生產(chǎn)實習(xí)
- 材料成型及控制工程專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”課程思政教學(xué)探索
制工程專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”課程為例，探索實踐類課程思政教學(xué)的方式方法。一、“生產(chǎn)實習(xí)”課程思政必要性生產(chǎn)實習(xí)是我校材料成型及控制工程專業(yè)本科教學(xué)中重要的專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是在學(xué)生完成學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)以后，于第七學(xué)期組織學(xué)生到有關(guān)工廠進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">生產(chǎn)實習(xí)”的課程目標(biāo)是讓每名學(xué)生通過深入工廠生產(chǎn)實際，跟蹤典型工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)全過程，從中深刻而鮮明地認(rèn)識與材料成型及控制工程專業(yè)有關(guān)的典型結(jié)構(gòu)產(chǎn)品制造的各個環(huán)節(jié)，理解工藝流程、生產(chǎn)工藝、車間平面布置、工藝裝備、生產(chǎn)線要
教育教學(xué)論壇 2023年34期2023-11-12
- 基于新工科的制藥工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)探索
藥工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)實踐教學(xué)；以集中、多點、頂崗、雙向管理、嚴(yán)格要求與考核方式，確保生產(chǎn)實習(xí)安全、順利、高質(zhì)量地完成。課程改革提升了制藥工程專業(yè)的辦學(xué)與就業(yè)質(zhì)量。［關(guān)鍵詞］新工科；制藥工程；生產(chǎn)實習(xí)［中圖分類號］ G642.44 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）08-0134-05在發(fā)達(dá)國家實施“新工業(yè)化”戰(zhàn)略、國際競爭日益激烈的背景下，工科教育越來越受到重視。我國新工科建設(shè)是對“一帶一路”倡議、“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 虛擬仿真實驗在食品工程專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”課程中的應(yīng)用
）0 引言“生產(chǎn)實習(xí)”是本科學(xué)生的一門主要實踐性課程，是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)實踐活動。通過生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生可以將課堂學(xué)到的理論知識在實踐中加以應(yīng)用，并且可以在實踐中應(yīng)用并不斷地改進(jìn)創(chuàng)新。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)生可以了解產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量安全控制等整個過程，而且可以學(xué)到組織和管理的知識，懂得團(tuán)隊合作在工作中的重要性。在新工科背景下，學(xué)生培養(yǎng)要以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，學(xué)科交叉融合，培養(yǎng)出既懂得理論又有實踐經(jīng)驗、具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，生產(chǎn)實習(xí)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中極為
農(nóng)產(chǎn)品加工 2023年10期2023-08-03
- 基于產(chǎn)教融合的食品專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”課程教學(xué)改革
10004）生產(chǎn)實習(xí)是工科學(xué)生工程知識教育的重要環(huán)節(jié)，是食品科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實際必要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。通過生產(chǎn)實習(xí)，使學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際，印證、鞏固和加深所學(xué)基本理論知識；培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，在生產(chǎn)實際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題及解決問題的能力，使學(xué)生了解理論知識與工程實際的聯(lián)系，擴(kuò)大眼界，豐富知識，為學(xué)生走向工作崗位奠定基礎(chǔ)[1-2]。課程性質(zhì)決定了這一教學(xué)環(huán)節(jié)是工科學(xué)生全面開展生產(chǎn)教育和職業(yè)教育的開始，需要高校與企業(yè)的深度合作
農(nóng)產(chǎn)品加工 2023年10期2023-08-03
- 以產(chǎn)出為導(dǎo)向理念的生產(chǎn)實習(xí)模式探索與實踐
增［摘 要］生產(chǎn)實習(xí)是工科專業(yè)本科教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，是實踐教學(xué)的重要組成部分。隨著工程教育專業(yè)認(rèn)證的深入發(fā)展，對生產(chǎn)實習(xí)課程所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)提出了詳細(xì)的要求。本文以交通設(shè)備與控制工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)為例，詳細(xì)描述了以產(chǎn)出為導(dǎo)向理念下的課程教學(xué)目標(biāo)，并分別對制定實習(xí)實施方案、強(qiáng)化師資隊伍、有組織有目的地開展生產(chǎn)實習(xí)、完善考核和評價方式四方面提出改革措施。通過對近年來生產(chǎn)實習(xí)的課程目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行分析，顯示相關(guān)改革舉措提高了生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量和效果，對課程的持續(xù)
大學(xué)教育 2023年5期2023-07-28
- 以課程目標(biāo)為導(dǎo)向的食品科學(xué)與工程專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”課程教學(xué)改革與實踐
才培養(yǎng)質(zhì)量。生產(chǎn)實習(xí)是工科院校學(xué)生實踐教學(xué)過程中的1 個重要環(huán)節(jié)[2]，將理論知識與工程實踐相結(jié)合，在學(xué)生從學(xué)校走向社會、認(rèn)識社會的過程中起到橋梁作用。隨著食品產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，如何進(jìn)一步進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)課程改革，進(jìn)而適應(yīng)社會對技術(shù)性人才的需求，更好地培養(yǎng)面向地方特色產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用型人才，是亟待解決的問題，也是學(xué)校和企業(yè)用人單位在人才培養(yǎng)過程中關(guān)注的熱點之一。主要根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證中“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念[3]，以生產(chǎn)實習(xí)課程目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)食
農(nóng)產(chǎn)品加工 2023年9期2023-06-21
- 以學(xué)生發(fā)展為中心的橋梁工程多元產(chǎn)出實踐教學(xué)模式探索
出的新要求，生產(chǎn)實習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的重要課程，需要與時俱進(jìn)。同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院近年來結(jié)合橋梁智能建造的發(fā)展趨勢，緊扣橋梁工程建造領(lǐng)域最新發(fā)展和熱點問題，針對傳統(tǒng)實踐模式存在實習(xí)主題落伍、管理考評模式片面、教學(xué)手段單一、成果產(chǎn)出老套的弊端，對生產(chǎn)實習(xí)模式進(jìn)行了大膽改革。依托國內(nèi)在建的緊貼工程實踐前沿的重大橋梁工程實習(xí)基地，運用虛實結(jié)合的數(shù)字化教學(xué)手段，通過2017—2021年的實踐教學(xué)探索，逐步形成了實習(xí)主題前沿化、管理程序精細(xì)化、教學(xué)手段多樣化
高等建筑教育 2023年1期2023-05-30
- 食品科學(xué)與工程專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”課程中的教學(xué)問題及實踐創(chuàng)新體系探索
式，新方法。生產(chǎn)實習(xí)是將在課堂上的理論知識與實際操作實踐進(jìn)行有效結(jié)合的重要途徑，是一門必修的實踐課程，培養(yǎng)解決產(chǎn)品開發(fā)及開發(fā)過程中質(zhì)量與安全管理、檢測的實際問題。為提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)院通過組織生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行了科學(xué)研究的初步訓(xùn)練。針對生產(chǎn)實習(xí)在食品科學(xué)與工程專業(yè)存在的實習(xí)基地匱乏、學(xué)生實習(xí)差異大、帶隊指導(dǎo)教師少、學(xué)生實習(xí)質(zhì)量低和具體實施效果差等相關(guān)問題，通過完善考核評價方式，綜合管理學(xué)生實習(xí)過程，構(gòu)建“了解實習(xí)-明確目標(biāo)-生產(chǎn)實習(xí)-實習(xí)匯總-畢
農(nóng)產(chǎn)品加工 2023年2期2023-04-05
- 基于工程教育認(rèn)證的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)課程優(yōu)化探索
育認(rèn)證工作。生產(chǎn)實習(xí)作為本科教學(xué)階段重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也是工程教育專業(yè)認(rèn)證重要的考核指標(biāo)點之一，在此背景下，生產(chǎn)實習(xí)理應(yīng)嚴(yán)格按照認(rèn)證要求，嚴(yán)控質(zhì)量關(guān)。本文以合肥學(xué)院土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)課程為例，首先從實習(xí)基地建設(shè)、師資力量、考核方式等多方面出發(fā)，分析現(xiàn)狀，接著根據(jù)工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分別從明確課程目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善評價方式、提升師資以及持續(xù)改進(jìn)等多方面提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，切實提升生產(chǎn)實習(xí)實踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的“工程”能力，從而滿足專業(yè)認(rèn)證要求。關(guān)鍵詞：?
