江蘇省啟東市折桂中學(xué) 杜嶸梅

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，作為作為重要的環(huán)節(jié)，寫(xiě)好作文，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且也有利于綜合素質(zhì)的提高。為此，文章將圍繞初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練與作文教學(xué)方面展開(kāi)詳細(xì)分析，希望促使學(xué)生掌握好隨筆要領(lǐng)的同時(shí)，不斷提高自身的寫(xiě)作水平。

一、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練對(duì)于作文教學(xué)的積極作用

（一）隨筆訓(xùn)練極大地提高了學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣

所謂的隨筆訓(xùn)練，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在學(xué)生日常生活過(guò)程中，對(duì)當(dāng)時(shí)的感想進(jìn)行隨時(shí)記錄。相比較于學(xué)生的作文教學(xué)，隨筆更加傾向于隨意性，在沒(méi)有教師嚴(yán)格的要求范圍之下，學(xué)生只需要將內(nèi)心的想法通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句記錄下來(lái)即可?；谳^為寬松的隨筆訓(xùn)練之上，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，也能達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的教學(xué)目的。

（二）隨筆訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作之中抒發(fā)真情實(shí)感

隨筆訓(xùn)練大都是學(xué)生將生活瑣事進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，能夠真實(shí)的記錄下學(xué)生當(dāng)時(shí)的真實(shí)情感。而對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，本身就是學(xué)生抒發(fā)感想的工具，而引導(dǎo)學(xué)生加以隨筆訓(xùn)練，更能夠在不知不覺(jué)中，促使學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材。由此一來(lái)，在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，便可以直接當(dāng)做作文素材，提高學(xué)生寫(xiě)作效率的同時(shí)，還能保證學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量。

（三）隨筆訓(xùn)練與各個(gè)地方的考試方式與內(nèi)容更加貼切

隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，當(dāng)下我國(guó)大部分地區(qū)中考制度有了極大的轉(zhuǎn)變，其中最典型的就是作文的取向問(wèn)題。傳統(tǒng)的中考語(yǔ)文作為考試方向較為狹小，當(dāng)下的寫(xiě)作方向不僅更具靈活性，而且還與學(xué)生生活相聯(lián)系，寫(xiě)作要求也不再局限于考試范圍之中。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量，如果教師在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必然達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。為此，基于生活化的隨筆訓(xùn)練，可以稱為教師的作文教學(xué)工具，培養(yǎng)學(xué)生的隨筆習(xí)慣，這樣學(xué)生在實(shí)際作文考試過(guò)程中，便更加容易下筆，更好的發(fā)揮寫(xiě)作水平。

二、在初中階段的語(yǔ)文寫(xiě)作之中進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的方法

（一）設(shè)定隨筆訓(xùn)練的目標(biāo)與方法

為了更好的利用隨筆訓(xùn)練提高學(xué)生寫(xiě)作水平，在平時(shí)隨筆教學(xué)過(guò)程中，教師必須設(shè)定完善的隨筆訓(xùn)練目標(biāo)與方法，促使訓(xùn)練內(nèi)容更具簡(jiǎn)單化的同時(shí)，也具有靈活性。為此，教師應(yīng)該從實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及身心特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身個(gè)性的同時(shí)，也能做到因材施教。比如說(shuō)，在進(jìn)行自然環(huán)境相關(guān)方面作文教學(xué)過(guò)程中，首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生先查找教材中與之有關(guān)的內(nèi)容，深入挖掘課本素材，然后教師設(shè)定好一個(gè)寫(xiě)作主題--自然。學(xué)生根據(jù)教師的主題，可以摘抄名言名句，也可以描寫(xiě)家鄉(xiāng)的自然美景。在此過(guò)程中，必須通過(guò)摘抄、觀察以及感想三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行此練習(xí)，學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行隨筆記錄，注重知識(shí)的積累，便于今后寫(xiě)作中更好的應(yīng)用隨筆素材。

（二）注重課堂氛圍的營(yíng)造

設(shè)定了明確的隨筆訓(xùn)練方法，教師還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍。對(duì)于較為枯燥的課堂寫(xiě)作環(huán)境來(lái)說(shuō)，很大程度上限制了學(xué)生靈感以及個(gè)性的發(fā)揮。為了做好學(xué)生的作文教學(xué)工作，為學(xué)生營(yíng)造良好的作文教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。首先，引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)內(nèi)心的真情實(shí)感，至于寫(xiě)作工具，教師可以不做任何要求，完全憑借學(xué)生喜好自由選擇。另外，引導(dǎo)學(xué)生將寫(xiě)作內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，可以是生活中的電影趣事，也可以是愉快的實(shí)踐活動(dòng)等。

（三）幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材

對(duì)于初中階段的中學(xué)生而言，自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，所以在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，很難利用準(zhǔn)確的言語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的想法。為此，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，幫助學(xué)生積累有效寫(xiě)作素材，不僅要對(duì)教材中出現(xiàn)的優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行記錄，而且在生活中，發(fā)現(xiàn)美文也可以進(jìn)行必要的摘抄，從而帶到課堂中與其他學(xué)生一起分享。最后，教師培養(yǎng)學(xué)生的隨筆習(xí)慣，還應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的提高，拓寬學(xué)生頭腦中對(duì)于作文素材的構(gòu)建，推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

【結(jié) 語(yǔ)】

簡(jiǎn)而言之，隨著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，教師要想提高自身的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才，就必須不斷的創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式。作文教學(xué)作為初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平以及質(zhì)量，教師可以借助生活化的隨筆訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的隨筆習(xí)慣，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，從而才能在寫(xiě)作過(guò)程中游刃有余。