張總

摘 ?要 工科類高校實(shí)踐教學(xué)中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)重要突出，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的典型應(yīng)用，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要途徑，完整的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)基地及有效的教學(xué)過程是高校確保高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。在總結(jié)和借鑒學(xué)校與兄弟院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，對(duì)有效提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量從多方面進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞 檢測技術(shù)及應(yīng)用;生產(chǎn)實(shí)習(xí);校外實(shí)習(xí)基地

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2019）14-0129-03

Abstract Engineering important outstanding production practice link of the practice teaching in colleges and universities， is a typical?application of students integrate theory with practice， is also an im-portant way to cultivate the innovative ability， complete production practice teaching base and effective teaching process is an important guarantee to ensure high-quality personnel training goal of colleges and universities. This article has an exploration to the way of effec-tively improve the quality of production practice teaching from severalaspects based on the summarization and the references of our school and the others.

Key words detection technology and application; production intern-ship; external-campus practice base

1 引言

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是高等學(xué)校與實(shí)習(xí)單位相配合，學(xué)生直接參與實(shí)際生產(chǎn)過程的一個(gè)重要的實(shí)踐與總結(jié)性教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在完成相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，到校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場以不同的身份參與完成企業(yè)對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)任務(wù)，在實(shí)踐中培養(yǎng)綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和總結(jié)創(chuàng)新的能力。然而隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)企業(yè)的要求在變，企業(yè)對(duì)人才的要求也在改變。為了適應(yīng)這一變化，高等教育教學(xué)也在做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改進(jìn)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)因其重要的實(shí)踐作用，其改進(jìn)更為廣大教育工作者所關(guān)注。本文在總結(jié)和借鑒蘭州工業(yè)學(xué)院和兄弟院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)有效提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探索。

蘭州工業(yè)學(xué)院檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：為企業(yè)培養(yǎng)從事生產(chǎn)過程檢測與控制、機(jī)電產(chǎn)品質(zhì)量檢測等的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才，按照專業(yè)針對(duì)性原則，要求有較強(qiáng)的理論功底的同時(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力。在慎重選擇校外實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，綜合改進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)目標(biāo)及任務(wù)、實(shí)習(xí)教學(xué)資料、校外實(shí)習(xí)制度管理和考核標(biāo)準(zhǔn)建立等教學(xué)要素，達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

2 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

建立良好的校外實(shí)習(xí)基地是確保和提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生積極投入實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，嚴(yán)格的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，可以為學(xué)生強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、工程意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)提供強(qiáng)大的推動(dòng)力。因此，在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)，首先要考慮企業(yè)擁有與實(shí)習(xí)專業(yè)相關(guān)的完整體系，具備滿足實(shí)習(xí)大綱要求的代表性先進(jìn)設(shè)備、先進(jìn)工藝體系和良好的管理體系，完善的企業(yè)員工再教育制度，并具有一定的行業(yè)規(guī)模和行業(yè)代表性，這樣才能較好地安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。

蘭州工業(yè)學(xué)院檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)中充分考慮以上各因素，將我國中高壓開關(guān)柜及斷路器的現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)——天水長城開關(guān)有限公司確立為校外實(shí)習(xí)基地，因其擁有相關(guān)檢測設(shè)備較齊全的中心實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)生產(chǎn)部門建立有完善的檢測管理制度及標(biāo)準(zhǔn)較為完善。同時(shí)，天水長城開關(guān)有限公司地處天水，符合學(xué)校為中西部建設(shè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)。因此，選擇該企業(yè)作為校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到保障作用。

3 實(shí)習(xí)目標(biāo)及內(nèi)容

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是選定生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的依據(jù)，在限定理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也限定了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的任務(wù)就是最大限度地消化理論知識(shí)，最大限度地與實(shí)踐結(jié)合，通過生產(chǎn)實(shí)踐來驗(yàn)證并強(qiáng)化理論。因此，生產(chǎn)實(shí)習(xí)形式要服從并服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的需要，應(yīng)有利于實(shí)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

檢測技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在秉承校訓(xùn)“開物成務(wù)、啟智求真”，緊緊圍繞甘肅“工業(yè)強(qiáng)省”戰(zhàn)略要求培養(yǎng)人才，繼承“堅(jiān)韌頑強(qiáng)、質(zhì)樸無私、包容創(chuàng)新、和諧奮進(jìn)”辦學(xué)精神的基礎(chǔ)上，按照專業(yè)針對(duì)性原則確定生產(chǎn)實(shí)習(xí)目標(biāo)，即在全面了解中高壓開關(guān)柜及斷路器等生產(chǎn)工藝流程，熟悉板材自動(dòng)化流水線、斷路器生產(chǎn)設(shè)備、立體倉庫等設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)產(chǎn)品的機(jī)械量檢測、電氣量檢測及國標(biāo)等內(nèi)容的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)采取現(xiàn)場參觀、技術(shù)人員專題報(bào)告、實(shí)際崗位學(xué)習(xí)、組織實(shí)習(xí)討論和教師針對(duì)性教學(xué)的流程，達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)要求。