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 生產(chǎn)實習(xí)線上線下混合式教學(xué)模式改革與探索
工程力學(xué)專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。由于新冠肺炎疫情反復(fù)，傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)無法順利開展，為響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)”精神，以此為契機(jī)，提出并實踐了生產(chǎn)實習(xí)線上線下混合式教學(xué)新模式。疫情復(fù)發(fā)時，采取線上教學(xué)模式，通過提前采集工程素材，制作教學(xué)課件，邀請經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員為學(xué)生講解，使學(xué)生對工程有深入認(rèn)識;疫情穩(wěn)定后，采取線下教學(xué)模式，讓學(xué)生對工程認(rèn)識更直觀。經(jīng)教學(xué)實踐，線上線下混合式教學(xué)新模式取得了較好的教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2022年22期2022-07-06
- 新時代背景下海水貝類增養(yǎng)殖學(xué)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革探索
貝類增養(yǎng)殖學(xué)生產(chǎn)實習(xí)作為水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)實踐教學(xué)體系的重要組成部分，是實現(xiàn)理論知識與實踐相結(jié)合的最佳途徑。新時代背景下，聚焦生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革探索，實現(xiàn)“讓學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實起來”。闡述了海水貝類增養(yǎng)殖學(xué)生產(chǎn)實習(xí)課程的特點，提出了傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)存在的主要問題，探索了新時代背景下該課程教學(xué)模式的改革措施，旨在提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識、提升創(chuàng)新能力，為復(fù)合型高素質(zhì)海洋類人才的培養(yǎng)提供支撐。關(guān)鍵詞 新時代;海水貝類增養(yǎng)殖學(xué);生產(chǎn)
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年12期2022-07-06
- “生產(chǎn)實習(xí)”線上線下一體化教學(xué)探討
遇和挑戰(zhàn)。“生產(chǎn)實習(xí)”是材料成型及控制工程專業(yè)的重要實踐課程，是學(xué)生近距離了解材料成型及控制技術(shù)的重要方式。通過分析材料成型及控制工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)存在的一些共性問題，提出了“生產(chǎn)實習(xí)”線上線下一體化教學(xué)的具體措施，探討了實習(xí)管理與教師團(tuán)隊建設(shè)等響應(yīng)的改革方式，以期進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力。[關(guān)鍵詞] 材料成型及控制工程專業(yè);生產(chǎn)實習(xí);線上線下一體化[基金項目] 2020年度山東科技大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊培育計劃項目資助“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)團(tuán)
教育教學(xué)論壇 2022年20期2022-06-21
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的農(nóng)業(yè)水利工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與實踐
薇摘 ?要：生產(chǎn)實習(xí)是農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是高校教育引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力的重要教學(xué)手段。為解決傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)存在的主要問題，本研究通過移動式網(wǎng)絡(luò)直播實習(xí)通道、生產(chǎn)實習(xí)慕課、線下傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)模式革新三種方式，建立基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的農(nóng)業(yè)水利工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革體系。教學(xué)實踐結(jié)果表明，該項教學(xué)改革將“互聯(lián)網(wǎng)+”的先進(jìn)成果引入農(nóng)業(yè)水利工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)工作，保證教學(xué)的穩(wěn)定性和質(zhì)量，避免緊急突發(fā)事件（如2020年春季新冠肺炎疫
高教學(xué)刊 2022年15期2022-06-15
- 中職服裝專業(yè)產(chǎn)教融合式生產(chǎn)實習(xí)的實踐研究
業(yè)產(chǎn)教融合式生產(chǎn)實習(xí)，是學(xué)校引進(jìn)優(yōu)質(zhì)企業(yè)，和企業(yè)共建產(chǎn)教園區(qū)，在產(chǎn)教園區(qū)建立校中廠，讓學(xué)生在校中廠進(jìn)行生產(chǎn)性實習(xí)的實習(xí)方式。通過產(chǎn)教融合式的生產(chǎn)性實習(xí)，使產(chǎn)業(yè)與教學(xué)在生產(chǎn)實習(xí)中融合、對接、互動、滲透。從而提高學(xué)生的實踐動手能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)和學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三方互贏的目的。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合;生產(chǎn)實習(xí);實踐研究一、問題的提出中職服裝專業(yè)的職業(yè)性和實踐性，要求服裝專業(yè)必須對接服裝產(chǎn)業(yè)，在教育過程中，融入產(chǎn)業(yè)元素越多，產(chǎn)教融合越深，學(xué)校所培養(yǎng)的人才
科教創(chuàng)新與實踐 2022年3期2022-04-20
- 電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與探索
子信息工程;生產(chǎn)實習(xí);教學(xué)模式隨著當(dāng)前企業(yè)對于人才標(biāo)準(zhǔn)的不斷提升，不僅要求人才具備豐富的理論知識基礎(chǔ)，同時還應(yīng)具有較強(qiáng)的動手實踐能力，實踐性應(yīng)用型人才已經(jīng)成為企業(yè)在人才招聘時的重要選擇標(biāo)準(zhǔn)。生產(chǎn)實習(xí)是本科學(xué)習(xí)教育階段一個實踐性重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和豐富學(xué)生的動手實踐能力，加強(qiáng)其對于理論知識的應(yīng)用的重要實踐活動。為此我們對電子信息工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行改革與探索。1傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)存在的問題近年來，企業(yè)為了生存和發(fā)展，其重心轉(zhuǎn)向了各自的生產(chǎn)和經(jīng)營上，
科技風(fēng) 2022年7期2022-03-15
- 基于工程教育認(rèn)證理念的機(jī)械工程專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”探索
）0 引言《生產(chǎn)實習(xí)》是教學(xué)計劃中最重要的實踐環(huán)節(jié)之一，使學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，有目的地參加生產(chǎn)實踐活動，從而增加豐富的感性認(rèn)識，做到理論和實踐相結(jié)合。機(jī)械工程專業(yè)按照工程認(rèn)證要求，“生產(chǎn)實習(xí)”支撐4個指標(biāo)點，對應(yīng)4個教學(xué)目標(biāo)。為落實工程認(rèn)證理念，做到既“形似”也“神似”，機(jī)械工程專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”進(jìn)行了初步探索。1 召開“生產(chǎn)實習(xí)”動員會，明確課程任務(wù)生產(chǎn)實習(xí)開始第一天，集中學(xué)生做實習(xí)動員工作。實習(xí)動員由機(jī)電院和機(jī)械工程教研室主管領(lǐng)導(dǎo)、帶隊教師和
