摘?要：如何將“讓兒童追趕課程”變成“讓課程追隨兒童”，真正確立“兒童中心說(shuō)”的課改理念呢？學(xué)校經(jīng)歷了16年的探索，打造了“城小之最”特色課程，蹣跚地走出了一條具有本土化特色的校本課程改革實(shí)踐的新路子。

關(guān)鍵詞：課程;追隨兒童;課程理念;課程建設(shè);課程評(píng)價(jià)

2014年11月，我們學(xué)校學(xué)生自編自排的一個(gè)“創(chuàng)意變變變”節(jié)目——《蛻變》，在蘇州市現(xiàn)場(chǎng)比賽獲得銀獎(jiǎng)，被評(píng)委之一——中央電視臺(tái)導(dǎo)演選中，邀請(qǐng)去央視演出。2014年12月5日，在央視14頻道“少兒頻道”“奇趣時(shí)刻”專欄，現(xiàn)場(chǎng)直播，反響很好。同時(shí)還享受了“一切演出費(fèi)用全免，免費(fèi)提供當(dāng)天午餐，報(bào)銷單程動(dòng)車票”的待遇。這是學(xué)生的自編節(jié)目——校本課程藝術(shù)類的最高規(guī)格展演。無(wú)獨(dú)有偶，2018年5月，我們的“創(chuàng)意變變變”節(jié)目——《臺(tái)風(fēng)》，在蘇州市現(xiàn)場(chǎng)比賽獲得金獎(jiǎng)，又被央視導(dǎo)演選中，于2019年5月17日，在央視少兒頻道現(xiàn)場(chǎng)展演，全程直播。

“校本課程建設(shè)是第八輪課程改革的亮點(diǎn)之一。但是縱觀十余年來(lái)學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)，從開(kāi)發(fā)主體上看，大多數(shù)課程是基于教師特長(zhǎng)的課程，少數(shù)是學(xué)校辦學(xué)特色需要的課程，絕少有學(xué)生自己需要的課程;從課程內(nèi)容與實(shí)施來(lái)看，校本課程缺少生活性、自主性、實(shí)踐性?！币痪湓挘１菊n程開(kāi)發(fā)走的路徑，大多還是由上而下、由外而內(nèi)的路子。如何“讓兒童追趕課程”變成“讓課程追隨兒童”，真正確立“兒童中心說(shuō)”的課改理念呢？我們學(xué)校經(jīng)歷了16年的探索，打造了“城小之最”特色課程，蹣跚地走出了一條具有本土化的校本課程改革實(shí)踐的新路子。

一、 “讓課程追隨兒童”課程理念的確立

我們學(xué)校成立于1905年，是一所百年老校，曾經(jīng)走出了四位兩院院士，教育核心質(zhì)量一直處于地區(qū)第一方陣。在教育改革的大潮中，百舸爭(zhēng)流，勇立潮頭。學(xué)校一貫致力于素質(zhì)教育，多層次、全方位、立體化打造靈動(dòng)的莘莘學(xué)子。2003年9月，學(xué)校審時(shí)度勢(shì)，順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，發(fā)起成立了“城小之最”擂臺(tái)賽，實(shí)際上也是校本課程的雛形。我們是這樣做的——

（一） 環(huán)境考察，需求摸底

校本課程開(kāi)發(fā)的“環(huán)境模式”的代表人物英國(guó)課程專家斯基爾貝克，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該從考察學(xué)校層次的環(huán)境著手，因?yàn)槊恳凰鶎W(xué)校都是不同的，從一所學(xué)校獲得的環(huán)境分析結(jié)果不能照搬到另一所學(xué)校。只有了解了本校的環(huán)境，才能開(kāi)發(fā)出適合本校環(huán)境的課程?！?/p>

我們學(xué)校處于江蘇省蘇州市下轄縣級(jí)市——太倉(cāng)市中心。太倉(cāng)市是蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。她地理位置優(yōu)越，位于長(zhǎng)江三角洲的下游，東臨長(zhǎng)江入?？冢辖由虾?，地勢(shì)平坦，河流縱橫，氣候宜人，是典型的江南魚(yú)米之鄉(xiāng)，是鄭和七次下西洋的起錨地。她人文環(huán)境獨(dú)特，地靈人杰，是世界著名物理學(xué)家吳健雄、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者朱棣文、當(dāng)代畫(huà)壇巨擘朱屺瞻的故鄉(xiāng)。她經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，名列全國(guó)百?gòu)?qiáng)縣之前十位。她文化積淀深厚，民風(fēng)樸實(shí)醇厚，教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)……