4 實(shí)習(xí)教學(xué)資料

實(shí)習(xí)教學(xué)資料主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)任務(wù)書和實(shí)習(xí)計(jì)劃書。

實(shí)習(xí)教學(xué)大綱主要內(nèi)容包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的、實(shí)習(xí)期間的任務(wù)要求、具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容和需要的方法、實(shí)習(xí)遵從的程序及時(shí)間安排、成績考核標(biāo)準(zhǔn)及參考教材或文獻(xiàn)資料等。實(shí)習(xí)教學(xué)大綱是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)大綱的要求，在專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃制訂的同時(shí)準(zhǔn)備完成的，具有明確的指導(dǎo)性、教學(xué)適應(yīng)性。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)書是學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教材，其內(nèi)容應(yīng)介紹實(shí)習(xí)的具體步驟和有關(guān)的專業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)講述檢測設(shè)備的構(gòu)成、檢測原理及在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生可以根據(jù)理論教材中有關(guān)內(nèi)容深入了解檢測設(shè)備原理和結(jié)構(gòu)，理解檢測工藝要求，從而加深對(duì)檢測理論內(nèi)容的理解，達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的。

實(shí)習(xí)任務(wù)書包括實(shí)習(xí)的專業(yè)、所在年級(jí)、實(shí)習(xí)性質(zhì)、實(shí)習(xí)周數(shù)、實(shí)習(xí)計(jì)劃起止日期，另附有考核要求和成績評(píng)定等具體要求，是依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和校外實(shí)習(xí)基地的特點(diǎn)，按照實(shí)習(xí)教學(xué)大綱要求制定的，在實(shí)習(xí)動(dòng)員時(shí)發(fā)給學(xué)生。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)資料嚴(yán)格按照專業(yè)培養(yǎng)要求制定，并按教學(xué)進(jìn)程嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意修改。

5 實(shí)習(xí)期間的制度建設(shè)

校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)脫離了原有的教學(xué)環(huán)境，實(shí)習(xí)時(shí)間長，內(nèi)容多，且實(shí)習(xí)企業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的制度建設(shè)是高質(zhì)量完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的必要條件，不僅關(guān)系著生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，更直接關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人安全。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)管理制度 ?從對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求、實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)期間制度、實(shí)習(xí)成績評(píng)定與考核多方面入手，建立完善規(guī)范的實(shí)習(xí)管理制度。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，使其充分認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)的嚴(yán)肅性和重要性。在不影響企業(yè)正常安全生產(chǎn)的情況下，在有限的時(shí)間里能使學(xué)生學(xué)到一些實(shí)際知識(shí)和生產(chǎn)管理的知識(shí)，先期獲得一定的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，從而使理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)有所得，達(dá)到下廠實(shí)習(xí)的目的。

1）指導(dǎo)教師的要求。指導(dǎo)教師是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者，也是實(shí)習(xí)學(xué)生和實(shí)習(xí)基地之間的聯(lián)系者，更是學(xué)生時(shí)期的管理者。指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)期間要了解最新的檢測方法和檢測設(shè)備動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)踐知識(shí)面，幫助企業(yè)解決檢測工作中的問題;要針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中欠缺的理論進(jìn)行補(bǔ)充，成為學(xué)生實(shí)際問題的初步解決者;要作為聯(lián)系人協(xié)調(diào)企業(yè)，就具體的操作問題安排企業(yè)專項(xiàng)教育;要擔(dān)負(fù)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)思想、人身安全、實(shí)習(xí)紀(jì)律等一些問題的管理工作。因此，指導(dǎo)教師是生產(chǎn)實(shí)習(xí)高質(zhì)量完成的人員基礎(chǔ)。近年來，蘭州工業(yè)學(xué)院生產(chǎn)實(shí)習(xí)安排熟悉企業(yè)運(yùn)作、了解企業(yè)特點(diǎn)、具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷的認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量效果明顯，學(xué)生反映較好。