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年3期2022-03-05
- 能源動力工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)新模式探索
探索更多新型生產(chǎn)實習(xí)模式，實現(xiàn)多模式相互認(rèn)可、互補(bǔ)兼容。實踐效果表明，新的實習(xí)模式更好地覆蓋了本科畢業(yè)生潛在的出路，基本使學(xué)生得到了對自己畢業(yè)后幫助最大的實習(xí)效果，滿足了本科生畢業(yè)后對新的學(xué)習(xí)或者工作環(huán)境具有初步認(rèn)知的需求，同時得到了讀研學(xué)生學(xué)校和就業(yè)學(xué)生單位的較高評價。關(guān)鍵詞：工程教育;生產(chǎn)實習(xí);新模式;能源與動力工程中圖分類號：G642.41??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AExploration?of?New?Modes?of?Production?Practice
科技風(fēng) 2022年1期2022-01-19
- 新工科背景下水工建筑物課程實踐教學(xué)優(yōu)化研究
科競賽、企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)等循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在實踐教學(xué)中取得了良好效果，進(jìn)一步提升了課程教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：水工建筑物;課程見習(xí);課程設(shè)計;學(xué)科競賽;生產(chǎn)實習(xí)中圖分類號：G420? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）43-0143-03水工建筑物是農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)核心課程，主要講述各種農(nóng)田水工建筑物的設(shè)計理論和方法，綜合運用水利工程制圖、水力學(xué)、土力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程水文學(xué)、水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理等理論基礎(chǔ)
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年11期2021-12-18
- 茶學(xué)專業(yè)《生產(chǎn)實習(xí)》實踐課程教學(xué)考核體系初探
業(yè)技術(shù)人才。生產(chǎn)實習(xí)是茶學(xué)專業(yè)重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，屬于必修課程，其教學(xué)目的是讓學(xué)生通過現(xiàn)場觀摩，親自操作，使理論知識與實踐技能有機(jī)結(jié)合。茶學(xué)專業(yè)《生產(chǎn)實習(xí)》要求學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)和實習(xí)操練緊密結(jié)合起來，促進(jìn)專業(yè)知識的理解和應(yīng)用。要求學(xué)生基本掌握綠茶、紅茶的初制加工工藝以及茶樹的生物學(xué)特性、肥水管理、病蟲草害的管控、茶樹修剪和扦插繁殖等技術(shù)。實踐教學(xué)既是培養(yǎng)茶學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐動手技能，也是培養(yǎng)茶學(xué)專業(yè)學(xué)生具有創(chuàng)新性思維和解決實際問題能力的有效途徑。然而，現(xiàn)在的大
福建茶葉 2021年11期2021-11-27
- 土木工程材料方向本科生創(chuàng)新實踐能力提升的舉措與成效
括專業(yè)實驗、生產(chǎn)實習(xí)、材料工程與工藝設(shè)計課程內(nèi)容的改革，材料創(chuàng)新理論與實踐課程的開設(shè)，以及材料創(chuàng)新大賽的創(chuàng)辦等。通過教學(xué)管理團(tuán)隊和任課教師的共同努力，土木工程材料方向本科生創(chuàng)新實踐能力有了較大幅度的提升。關(guān)鍵詞：土木工程材料;創(chuàng)新實踐能力;專業(yè)實驗;生產(chǎn)實習(xí);工程與工藝設(shè)計;創(chuàng)新理論與實踐同濟(jì)大學(xué)材料科學(xué)與工程本科專業(yè)設(shè)有土木工程材料、無機(jī)材料和高分子材料三個方向。本科生從二年級末開始按照自己的興趣自由選擇一個合適的方向，完成該方向培養(yǎng)計劃所規(guī)定的所有課程
科學(xué)與生活 2021年21期2021-11-10
- 思政建設(shè)在本科生教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)中的應(yīng)用探索
本科生? 生產(chǎn)實習(xí)【基金項目】華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2020年新農(nóng)科研究與改革實踐項目“思政建設(shè)在本科生教學(xué)生產(chǎn)實習(xí)中的應(yīng)用探索”（xnk2020034）?！局袌D分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）06-0043-02高校開展“課程思政”建設(shè)是深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神的具體策略，也是推進(jìn)高校思政教育建設(shè)進(jìn)程的具體方法。生產(chǎn)實習(xí)是高校教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，通過生產(chǎn)實習(xí)能使學(xué)生更好地聯(lián)系已掌握的理論知識與社會實踐。課程思
課程教育研究 2021年6期2021-10-18
- 淺議高職類工科專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)模式的改革
類專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀入手，分析生產(chǎn)實習(xí)課程在推進(jìn)過程中存在的各種問題，并在組織形式、教學(xué)內(nèi)容、師資建設(shè)、考評辦法等方面提出改革的措施與一件，培養(yǎng)具有綜合實踐能力的復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高職類工科專業(yè)、生產(chǎn)實習(xí)、課程改革、實習(xí)考評中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-349一、生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀分析高職工科類專業(yè)具有較強(qiáng)的實操性，要學(xué)好、搞懂專業(yè)理論知識，設(shè)置合理、有效的專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)非常重要。生產(chǎn)實習(xí)是高職類人才培養(yǎng)方案設(shè)置
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 冶金工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式改革探索
例，分析目前生產(chǎn)實習(xí)中存在的校外實習(xí)基地較少、實習(xí)經(jīng)費不足、實習(xí)效果不好等問題，對提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討，提出積極加強(qiáng)校外實習(xí)基地建設(shè)、拓展實習(xí)方式、開展“理論學(xué)習(xí)—參觀實習(xí)—現(xiàn)場答疑”三位一體的實習(xí)模式的改革方向。關(guān)鍵詞 冶金工程;生產(chǎn)實習(xí);實習(xí)基地中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）10-0122-03Exploration on Reform of Production Practice Mod
中國教育技術(shù)裝備 2021年10期2021-10-11
- 環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的現(xiàn)實困境與激勵機(jī)制研究
容[摘 要]生產(chǎn)實習(xí)是環(huán)境工程專業(yè)關(guān)鍵的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)面臨著實習(xí)資源相對缺乏、實習(xí)效果難以保證、實踐育人成效不顯著等問題，中國地質(zhì)大學(xué)（北京）采取“全員參與、化整為零、交流共享、凝練升華”的新型實習(xí)策略，將集中實習(xí)與分散實習(xí)相結(jié)合，動員全體專業(yè)教師挖掘?qū)嵙?xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生開展生產(chǎn)實習(xí)，同時組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)總結(jié)與分享，有效化解了上述難題。經(jīng)過兩屆學(xué)生的實踐，證明其是行之有效的開展環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)的方式。后續(xù)可通過政策扶持、思政引領(lǐng)、戰(zhàn)略合作