太倉(cāng)古時(shí)候稱為吳地，深厚文化積淀下的吳地民間游戲也特別豐富。學(xué)校當(dāng)時(shí)定位于從小學(xué)生的視角出發(fā)，創(chuàng)意成立了“城小之最”擂臺(tái)賽。擂臺(tái)賽主要比試的項(xiàng)目，框定在學(xué)校文化課程（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）考試科目外的藝術(shù)類、體育類、游戲類、技能類、綜研類等多種類別。學(xué)校下發(fā)《告家長(zhǎng)（學(xué)生）書(shū)》，征求意見(jiàn)和建議，請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生提出“你希望設(shè)立的擂臺(tái)賽項(xiàng)目是什么？”了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，把握學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而摸清學(xué)生的潛在發(fā)展需求。

（二） 甄別分類，確定賽期

學(xué)?；厥铡陡婕议L(zhǎng)（學(xué)生）書(shū)》，根據(jù)全校家長(zhǎng)、學(xué)生反饋的信息，一下子收到了100多種項(xiàng)目。有的項(xiàng)目很時(shí)尚，街舞打擂;有的項(xiàng)目很洋氣，拉丁舞比賽;有的項(xiàng)目很簡(jiǎn)略，掰手腕較量;有的項(xiàng)目很專業(yè)，輪滑選秀;有的項(xiàng)目很樸實(shí)，灌籃高手……總之，孩子們提出的擂臺(tái)項(xiàng)目包羅萬(wàn)象，應(yīng)有盡有，大大超出了我們的預(yù)算和想象，我們的眼前仿佛呈現(xiàn)出一條通往成功的星光大道。這大大提振了我們舉辦“城小之最”擂臺(tái)賽的信心，也給我們拓展學(xué)生的能力與技能的想法與做法，注入了強(qiáng)大的正能量。學(xué)校再根據(jù)學(xué)生的提議，進(jìn)行分門別類的整理和篩選，確定了一年里比賽的72個(gè)項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)是按照兩個(gè)學(xué)期來(lái)進(jìn)行的，上下學(xué)期各舉行36個(gè)項(xiàng)目。發(fā)展到現(xiàn)在，我們按照24個(gè)節(jié)氣來(lái)確定比賽項(xiàng)目，每個(gè)節(jié)氣舉行3個(gè)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行比賽。

（三） 理念先行，行為緊隨

在創(chuàng)設(shè)“城小之最”擂臺(tái)賽之前期，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論，崇尚“人無(wú)全才，人人有才，天生我材必有用”的人才觀，著眼于學(xué)生的多視角發(fā)展，塑造全面、綜合發(fā)展的學(xué)生。我們始終認(rèn)為，兒童喜歡的，才是具有生命力的。兒童喜歡的課程，將是最有發(fā)展?jié)摿Φ恼n程。學(xué)校就是一個(gè)不拘一格培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，而小學(xué)更是一個(gè)呵護(hù)學(xué)生興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性萌芽的園地。我們確立了“讓課程追隨兒童”的校本課程開(kāi)發(fā)理念。

同時(shí)，我們的校本課程開(kāi)發(fā)，崇尚三個(gè)面向——教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。我們著眼于國(guó)際化視野，開(kāi)設(shè)了國(guó)際理解特色課程。從2013年開(kāi)始，與澳大利亞維多利亞州的諾克斯花園小學(xué)結(jié)成了姐妹學(xué)校。6年來(lái)，我們互派教師和學(xué)生往來(lái)，開(kāi)展了國(guó)際修學(xué)旅游課程。我們分別派出了分管校長(zhǎng)、英語(yǔ)老師、職能科室主任7人，分別在2013至2019年的7個(gè)暑假里，每年分別帶領(lǐng)10名學(xué)生，赴澳大利亞進(jìn)行修學(xué)旅游活動(dòng)。我們國(guó)家的暑假，正好是澳大利亞的冬季上學(xué)時(shí)間。我們的老師和學(xué)生來(lái)到澳洲，都住在對(duì)方孩子家里，設(shè)身處地地進(jìn)行國(guó)際理解。在短短的12天時(shí)間里，不僅領(lǐng)略了澳大利亞人的風(fēng)土人情，真切體驗(yàn)澳大利亞人的風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)與澳大利亞進(jìn)行了文化交流。同樣，澳大利亞的師生也在9月份，來(lái)到我們中國(guó)，來(lái)到我們學(xué)校進(jìn)行回訪，體驗(yàn)中華民族的文化與生活。通過(guò)國(guó)際理解與往來(lái)，大家結(jié)成了友好關(guān)系，通過(guò)修學(xué)旅游課程的實(shí)施，增長(zhǎng)了國(guó)際理解，也通過(guò)這種形式，使得中澳兩國(guó)人民的友誼代代相傳。