2）實(shí)習(xí)動(dòng)員。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的是讓學(xué)生離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)企業(yè)之前獲得理論與實(shí)踐的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化專業(yè)技能。學(xué)生實(shí)習(xí)收獲多少，主要取決于其在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中主動(dòng)參與的多少。由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專業(yè)培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生臨近畢業(yè)，思想動(dòng)態(tài)復(fù)雜，為了使學(xué)生真正了解生產(chǎn)實(shí)習(xí)的意義和目的并能積極參與，必須做好實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作。實(shí)習(xí)動(dòng)員包括學(xué)校動(dòng)員和企業(yè)動(dòng)員兩部分。學(xué)校動(dòng)員時(shí)針對(duì)多數(shù)學(xué)生沒有下廠經(jīng)歷的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)安全和紀(jì)律;同時(shí)提醒學(xué)生珍惜難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)一步理清思路，掌握工作所需的專業(yè)知識(shí)。進(jìn)入實(shí)習(xí)基地后進(jìn)行企業(yè)動(dòng)員，會(huì)同企業(yè)教育部門以講座或錄像的形式給學(xué)生介紹有關(guān)企業(yè)的文化和理念，介紹相關(guān)專業(yè)技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的熱情和積極性，創(chuàng)造良好的工作氛圍，使學(xué)生更好地融入實(shí)習(xí)角色。

3）管理制度。紀(jì)律是生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生安全的關(guān)鍵。由于實(shí)習(xí)單位環(huán)境嘈雜，人員復(fù)雜，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可能發(fā)生各種各樣的情況和問題，特別是安全問題。因此，要求指導(dǎo)教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，建立出入廠、到離崗考情和每天實(shí)習(xí)結(jié)束的總結(jié)制度，保證實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和任務(wù)的圓滿完成;杜絕違規(guī)操作，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格地進(jìn)行思想教育和批評(píng)，及時(shí)解決突發(fā)問題。指導(dǎo)教師還要根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)檢查，使指導(dǎo)有依據(jù)，判定成績有根據(jù)，保證實(shí)習(xí)高質(zhì)量完成。

評(píng)定與考核 ?目前采用的成績評(píng)定是主要根據(jù)實(shí)習(xí)紀(jì)律和實(shí)習(xí)報(bào)告的完成質(zhì)量來進(jìn)行的。此種評(píng)定方式雖有一定的正確性，但不能全面、真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容真實(shí)的掌握情況，不能評(píng)價(jià)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加之相同的實(shí)習(xí)項(xiàng)目使學(xué)生中抄襲生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告情況嚴(yán)重，所以對(duì)維持一定的實(shí)習(xí)質(zhì)量效果有限，更難言提高。有必要建立新的成績評(píng)定和考核方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性，保證和提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

這就需要針對(duì)性地制定一個(gè)合適的實(shí)習(xí)成績考核指標(biāo)體系，采取多種形式綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。具體的評(píng)定與考核主要包括以下幾方面的內(nèi)容：

1）實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量;

2）實(shí)習(xí)現(xiàn)場提出問題和回答問題，以及每天實(shí)習(xí)總結(jié)的情況;

3）實(shí)習(xí)筆記的質(zhì)量;

4）實(shí)習(xí)崗位師傅的評(píng)價(jià);

5）實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括考勤情況和紀(jì)律情況;

6）實(shí)習(xí)心得。

根據(jù)這六個(gè)方面的實(shí)際情況來綜合評(píng)定每個(gè)學(xué)生最終生產(chǎn)實(shí)習(xí)的成績，成績可采用優(yōu)、良、中、及格和不及格的五級(jí)計(jì)分制。

6 結(jié)語

企業(yè)在發(fā)展，先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備在不斷涌現(xiàn)，社會(huì)對(duì)人才的要求也在改變。對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教改工作，仍將依據(jù)這種變化不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)研究生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問題，建立合理的教學(xué)體系，這將是提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量的重要手段，也是高校培養(yǎng)合格綜合應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]周靜偉，梁國偉，李文軍.改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式 促進(jìn)實(shí)踐能力提高[J].高等教育研究學(xué)報(bào)，2003（1）：51-53.

[2]王吉會(huì)，耿香月，趙乃勤，等.本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2005，22（9）：15-17，23.

[3]李長庚，孫克輝，盛利元，等.理工類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)模式改革的實(shí)踐[J].理工高教研究，2003（2）：68-69.

[4]李大磊，李鋒，張建立.機(jī)械工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的實(shí)踐與探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版，2011（7）：26-27.

[5]畢麗娜，邵景玲.實(shí)習(xí)教學(xué)改革探討[J].中國冶金教育，2004（6）：28-29.