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 淺談大學(xué)生就業(yè)如何與生產(chǎn)實習(xí)相結(jié)合
生中廣泛開展生產(chǎn)實習(xí)教育是加強(qiáng)大學(xué)生理論聯(lián)系實際的有效手段，是對大學(xué)生單一理論學(xué)習(xí)的實踐補(bǔ)充。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化影響下，大學(xué)生就業(yè)難問題日益突顯。進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)大學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)教育教學(xué)制度落地生根，完善細(xì)化國家、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等四主體責(zé)任內(nèi)容，建立市場導(dǎo)向型生產(chǎn)實習(xí)實踐基地并培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力，對推動畢業(yè)生精準(zhǔn)擇業(yè)及更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有指向性和可行性。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè) 生產(chǎn)實習(xí) 實踐教育“大學(xué)生就業(yè)難”已成為當(dāng)下老百姓街頭巷議的熱點問題，同時，也是國家重
成長 2021年8期2021-08-02
- 疫情背景下采礦工程專業(yè)在線實習(xí)改革探索
冠肺炎疫情對生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的影響，按照教育部“停課不停學(xué)”的要求，黑龍江科技大學(xué)采礦工程專業(yè)首次將生產(chǎn)實習(xí)改為在線教學(xué)模式。通過分析在線生產(chǎn)實習(xí)面臨的困難，提出了在線生產(chǎn)實習(xí)的新教學(xué)方案，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)文件、教學(xué)手段、教學(xué)過程管理及實習(xí)效果考核等方面進(jìn)行了有效改革。實踐表明，此次在線生產(chǎn)實習(xí)方案得到學(xué)生的認(rèn)可，實習(xí)效果較好。針對在線生產(chǎn)實習(xí)存在的共性問題，提出了建立“互聯(lián)網(wǎng)+實習(xí)資源共享平臺”和在線實習(xí)教學(xué)基地等改進(jìn)建議。[關(guān)鍵詞] 采礦工程;生產(chǎn)實習(xí);新
教育教學(xué)論壇 2021年20期2021-07-09
- 資源勘查工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐
[摘 要] 生產(chǎn)實習(xí)是工程類專業(yè)的重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，并為后續(xù)深入學(xué)習(xí)、進(jìn)入行業(yè)工作奠定扎實的基礎(chǔ)。以工程教育認(rèn)證和一流本科專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，探索開展資源勘查工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)活動。以“油氣藏”為中心，探索建立涵蓋鉆井、錄井、巖心、測井、開發(fā)工藝及野外地質(zhì)調(diào)查于一體的實踐教學(xué)體系，對教學(xué)思路與目標(biāo)定位、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、實施過程、結(jié)果考核進(jìn)行了詳細(xì)論述，實踐證明，取得了較好的效果，最后提出了改進(jìn)生產(chǎn)實習(xí)的若干思考。[關(guān)鍵詞] 資源勘查工程專業(yè)
教育教學(xué)論壇 2021年19期2021-07-07
- 以生產(chǎn)實習(xí)為主的職業(yè)院校技能教育培養(yǎng)模式
】職業(yè)學(xué)校的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)是整個職業(yè)技能教育活動的重要組成部分，它是培養(yǎng)具備職業(yè)能力，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)管理第一線工作的應(yīng)用型人才，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用決定的。本文從幾個方面闡述了職業(yè)技能教育以生產(chǎn)實習(xí)為主的重要性和必要性?！娟P(guān)鍵詞】生產(chǎn)實習(xí) ?職業(yè)院校 ? 技能教育一、生產(chǎn)實習(xí)是提高技能的唯一途徑教學(xué)原則是根據(jù)一定的教育目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的對教學(xué)的基本要求。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，它是
教育周報·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 基于工程認(rèn)證的材料科學(xué)與工程專業(yè)“生產(chǎn)實習(xí)”教學(xué)質(zhì)量評價的研究與實踐
“面向產(chǎn)出”生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)、建立“面向產(chǎn)出”的評價標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計“面向產(chǎn)出”的教學(xué)內(nèi)容以及選擇合適定性或定量評價方法4個方面介紹“生產(chǎn)實習(xí)”課程，如何培養(yǎng)學(xué)生能力，又如何考核與評價學(xué)生能力。實現(xiàn)與國際接軌，為高校建立“面向產(chǎn)出”的內(nèi)部質(zhì)量保障體系提供了借鑒。關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實習(xí);工程教育認(rèn)證;內(nèi)部質(zhì)量保障體系;課程質(zhì)量評價中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）12-0101-04Abstract：
高教學(xué)刊 2021年12期2021-06-20
- 電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的有效執(zhí)行及評價
：企業(yè)實踐;生產(chǎn)實習(xí);合作共贏;效果評價中圖分類號：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）12-0085-04Abstract： Enterprise practice is an important part for personnel training adapting for companies. Electronic Science and technology in China Jilia
高教學(xué)刊 2021年12期2021-06-20
- “新工科”建設(shè)背景下材料成型及控制工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革之初探
智摘 ?要：生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)在工科院校工程實踐能力培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。對當(dāng)前實習(xí)教學(xué)中普遍存在的共性問題從高校和企業(yè)層面展開分析，基于“新工科”建設(shè)理念，探討了學(xué)校和企業(yè)協(xié)同合作育人的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革。通過校企雙方長效合作利益機(jī)制的建立切實保障了生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：“新工科”;材料成型與控制;生產(chǎn)實習(xí);教學(xué)改革;協(xié)同育人中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2021）04-0126-04Abstrac
高教學(xué)刊 2021年4期2021-06-15
- 航空航天類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與探索
