuàng)新。

三、結語

美術教學作為高校藝術教學體系的重要內(nèi)容，通過實施科學完善的美術教學方案，不僅能夠有效提升學生的藝術品鑒和人文審美素養(yǎng)，更能有效激發(fā)和培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力和人文想象力，從而培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)造性思維，形成完善的藝術審美能力，實現(xiàn)學生全面核心素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)。研究美術教學活動中，“教法”與“學法”的協(xié)調(diào)性，實際上，就是對美術教學活動的本質(zhì)內(nèi)涵進行科學認知的關鍵所在。