楊勝麗

〔摘要〕兩名初一學(xué)生看似陷入了“早戀”中。班主任沒有一味地壓制和批評教育，而是因勢利導(dǎo)，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)巧撥，巧妙化解了學(xué)生的心理危機(jī)。

〔關(guān)鍵詞〕早戀;班級(jí)管理;教育藝術(shù)

〔中圖分類號(hào)〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2019）36-0073-02

一、“早戀”事件

那一年，我?guī)С跻弧３霾顑芍軇傄换貋?，班長一臉緊張地告訴我：“老師，不好了，班里誰和誰戀上了，誰又和別班的誰好上了！”對這些話，我并沒放在心上。畢竟才初一的小朋友，懂什么情情愛愛。

一個(gè)多星期后，我又一次發(fā)現(xiàn)慧和隔壁班的辰出雙入對，遇見我立刻像受了驚的兔子一樣分開。這一個(gè)多星期，我看到這一幕已經(jīng)有好幾次。一時(shí)間想起之前班長的小報(bào)告，其中慧和辰也榜上有名。眼前的狀況似乎真有些像是班長口中描述情況的升級(jí)版。我一驚，不會(huì)真是“早戀”了吧？如果他倆真早早地“戀”上了，我該怎么辦呢？我為此苦惱不已。

大概是看我按兵不動(dòng)，一天傍晚，我在操場散步時(shí)，慧興沖沖地跑過來：“老師，我有話想和你說?！?/p>

“好啊，是有什么小秘密要和我分享吧？”看著小姑娘紅撲撲的臉，我不由得起了逗弄她的心思。

“老師，我喜歡辰，他也很喜歡我。”小姑娘的直率是我不曾料到的。

“那很好啊?！蔽覒?yīng)和道。

“楊老師，你不反對??？”我的答案讓慧有些意外，意外中還跳躍著喜悅的火苗。這樣的慧，這時(shí)的慧，我該和她說什么才合適？

思索片刻，我回答：“能讓人喜歡，說明你身上優(yōu)點(diǎn)很多。你喜歡辰，說明辰也很優(yōu)秀。有這么兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，我很開心呢。聽說，和優(yōu)秀的人在一起，會(huì)讓人變得更優(yōu)秀。我為什么要反對？”我選擇信任學(xué)生，等待學(xué)生在自己的故事里慢慢成長。

聽我這么說完，慧看我的眼神，更流光溢彩了。

“不過，老師和你有個(gè)約定——任何時(shí)候，都得記住你是女孩子。女孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不做出格的事?！蔽疫€是忍不住打了預(yù)防針，提醒慧要愛惜自己。

這段談話，兩個(gè)孩子拿去當(dāng)作了“通行證”。一個(gè)星期不到，兩個(gè)人的“愛情故事”在整個(gè)年級(jí)都流傳開來。

又過了兩周，中午時(shí)分，我辦公室的門被推開了。

慧不復(fù)往日的明媚，雙手掩著臉：“老師，辰要和我分手了，他說他喜歡上了隔壁班的某某。老師，我該怎么辦？”說著眼淚掉了下來。

我請慧坐下，給她倒了杯水，讓她自己先冷靜一下。等她情緒平和了一些后，我和她聊了聊他們“談戀愛”時(shí)的事：她嫌棄食堂的早餐，辰就每天給她帶早飯;她的數(shù)學(xué)不好，辰會(huì)一遍遍給她講題;辰在籃球場打球，慧就在一旁看書;中午時(shí)兩人約在校門口的漢堡店見面……

我沒有和慧去分析初中生“早戀”的危害，沒有說辰的不好，更沒有勸她放棄，而是邀請她陪我看了《早熟》這部我已看了不下五次的電影。

看完電影，慧的情緒更激動(dòng)了，她抱著我說：“老師，我知道早戀不好，可我就是放不下，我就是想和他在一起。聽到辰說不喜歡我時(shí)，我的心都快碎了，我不知道該怎么辦，又不敢和爸媽、同學(xué)說這件事，我好難過?！被劭薜孟駛€(gè)淚人。