廖俊摘 要 生產(chǎn)實習(xí)作為高等教育一個重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在航空航天類專業(yè)的實踐教學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。本文針對航空航天類專業(yè)的特殊性和實驗教學(xué)中存在的專業(yè)性實驗設(shè)備的缺乏、場地和成本限制了實驗教學(xué)和實驗內(nèi)容脫離了工程實踐等問題，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，對其教學(xué)方式、實習(xí)模式與實習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)行了有益的探索和總結(jié)，探討了生產(chǎn)實習(xí)的師資隊伍與管理體制建設(shè)等問題。這些改革與實踐取得了良好的實驗教學(xué)效果，對業(yè)內(nèi)同行或相近專業(yè)的教師有一定的幫助。關(guān)鍵詞 生產(chǎn)實習(xí) 航空航
科教導(dǎo)刊 2021年1期2021-05-28
- 安全工程生產(chǎn)實習(xí)的創(chuàng)新實踐
] 安全工程生產(chǎn)實習(xí)是一門綜合性、工程性和實踐性非常強(qiáng)的教學(xué)過程，是安全工程專業(yè)課程教學(xué)的實踐和拓展，也是安全工程知識綜合運用的進(jìn)一步延伸。通過PBL導(dǎo)向的實習(xí)模式，在實地開展危險化學(xué)品泄漏的應(yīng)急救援演練，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識與對知識的感知度，理論與實踐的結(jié)合，使學(xué)生對知識產(chǎn)生更充分的理解，以利于培養(yǎng)安全工程專業(yè)高水平應(yīng)用型人才。[關(guān)鍵詞] 安全工程;生產(chǎn)實習(xí);應(yīng)急救援;創(chuàng)新實踐[基金項目] 2018年度西南石油大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項目“油氣、化工特色
教育教學(xué)論壇 2021年11期2021-05-12
- 產(chǎn)教融合下的材料成型及控制工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)探析
，系統(tǒng)分析了生產(chǎn)實習(xí)實踐所存在的主要問題，提出了材料成型及控制工程專業(yè)實行產(chǎn)教融合的具體措施以及相應(yīng)的教育教學(xué)改革方式。也就是建立理論教學(xué)與實踐能力培養(yǎng)并重的生產(chǎn)實習(xí)體系，進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)水平，培養(yǎng)滿足社會需求的寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實踐能力強(qiáng)的材料成型及控制工程專業(yè)人才。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合;材料成型及控制工程專業(yè);生產(chǎn)實習(xí);教學(xué)改革;人才培養(yǎng)[中圖分類號] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）03-00
大學(xué)教育 2021年3期2021-03-24
- 學(xué)科交叉背景下材料學(xué)科實踐教學(xué)改革探索
、建設(shè)優(yōu)質(zhì)的生產(chǎn)實習(xí)基地與實習(xí)方案、多樣化的考核評價方式、創(chuàng)辦跨學(xué)科競賽平臺等建議，以有效提升材料學(xué)科實踐教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)科交叉 材料學(xué)科 實踐教學(xué)習(xí) 課程體系 生產(chǎn)實習(xí)Exploration on the Reform of Practical Teaching of Materials Subject under the Background of InterdisciplinaryLI Xiaodan? HE Rui（（Department o
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年29期2021-03-21
- 基于OBE理念的測控專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)課程目標(biāo)達(dá)成度評價
元[摘 要]生產(chǎn)實習(xí)是測控技術(shù)與儀器專業(yè)重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，使其理解專業(yè)內(nèi)涵發(fā)揮著重要作用。針對測控專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)課程目標(biāo)的達(dá)成度評價問題，在確定了考慮較為細(xì)致的課程考核方式基礎(chǔ)上，項目組建立了課程目標(biāo)達(dá)成度的定量測評方法。最近5年的實踐結(jié)果顯示，該課程目標(biāo)達(dá)成度測評方法能較為準(zhǔn)確地衡量實習(xí)教學(xué)效果，為課程的持續(xù)改進(jìn)奠定了堅實基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]生產(chǎn)實習(xí);課程目標(biāo);達(dá)成度[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 20
大學(xué)教育 2021年2期2021-03-08
- 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式下實踐教學(xué)改革探索
章以水文測驗生產(chǎn)實習(xí)為例，剖析當(dāng)前模式下生產(chǎn)實習(xí)實踐教學(xué)所面臨的主要困難，提出以“集中實習(xí)與分散實習(xí)、理論學(xué)習(xí)與實踐操作、過程控制與終端評價、認(rèn)知實習(xí)與技能訓(xùn)練、傳統(tǒng)手段與新技術(shù)”的五個相結(jié)合實踐教學(xué)新模式，以期提高學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)成效，提升學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新素質(zhì)。關(guān)鍵詞：實踐教學(xué);創(chuàng)新型人才;生產(chǎn)實習(xí);水文測驗文獻(xiàn)標(biāo)識碼：G642.0? ? ? ? ? 中圖分類號：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2021）03-0027-0321世紀(jì)之
黑龍江教育·高校研究與評估 2021年3期2021-01-29
- 以生產(chǎn)實習(xí)為主的職業(yè)院校技能教育培養(yǎng)模式
】職業(yè)學(xué)校的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)是整個職業(yè)技能教育活動的重要組成部分，它是培養(yǎng)具備職業(yè)能力，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)管理第一線工作的應(yīng)用型人才，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)技能教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用決定的。本文從幾個方面闡述了職業(yè)技能教育以生產(chǎn)實習(xí)為主的重要性和必要性?！娟P(guān)鍵詞】生產(chǎn)實習(xí) ?職業(yè)院校 ? 技能教育 一、生產(chǎn)實習(xí)是提高技能的唯一途徑教學(xué)原則是根據(jù)一定的教育目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的對教學(xué)的基本要求。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，它
教育周報·教育論壇 2021年17期2021-01-13
- 高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的實踐與探討
農(nóng)業(yè)教育中，生產(chǎn)實習(xí)對農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，是從課本理論走向生產(chǎn)實踐的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。論述了當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的必要性，針對實習(xí)過程中存在問題，提出了從提高學(xué)生的主觀能動性、增加實習(xí)教師的選擇范圍、豐富生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容、規(guī)范評價與考核制度和加強(qiáng)生產(chǎn)實習(xí)基地建設(shè)五個方面來進(jìn)一步提高生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量，從而為我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實施，提供有力的人才支撐?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)學(xué)專業(yè)?生產(chǎn)實習(xí)?問題?對策黨的十九
