江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新林路校區(qū) 呂萌萌

“眼見為實(shí)，耳聽為虛”，這句話在一定程度上表達(dá)出看要比聽更加實(shí)際。在新課標(biāo)理念下，小學(xué)語文教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。目標(biāo)是通過多方面的努力，使當(dāng)前教育能夠擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育下學(xué)生為高分而學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。尤其是學(xué)生在小學(xué)教育的啟蒙階段，教學(xué)重點(diǎn)要從教師的說教，逐步轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)知上來，慢慢培養(yǎng)啟蒙教育階段學(xué)生的看圖寫話能力。以下是筆者對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生看圖寫話能力重要性的看法和相應(yīng)的教學(xué)措施。

一、看圖，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提升

有學(xué)者認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。課堂上以及生活中的很多知識(shí)會(huì)以圖片的形式展示在學(xué)生的眼前，學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱，直接影響著獲得知識(shí)難易程度。同時(shí)，觀察能力的強(qiáng)弱，可以反映學(xué)生求知欲望的強(qiáng)弱。當(dāng)學(xué)生觀察能力較強(qiáng)時(shí)，可以敏銳地捕捉到自己看到的事物的特征以及發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)。教師應(yīng)該從學(xué)生小的時(shí)候就培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生多觀察的興趣。在興趣的指引下，學(xué)生更傾向于主動(dòng)去觀察了解事情的原委。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生，用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，與自己看的畫面進(jìn)行印證，并通過仔細(xì)的觀察使學(xué)生腦海里留下知識(shí)的概念。不斷培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，提高課堂效率。

《口目耳》這一課時(shí)主要是要學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，那么我在這節(jié)課的教學(xué)中，耐心地帶著學(xué)生去學(xué)習(xí)幾個(gè)字。指著自己的“口”問：這是什么？學(xué)生回答：是嘴?！白煊挚梢哉f成什么”，然后我在PPT上展示“口”這個(gè)字，并教學(xué)生去讀取記憶這個(gè)字。為加強(qiáng)學(xué)生理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，我問學(xué)生：大家張大自己的嘴，看向同桌，看到了什么？學(xué)生：“口”?！翱凇笔鞘裁礃幼拥哪?？學(xué)生此時(shí)認(rèn)真的觀察同桌的口型，紛紛描述出自己對(duì)“口”這個(gè)字的理解。然后我通過多媒體給學(xué)生展示下一個(gè)要學(xué)習(xí)的字“目”以及課前收集的照片，并讓學(xué)生先觀察，這個(gè)字像什么，在生活中那里見過這個(gè)字？以此不斷的培養(yǎng)學(xué)生理解記憶能力。

二、寫話，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力

語文，不僅培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力，更是要通過學(xué)生認(rèn)知能力的提升，不斷地提高自己的文字表達(dá)能力。教師在課堂上與學(xué)生溝通的時(shí)候，經(jīng)常能遇到學(xué)生回答問題時(shí)，東一句西一句，不能夠完整的表達(dá)出自己心中所想。一方面原因是學(xué)生口語交際能力較弱，但更多的是學(xué)生自己沒有要表達(dá)的內(nèi)容，表達(dá)能力較低。同時(shí)，這也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫作文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒話可說。針對(duì)這些情況，教師要加強(qiáng)寫生“寫話”能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中去。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去觀察事物，通過觀察記錄下來自己所得到的知識(shí)，不斷組織自己的語言，去把觀察到的事物描述清楚。

比如，我在講解《升國旗》這一節(jié)課的時(shí)候，通過提問與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生去表達(dá)。展示PPT圖片：“五星紅旗”，學(xué)生認(rèn)識(shí)這是我們國家的紅旗，但是在我讓學(xué)生描述這個(gè)紅旗有什么特征的時(shí)候，學(xué)生基本就沒有聲音了。所以為了培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，我讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)圖片描述一下紅旗的樣子，從顏色、大小、位置等方面去描述。一方面是引導(dǎo)學(xué)生要多角度的去描述自己看到的事物，學(xué)生通過描述慢慢的 提高自己的表達(dá)能力。另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)全面的表達(dá)方式，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中可以自主的去表達(dá)清楚自己學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。

三、看圖寫話相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升

看圖、寫話，是提升小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的兩個(gè)重要部分，教師要引導(dǎo)學(xué)生去拓展思維，把自己看到的圖片表達(dá)出來。小學(xué)語文課本上會(huì)插入很多與文章相關(guān)的圖畫，它們是文章中內(nèi)容的直觀展現(xiàn)形式。通過課本中的圖畫，學(xué)生能更加直觀的體會(huì)文章里的內(nèi)容。在此之間，需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，去體會(huì)文中文字與圖片的關(guān)聯(lián)，這是學(xué)生思維培養(yǎng)的重要過程。教師在講解知識(shí)的時(shí)候，要注意圖片等直觀形式的插入，讓學(xué)生把圖片與課文的文字描述相互關(guān)聯(lián)。去體會(huì)作者是如何描述的，體會(huì)圖片展示的具體是什么。教師也應(yīng)該側(cè)重看圖寫話能力的實(shí)踐，不斷通過一些圖片去讓學(xué)生觀察思考，表達(dá)出自己看到的內(nèi)容。通過看圖寫互相結(jié)合，學(xué)生的思維能力會(huì)得到很大的提升。

《坐井觀天》是一則寓言故事，也是一個(gè)說教意義較大的成語。文中通過青蛙和小鳥的三次對(duì)話，啟發(fā)人們不要目光狹隘。這篇課文比較簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)的很快。我通過課文里的圖片，讓學(xué)生去表達(dá)一下自己看到的內(nèi)容，讓他們把自己看到的內(nèi)容與課文進(jìn)行對(duì)照，加深學(xué)習(xí)理解能力。此外，我把課前收集的其他成語故事的圖片進(jìn)行多媒體展示。比如：我把“掩耳盜鈴”以圖畫的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生去思考這張圖片上都有什么內(nèi)容，并記錄下來。學(xué)生雖不能完全的表達(dá)出圖片的含義，但是他們積極地去思考分析，自己的學(xué)習(xí)能力不斷得到提升。

當(dāng)前，學(xué)生的啟蒙教育受到越來越多的人關(guān)注。語文作為小學(xué)生啟蒙教育的重要科目，關(guān)注度居高不下。做好學(xué)生的啟蒙教育，要從多方面去努力，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力就是其中的重要一點(diǎn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)條件不斷完善，教師教學(xué)水平也在穩(wěn)步提升，教師要更加注意學(xué)生看圖寫話能力的培養(yǎng)。