我默默地等她哭完。小姑娘在我刻意地“縱容”下談了一場戀愛，看她哭成這樣，我想這或許就是成長的代價(jià)吧。

我扳過她的身子，輕輕地問道：“你還記得你們在一起的時(shí)候辰喜歡你什么嗎？”

“他說喜歡我做事認(rèn)真，為人善良、寬容?！?/p>

“那你現(xiàn)在還有這些品質(zhì)嗎？”

“有啊，怎么就沒有了？”她突然提高了調(diào)門。

“真的嗎？一個(gè)認(rèn)真、善良、寬容的女孩被人喜歡很正常。好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂才萬里挑一?？勺罱愕淖鳂I(yè)字跡潦草，每周一次的值日，你也會(huì)找各種各樣的理由推脫。班里的女同學(xué)你基本都鬧過別扭了。你覺得別人怎么可能喜歡你？”

瞬間，慧的情緒再次瓦解，眼淚奪眶而出：“我知道這些事情是我不對?？晌抑皇亲鑫易约憾?，怎么就惹人厭煩了……”

“往日里，你和誰說話都溫聲細(xì)語，現(xiàn)在的你眼里只有辰，除他之外的人，你誰都不愛搭理了。至于辰，他本就是因?yàn)槟愕哪切╅W光點(diǎn)喜歡上你的，你的閃光點(diǎn)沒了，不喜歡你很正常。做最好的自己，花兒盛開，蝴蝶自來。你這么聰明，一定會(huì)明白這其中的道理?！?/p>

慢慢地平靜下來，慧回到了班里。之后，我也沒去問慧想了些什么。班里恢復(fù)了平靜，她，連同她的好朋友都不再“戀愛”了。

我把這種等待和有些“殘忍”的教育稱作“趁火打劫”，把這樣的教育故事叫作“趁火打劫的美麗風(fēng)景”。

二、反思

戀愛不僅是正當(dāng)?shù)男睦矸磻?yīng)和行為，更是一件美好的事。這幾年來，學(xué)生“早戀”現(xiàn)象不僅越來越普遍，而且還呈現(xiàn)出現(xiàn)低齡化趨勢，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，不僅高中生“早戀”的比例居高不下，初中生“早戀”的比例也大幅上升，甚至有些小學(xué)生都開始像模像樣地“談戀愛”了。

“早戀”也是戀，也應(yīng)是美好的情感體驗(yàn)?？梢粋€(gè)“早”字，點(diǎn)明了這類情感的不適宜。其一，青春期的少年，不是十分懂得在異性交往中應(yīng)該如何自制，如何尊重異性，也不大清楚自己的這種行為會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果，很多年輕人，情感一沖動(dòng)起來就什么都不管，造成了許多社會(huì)問題，也毀了自己的一生。其次，“早戀”往往具有朦朧性、沖動(dòng)性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，青少年自我控制能力不強(qiáng)，一旦失戀，很可能會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的失落感，對當(dāng)事者的心理產(chǎn)生持久的消極影響，嚴(yán)重的甚至?xí)o“早戀”者成年后的愛情和個(gè)人生活蒙上陰影。

管理班級(jí)如烹小鮮，把握好火候很重要。世間萬物均處在不斷變化發(fā)展之中，青春期學(xué)生對于“戀愛”的體驗(yàn)也處在不斷變化發(fā)展之中。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)巧撥方能事半功倍。對于我來說，“趁火打劫”之于教育，更多可理解為把握火候和時(shí)機(jī)，用教育智慧去感化學(xué)生或引發(fā)學(xué)生思考，這樣的教育才會(huì)深刻而持久。

（作者單位：浙江省衢州市衢江區(qū)廿里中學(xué)，衢州，324012）

編輯/于 洪 終校/紀(jì) 悅