中國校外教育(下旬) 2020年10期2020-12-23
- 高分子材料與工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式的創(chuàng)新與實踐
程專業(yè)來說，生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)習(xí)當(dāng)中的重要內(nèi)容，但這也是最難開展的教學(xué)課題。目前高分子材料與工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)存在著許多問題，如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新實踐，是學(xué)生與教師共同思考的問題?；诖耍疚氖紫群喴治隽?span id="j5i0abt0b" class="hl">生產(chǎn)實習(xí)的現(xiàn)狀，隨后又從四個方面分析了有關(guān)高分子材料與工程生產(chǎn)實習(xí)模式的創(chuàng)新與實踐。以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：高分子材料與工程專業(yè);生產(chǎn)實習(xí);創(chuàng)新;實踐高分子材料與工程是國家及社會高度關(guān)注的專業(yè)，社會更需要此專業(yè)中，能將理論與實踐完美結(jié)合的高才生，所以讓學(xué)生進(jìn)
絲路視野 2020年7期2020-11-06
- 石油類高校機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)方案探討
[摘 要] 生產(chǎn)實習(xí)是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的必修課程，是本科學(xué)習(xí)期間的重要實踐環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際的紐帶。對石油類高校機(jī)械專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的單位選擇、實習(xí)模式及考核方式進(jìn)行探討，以期提高石油類高校機(jī)械專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)效果，提升學(xué)生知識綜合運用能力，同時為石油類高校及其他高校生產(chǎn)實習(xí)方案提供方法。[關(guān)鍵詞] 生產(chǎn)實習(xí);機(jī)械專業(yè);石油高校;實習(xí)模式[中圖分類號] G642.44? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0329-
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 機(jī)械類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的改革探究
於雷摘要：生產(chǎn)實習(xí)階段是機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的一大重要教學(xué)內(nèi)容，也是將課堂教學(xué)理論與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的重要基礎(chǔ)。但是學(xué)生的實習(xí)過程會受到多種因素的干擾，導(dǎo)致生產(chǎn)實習(xí)的效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。本文就以機(jī)械類專業(yè)學(xué)生為基礎(chǔ)，對學(xué)生的生實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，提出改革策略。關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè);生產(chǎn)實習(xí);改革引言：改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)水平得到了大幅的提升，我國開始將發(fā)展的目標(biāo)轉(zhuǎn)向人才發(fā)展研究與教育領(lǐng)域，開始將生產(chǎn)實踐引入到教育事業(yè)中，學(xué)生的專業(yè)建設(shè)與管理也逐漸發(fā)展成為了學(xué)校發(fā)
科學(xué)與財富 2020年19期2020-10-20
- 任務(wù)驅(qū)動式分組教學(xué)法在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究與實踐
統(tǒng)教學(xué)方式在生產(chǎn)實習(xí)中的弊端，結(jié)合實習(xí)基地的生產(chǎn)情況，將任務(wù)驅(qū)動式分組教學(xué)法應(yīng)用于生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)交流能力和團(tuán)隊合作意識，取得良好的教學(xué)效果，為實踐類課程的教學(xué)改革提供了新思路。關(guān)鍵詞 機(jī)械工程專業(yè);任務(wù)驅(qū)動式分組教學(xué)法;生產(chǎn)實習(xí);實習(xí)基地中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）08-0129-031 前言機(jī)械工程專業(yè)實習(xí)分為認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)三個環(huán)節(jié)，其中生產(chǎn)實習(xí)是
中國教育技術(shù)裝備 2020年8期2020-10-09
- 材料成型及控制工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀分析與改革探索
控制工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)普遍存在的問題，項目組提出了“參觀—講座—動手”三位一體的學(xué)習(xí)形式，并將其應(yīng)用于實踐，通過與企業(yè)建立協(xié)同育人的機(jī)制，取得了良好的效果。[關(guān)鍵詞]生產(chǎn)實習(xí);材料成型及控制工程;三位一體;協(xié)同育人[中圖分類號] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）10-0041-06一、研究背景隨著2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》[1]和2011年《教育部關(guān)于實施卓越工程師教
大學(xué)教育 2020年10期2020-09-26
- 建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)新模式探索
驗的支撐，其生產(chǎn)實習(xí)的有效性直接決定了未來學(xué)生由學(xué)習(xí)至工作轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性。結(jié)合部分生產(chǎn)實習(xí)實況來看，普遍存在過于注重理論支撐，而忽略生產(chǎn)實習(xí)的重要性，還存在沿用傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生普遍存在實踐性差、社會適應(yīng)能力低等問題。所以針對生產(chǎn)實習(xí)新模式進(jìn)行探索并給出一定建議，對于當(dāng)下教學(xué)是非常重要的一項內(nèi)容。【關(guān)鍵詞】建筑環(huán)境;能源應(yīng)用;工程專業(yè);生產(chǎn)實習(xí);新模式一、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)與生產(chǎn)實習(xí)重要性簡述建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)屬于對環(huán)境控制以及
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年12期2020-09-10
- 基于OBE模式的機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)改革探索
動化專業(yè)傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)模式特點的基礎(chǔ)上，文章將OBE理念引入了生產(chǎn)實習(xí)，制定了符合學(xué)生實際的生產(chǎn)實習(xí)預(yù)期產(chǎn)出成果。從穩(wěn)定生產(chǎn)實習(xí)基地的建立、實習(xí)前期培訓(xùn)、如何更好掌握應(yīng)用軟件和實踐技能、綜合考核評價體系構(gòu)建、持續(xù)改進(jìn)等方面進(jìn)行了改革探索和實踐。結(jié)果表明：植入OBE理念的新生產(chǎn)實習(xí)模式，對學(xué)生動手能力和工程實踐能力的提高有很大幫助，取得了較好的成效。關(guān)鍵詞：OBE;產(chǎn)出成果;生產(chǎn)實習(xí);工程實踐;考核評價中圖分類號：G640 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ?