二、 “讓課程追隨兒童”課程建設(shè)的實(shí)踐

（一） 捕捉需求，拓展領(lǐng)域

我們學(xué)校在2010年進(jìn)入全面課改，倡導(dǎo)多元文化，注重民族特色，根據(jù)地域區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在國(guó)家課程項(xiàng)目以外領(lǐng)域，在校本課程的開(kāi)設(shè)、校本教材的編寫(xiě)中，努力發(fā)掘吳地民間游戲活動(dòng)的潛力，正式出版了《吳地民間游戲》，并且作為學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮的活動(dòng)材料，從而多渠道拓展學(xué)生的發(fā)展領(lǐng)域，塑造全面發(fā)展的靈動(dòng)學(xué)子。去年，我們發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生對(duì)于國(guó)際象棋感興趣，我們開(kāi)設(shè)了國(guó)際象棋校本課程，編寫(xiě)本校的校本教材《國(guó)際象棋》（上）（下）兩冊(cè)?；厥淄?，5年前，我在早上值班時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生早來(lái)學(xué)校打籃球。我們學(xué)校是太倉(cāng)市占地面積最小的學(xué)校，僅有一片不標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)，這竟然也成了孩子的樂(lè)園。我鼓勵(lì)體育老師組建籃球隊(duì)，自編《籃球》校本教材，每周2次訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，2015年，我們學(xué)校代表太倉(cāng)市參加蘇州市的比賽，獲得好名次。2017年10月，我們學(xué)校被教育部命名為全國(guó)首批青少年籃球特色學(xué)校。

（二） 搭建舞臺(tái)，秀出自我

從2003年開(kāi)始，學(xué)校成立了“城小之最”擂臺(tái)賽。這是我們學(xué)校獨(dú)有的校本特色課程。擂臺(tái)項(xiàng)目，學(xué)生自愿申報(bào)。擂臺(tái)人數(shù)，只要3人以上。擂臺(tái)周期，每年舉行一次。每逢打擂比武之時(shí)，小小的校園內(nèi)，頓時(shí)烽煙四起、戰(zhàn)火紛飛、各式人馬、搶奪擂主。第二年，又是爭(zhēng)奪賽、衛(wèi)冕賽、霸王賽，戰(zhàn)火再次燃起。這把火，一燒，第16個(gè)年頭了。擂臺(tái)項(xiàng)目繁多，有語(yǔ)言表演類、數(shù)學(xué)奧賽類、英語(yǔ)口語(yǔ)類、民族藝術(shù)類、體育競(jìng)技類、電腦信息類、科技亮相類、傳統(tǒng)游戲類等，學(xué)生紛紛秀出自我。其中，特別是在傳統(tǒng)游戲類中，手工制作、剪紙折紙、抽陀螺、甩菱角、滾鐵環(huán)、抓石子、盤魔方也登上了擂臺(tái)，這些弄堂游戲，使我們回到了久違的童年時(shí)代。

（三） 滿足需求，開(kāi)通渠道

很多時(shí)候，學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目，有利于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的項(xiàng)目，學(xué)校沒(méi)有這方面的師資條件。怎么辦？為了滿足學(xué)生的需求，我們通過(guò)購(gòu)買社會(huì)服務(wù)的渠道來(lái)進(jìn)行。2016年，我們從上海請(qǐng)來(lái)舞蹈高手，在學(xué)校專門成立了拉丁舞培訓(xùn)班，在二年級(jí)的學(xué)生里，挑選24名學(xué)生作為種子選手，每周進(jìn)行2個(gè)小時(shí)培訓(xùn)。我們看到學(xué)生對(duì)輪滑感興趣，聘請(qǐng)了專門運(yùn)動(dòng)員來(lái)校指導(dǎo)。此外，江南絲竹、硬筆書(shū)法、銅管樂(lè)器的輔導(dǎo)老師，我們也是從社會(huì)上聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的。2017年下半年，我們從上海申城國(guó)際象棋俱樂(lè)部，專門聘請(qǐng)了2位國(guó)家一級(jí)棋手，在一二年級(jí)10個(gè)班級(jí)，每周10節(jié)課，作為我們學(xué)校的專門指導(dǎo)老師。我們相信，一個(gè)人小時(shí)候培養(yǎng)的興趣愛(ài)好，他將終身不忘。在花費(fèi)了1萬(wàn)個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練后，他將有所成長(zhǎng)。