高教學(xué)刊 2020年22期2020-08-06
- 產(chǎn)學(xué)合作下的生產(chǎn)實習(xí)模式探索
] 針對目前生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)中面臨的問題，分析了產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人在生產(chǎn)實習(xí)中的積極作用，提出了全方位多環(huán)節(jié)的產(chǎn)學(xué)合作模式，高校與企業(yè)合作共建校內(nèi)實習(xí)基地，同時將產(chǎn)學(xué)合作擴(kuò)展到包括生產(chǎn)實習(xí)在內(nèi)的多門實踐課程中，形成前驅(qū)課程與生產(chǎn)實習(xí)的前后呼應(yīng)，有利于學(xué)生深入到實踐環(huán)節(jié)中，從而提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。[關(guān)鍵詞] 產(chǎn)學(xué)合作;生產(chǎn)實習(xí);實踐能力[作者簡介] 岳 靜（1981—），女，四川南充人，碩士，講師，研究方向：人工智能、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)。[中圖分類號] G642.
教育教學(xué)論壇 2020年25期2020-07-18
- 雨課堂全程參與的生產(chǎn)實習(xí)模式初步構(gòu)建與實施
[摘 要] 生產(chǎn)實習(xí)是工科院校實踐教學(xué)最為重要的環(huán)節(jié)，同時也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。結(jié)合當(dāng)前工科專業(yè)傳統(tǒng)實習(xí)教學(xué)中存在的問題，構(gòu)建并實施了“雨課堂”智慧工具全程參與的生產(chǎn)實習(xí)模式。實踐結(jié)果表明：采用任務(wù)驅(qū)動的方式使得學(xué)生學(xué)習(xí)有了目標(biāo)、實習(xí)有了動力，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;技術(shù)員答辯環(huán)節(jié)的增設(shè)，檢驗了學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，更加客觀公正評價實習(xí)效果;實習(xí)任務(wù)總結(jié)和研討的組合，加深了學(xué)生的實習(xí)效果，克服了學(xué)生只實習(xí)不總結(jié)的弊端。對此，該文進(jìn)行了論證。[關(guān)鍵
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- “新工科”背景下機(jī)械類本科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革
李杰【摘要】生產(chǎn)實習(xí)是機(jī)械類專業(yè)本科生的重要實踐課程，是學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要環(huán)節(jié)。在“新工科”教育理念的推動下，對生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)改革勢在必行。針對目前生產(chǎn)實習(xí)中存在的問題提出改革方案，從豐富實習(xí)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，改進(jìn)考核機(jī)制等幾個方面進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)生產(chǎn)實習(xí)在新形勢下的教學(xué)改革?！娟P(guān)鍵詞】生產(chǎn)實習(xí);新工科;教學(xué)改革;機(jī)械專業(yè);生產(chǎn)實習(xí)是高等工科院校要求高年級學(xué)生參加的最重要的實踐實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實踐、獲得工程化訓(xùn)練不可缺少的重要過程。對于機(jī)械
中國校外教育(下旬) 2020年6期2020-07-06
- 基于工程教育認(rèn)證背景下的生產(chǎn)實習(xí)課程修訂與實踐
摘要】本文對生產(chǎn)實習(xí)的課程修訂進(jìn)行了探索，基于工程教育認(rèn)證的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方面的訴求，以畢業(yè)要求指標(biāo)點為基礎(chǔ)，層層遞進(jìn)，合理規(guī)劃，實現(xiàn)從指標(biāo)點到課程目標(biāo)到課程內(nèi)容到課程考核再到持續(xù)改進(jìn)的完整閉環(huán)，從而大幅提升了教學(xué)質(zhì)量，保證了學(xué)生畢業(yè)要求的有效達(dá)成?！娟P(guān)鍵詞】工程教育認(rèn)證 ?課程修訂 ?生產(chǎn)實習(xí)【基金項目】山東省高等教育本科教改面上項目（編號：M2018X310），煙臺大學(xué)教學(xué)研究與改革項目（編號：jyxm2017051），煙臺大學(xué)科技項
課程教育研究 2020年9期2020-07-04
- 基于OBE的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量保障
要]高質(zhì)量的生產(chǎn)實習(xí)是土木工程卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。課題組在分析生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀后，基于成果導(dǎo)向教育思想，提出應(yīng)從更新教育理念、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)、提高教師實踐能力、完善協(xié)同育人的實踐教育機(jī)制等方面重建土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量保障體系的建議。[關(guān)鍵詞]土木工程;生產(chǎn)實習(xí);質(zhì)量保障;OBE[中圖分類號] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）06-0072-03全面提高教育質(zhì)量是當(dāng)前我國本科教育的一項迫切的任務(wù)，2010年
大學(xué)教育 2020年6期2020-06-22
- 形成性評價在環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中的初探
結(jié)合環(huán)境工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，重點探討了形成性評價在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的實施。從制定實習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)、建立小組匯報討論機(jī)制、豐富考核評價內(nèi)容等方面進(jìn)行探討，從而構(gòu)建生產(chǎn)實習(xí)的考核評價體系。關(guān)鍵詞：環(huán)境工程;生產(chǎn)實習(xí);形成性評價中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0334-02一、引言形成性評價是指在教學(xué)過程中通過對學(xué)生知識的掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行及時評價與反饋，讓教師與學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并對
教育教學(xué)論壇 2020年22期2020-06-08
- 生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與實踐
的實踐環(huán)節(jié)，生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論知識和實際生產(chǎn)實踐聯(lián)系的紐帶，是提高學(xué)生解決實際工程問題及綜合能力的重要方面。針對本專業(yè)目前生產(chǎn)實習(xí)存在的問題進(jìn)行改革，利用校企合作平臺對生產(chǎn)實習(xí)的模式和方式進(jìn)行實踐。通過改革與實踐，實習(xí)質(zhì)量和效果明顯提高，學(xué)生在社會認(rèn)知、協(xié)作能力，以及解決實際工程問題的能力均有所提高，達(dá)到了人才培養(yǎng)的目的。[關(guān)鍵詞] 生產(chǎn)實習(xí);校企合作;教學(xué)改革與實踐生產(chǎn)實習(xí)是高等院校工科類專業(yè)的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)中不可缺少的組成部分
教育教學(xué)論壇 2020年20期2020-06-08
- 普通高校本科實習(xí)實踐教學(xué)探索
了認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)過程中存在的主要問題，并且就實習(xí)時間、實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)方式等方面提出了探索改進(jìn)方法，以期增強(qiáng)實習(xí)教學(xué)效果，提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 建筑環(huán)境;能源;認(rèn)識實習(xí);生產(chǎn)實習(xí);畢業(yè)實習(xí)[基金項目] 教育部高等教育司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目（2018年第二批）;國家自然科學(xué)基金（51608310）[作者簡介] 劉吉營（1983—），男，山東濟(jì)南人，供熱、供燃?xì)?、通風(fēng)及空調(diào)工程博士，山東建筑大學(xué)熱能工程學(xué)院副教授，建環(huán)教研室副主任，碩士生導(dǎo)
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 生產(chǎn)實習(xí)過程中的職校學(xué)生德育教育
：校企合作;生產(chǎn)實習(xí);職業(yè)指導(dǎo);德育教育一、必須首先解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題校企合作過程，是一次實實在在的專業(yè)技能全接觸，學(xué)生對所接觸到的東西感不感興趣，愿不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，能不能夠有效學(xué)習(xí)，必須首先解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題。有的學(xué)生認(rèn)為校企合作是在幫企業(yè)掙錢，而自己就是最廉價的勞動力。有的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)實習(xí)也就這個樣子，自己不感興趣，以后不在這個方面發(fā)展了。有的學(xué)生出現(xiàn)了操作上的失誤甚至安全方面的問題，缺乏恒心堅持性差，遇到這些困難就退縮，以致學(xué)習(xí)不能達(dá)到良好的效
現(xiàn)代營銷·理論 2020年7期2020-05-20
- 生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)精細(xì)化管理和評價模式的探索
許博強(qiáng)摘要：生產(chǎn)實習(xí)是土木工程專業(yè)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)走向工程實踐的橋梁。針對傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)模式普遍存在效率低、效果差等問題，文章基于新媒體手段，通過生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)案例，研究精細(xì)化管理和評價的原則、實施及其效果，并通過調(diào)查反饋分析利弊，探索生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)精細(xì)化管理和評價新模式。精細(xì)化管理和評價模式豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)質(zhì)量，形成的思路和采取的手段可為其他專業(yè)課程管理和評價模式提供參考，對探索虛擬教學(xué)過程中的精細(xì)化管理模式、評價模式、評價標(biāo)準(zhǔn)等也具有借鑒作用。關(guān)鍵詞
高等建筑教育 2020年2期2020-05-20
- 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念的工科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式改革
李守柱摘要：生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，為改善工科專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)效果，我們以過程裝備與控制工程專業(yè)為試點，探索了基于“導(dǎo)師”負(fù)責(zé)制的小組式生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生在實習(xí)中的主動性、積極性，提供一種真實行業(yè)背景下的個性化、團(tuán)隊合作式育人環(huán)境，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際、應(yīng)用理論知識分析和解決實際問題的能力。關(guān)鍵詞：小組式;生產(chǎn)實習(xí);應(yīng)用型人才中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）14
教育教學(xué)論壇 2020年14期2020-05-12
- 船舶與海洋工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
實踐調(diào)研傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)模式存在的弊端，證明以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的船舶與海洋工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)提高了教學(xué)質(zhì)量并取得良好的教學(xué)成效。[關(guān)鍵詞] 船舶與海洋工程;生產(chǎn)實習(xí);能力培養(yǎng);研究與改革長期以來，有些高校過分重視基礎(chǔ)理論教育，實踐性教學(xué)成為教育的輔助工具，導(dǎo)致高校學(xué)生缺乏實踐能力，對專業(yè)認(rèn)識不夠透徹。時代在發(fā)展，全國船舶企業(yè)都在推動智能制造，快速提升船舶建造質(zhì)量和效率，引進(jìn)降低成本和資源能源消耗的新技術(shù)。為此，廣東海洋大學(xué)海洋工程學(xué)院積極組織學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)教
教育教學(xué)論壇 2020年18期2020-05-11
- 工程應(yīng)用型本科生產(chǎn)實習(xí)探索與實踐
淑芬[摘要]生產(chǎn)實習(xí)在整個實踐教學(xué)過程中起到承上啟下的作用，是一個非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。本研究以北京工業(yè)大學(xué)生命科學(xué)與生物工程學(xué)院食品質(zhì)量與安全專業(yè)的本科生生產(chǎn)實習(xí)為例，構(gòu)建了一個“認(rèn)識實習(xí)一生產(chǎn)實習(xí)一本科畢設(shè)”層遞式實習(xí)教學(xué)模式，不僅實現(xiàn)了高質(zhì)量完成生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)任務(wù)和用人單位成功選拔優(yōu)秀人才的雙贏目的，還為工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)探索出了一條符合專業(yè)特點和學(xué)院特色的創(chuàng)新教學(xué)新途徑。[關(guān)鍵詞]生產(chǎn)實習(xí);層遞式實習(xí)模式;實踐教學(xué)[中圖分類號]C961 [文獻(xiàn)標(biāo)
大學(xué)教育 2020年5期2020-05-07
- 工程認(rèn)證背景下校內(nèi)實習(xí)管理制度建設(shè)探索
友摘? 要：生產(chǎn)實習(xí)是電子科學(xué)與技術(shù)（簡稱“電科”）專業(yè)實踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化本專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育與工程訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合能力的一門重要的實踐課程。為進(jìn)一步推進(jìn)新工科建設(shè)，北京化工大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)有效依托專業(yè)實驗室資源，引入一線電子企業(yè)生產(chǎn)工藝，全面開展了面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的電科專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革，制定了一系列校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)管理制度與規(guī)定辦法，為電科專業(yè)學(xué)生順利開展生產(chǎn)實習(xí)提供了良好的制度保障。關(guān)鍵詞：生產(chǎn)實習(xí)? 工程認(rèn)證? 校內(nèi)實習(xí)
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2020年36期2020-04-25