三、 “讓課程追隨兒童”課程評(píng)價(jià)激勵(lì)的創(chuàng)新

（一） 設(shè)立指標(biāo)，綜合評(píng)價(jià)

為了保證“城小之最”擂臺(tái)賽的長(zhǎng)盛不衰，為了鼓勵(lì)學(xué)生興趣愛(ài)好的時(shí)時(shí)鞏固，我們每學(xué)年給學(xué)生進(jìn)行一次綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)“東帝士獎(jiǎng)學(xué)金”。我們注重于學(xué)生的全方位發(fā)展，整合了學(xué)生的綜合表現(xiàn)，設(shè)定了校本評(píng)價(jià)體系和賦分指標(biāo)。賦分值主要有8大塊組成，有榮譽(yù)稱號(hào)、體育競(jìng)技、藝術(shù)獲獎(jiǎng)、擂主風(fēng)采、文章發(fā)表等。我們將校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)等同于“城小之最”擂主，都是10分。我們?cè)O(shè)置了一定的申報(bào)程序，評(píng)委組成，量化打分，結(jié)果公示，申述維權(quán)等，以保公平公正。

（二） 成立基金，保證經(jīng)費(fèi)

在2003年，學(xué)校在城廂鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的牽線搭橋下，臺(tái)商企業(yè)——蘇州東帝士地毯纖維有限公司，在自身壯大的同時(shí)，不忘回報(bào)社會(huì)，關(guān)愛(ài)我們學(xué)校，在我們學(xué)校設(shè)立了“東帝士獎(jiǎng)學(xué)金”，每年捐贈(zèng)學(xué)校一筆資金，每年10萬(wàn)。學(xué)校把這筆錢主要用于頒發(fā)學(xué)生的“東帝士獎(jiǎng)學(xué)金”。去年，我們將學(xué)校的國(guó)際象棋隊(duì)命名為太倉(cāng)市城一小東帝士國(guó)際象棋隊(duì)。2012年開(kāi)始，在太倉(cāng)的幾家臺(tái)資企業(yè)，在我校成立了“城一小臺(tái)商關(guān)愛(ài)發(fā)展基金”，每年捐贈(zèng)我們學(xué)校一筆資金，專門用于獎(jiǎng)勵(lì)我們學(xué)校的優(yōu)秀師生以及團(tuán)隊(duì)。2017年，江蘇迅唐發(fā)展集團(tuán)公司，在我們學(xué)校設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)金，學(xué)?；@球隊(duì)以此冠名。

（三） 年度頒獎(jiǎng)，隆重舉行

每年的九月，是收獲的季節(jié)，也是申報(bào)上學(xué)年的“東帝士獎(jiǎng)學(xué)金”的日子。全校學(xué)生積極申報(bào)，提供各類證書(shū)，對(duì)照打分細(xì)則，逐項(xiàng)加分累計(jì)。學(xué)校黨支部、行政、工會(huì)、校監(jiān)會(huì)組成評(píng)委，集體商量、討論、決定獲獎(jiǎng)名單，分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)。11月份，進(jìn)行頒獎(jiǎng)典禮，學(xué)校精心準(zhǔn)備了一臺(tái)文藝節(jié)目，師生共同參與，同臺(tái)演出。公司、教育局、城廂鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)以及家委會(huì)成員、校外輔導(dǎo)員全體全程出席，讓學(xué)生感到無(wú)上光榮。特別是2013年11月，在太倉(cāng)市小劇場(chǎng)舉行的第十屆“東帝士獎(jiǎng)學(xué)金”頒獎(jiǎng)典禮，市領(lǐng)導(dǎo)出席典禮并致辭，給學(xué)生帶來(lái)了更高的榮譽(yù)。通過(guò)外顯的展示和表彰高度激發(fā)了學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的積極性。

在實(shí)踐中，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：“假如校本課程的開(kāi)發(fā)，不能從根本上保持與我們所處的物質(zhì)世界和精神世界的緊密聯(lián)系，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色形成，那么它便毫無(wú)疑問(wèn)地徹底失去了其作為新課程的根本存在價(jià)值。這就是我們校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值取向?！?/p>

作者簡(jiǎn)介：朱強(qiáng)，江蘇省太倉(cāng)市，江蘇省太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第一小學(xué)。