網絡視域下高中政治研究性學習

摘 要：在現代信息快速發(fā)展，以及新課程改革的不斷推進的大背景下，現代教學不僅引入了信息技術手段，并在內容上加強了與互聯網的有機結合，充分利用網絡資源的優(yōu)勢，將現代教育教學提升到了新的標準，打破政治教學的傳統模式，不斷開發(fā)網絡資源在政治教學中的路徑。

關鍵詞：網絡視域 高中政治 研究性學習

運用網絡上的優(yōu)秀資源設計政治教學，結合高中生的學習現狀，不斷開發(fā)新的學習資源，滿足學生個性化學習的需要，促進學生綜合素質的提升。其最突出的作用是拓寬了政治教學的路徑，打破了傳統教學的模式，開辟了教材的新視野，提升了課堂教學的效率。如何設置適用于特定學習課程，網絡能夠更好的發(fā)揮它的積極性，更好的培養(yǎng)學習者的協同能力、獨立思考能力、探索深思能力以及具體解決問題能力，就需要將傳統課堂教學與網路的有效結合。

一、網絡的及時性能夠迅速獲得大量信息

隨著網絡時代不斷發(fā)展的腳步，網絡環(huán)境的優(yōu)勢日漸明顯，不管是日常生活還是學習上，對于我們的幫助都很大。在網絡環(huán)境的時間優(yōu)勢幫助下，我們能夠更快地更新教學材料，掌握時事政治，搜集相關的知識信息，這對于高中的政治研究性學習來說，網絡環(huán)境確實給我們提供了很大的環(huán)境空間，對于拓展我們的思維以及各方面的學習能力的培養(yǎng)都有很大的影響。因為網絡的資源非常龐大，所以在這樣的網絡環(huán)境下，我們要懂得利用大量的資源來進行學習，這樣能夠讓政治研究性學習的效果得到更大提高。

在高中的政治學習過程中，我們需要涉及的信息量是非常大的，如何在教學過程中滲透信息技術的應用顯得尤為重要。我們經常只是在學習的過程中局限于個人的思維或者是書本上的理論知識，甚至局限于自己的理解，這導致我們的思維和教學模式比較單一。我們利用網絡能夠快速地捕捉到大量的相關信息，這些信息有不同階層的人對不同時事事件的評價或者意見建議，在這樣的網絡環(huán)境下，我們能夠搜集更多的信息來幫助自己的思維發(fā)展，開拓自己的視野。從而讓自己的思維更加廣闊，這樣對于政治的研究性學習更加有幫助。

二、利用網絡環(huán)境引入政治學習

課堂時間往往都是有限的，長時間的討論會陷入被動和脫離主題，但是對于高中政治的研究性學習，很大程度上都需要對不同的時事政治問題進行共同探究，這樣才能夠幫助學生更好地進行學習，拓展他們的思維。網絡能夠幫助我們突破課堂時間方面的限制。如果我們利用課堂的時間對于一些問題進行查閱并解決問題，將會大大的提高我們的工作效率。[1]但是對于一些難度比較大的問題，則不適宜在課堂上解決，我們應該帶著問題，在課后利用網絡環(huán)境的優(yōu)勢，先將難度大的問題進行資料查找和收集，再進行分析，然后在下一節(jié)課的時候將大家的觀點進行發(fā)表和分析總結，這樣不僅僅對于需要解決的問題有了充分的準備，同時我們將網絡引入到政治學習能夠在很大程度上深化了網絡在我們學習上有很大幫助的認識，同時這樣能夠將課堂時間更合理地利用，之外還能培養(yǎng)學生們課后的學習興趣。

可以利用校園局域網，盡量查找、利用網絡上相關學科資源，采用下載信息、創(chuàng)建鏈接等方法發(fā)揮校園網的功能。同時，軟化學科邊緣，向學生提供與政治、歷史和社會教學內容有密切聯系的其他學科知識，找到契合點，全面提高學生素質。

三、利用網絡的虛擬環(huán)境進行體驗活動

政治學習除了對一些理論知識的學習之外，同時也是我們的德育學習。高中的政治學習離不開對時事政治的分析，從中我們可以看到很多社會現象，如果我們沒有正確的態(tài)度和價值觀念，學習的知識不能積極正面的運用到實踐中，可以認定這種學習是無效的?，F在網絡的發(fā)展能夠設計出一些虛擬的社會生活情境，我們能夠讓學生在虛擬的網絡環(huán)境下通過自我體驗來加強自我認識和對知識的理解，這是一種新的體驗式學習，對于我們各方面的學習都有所幫助。保持素材和學生之間的銜接，讓學生體驗到所學的材料和自身有密切聯系，從而激發(fā)他們學習的熱情和學習的動力，這樣的學習，時間會縮短，理解會加深，記憶會加強，這種體驗會代入學生自主實踐活動中。

四、將信息技術教學與傳統教學有機結合，實現優(yōu)勢互補

在利用各種教學方式創(chuàng)設不同教學情境時，潛移默化的引入信息技術。我們長期傳統教學的實踐中，積累了許多的寶貴經驗，必須取其精華，去其糟粕。在運用信息技術教學的同時，必須處理好教學工具的關系，不足之處可以實現互補。

在信息技術快速發(fā)展的今天，社會、團體、家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境都蘊涵著豐富的教學資源，能夠為政治課教學提供豐富的素材，因此我們也要鼓勵學生放眼社會、放眼世界，利用網絡信息技術進行有效學習。結合網絡環(huán)境并以研究性學習為主要手段的教學方式，能夠有效激發(fā)高中生學習政治的熱情和興趣，不斷培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力，既迎合了現代高中生身心的實際發(fā)展要求，同時也與時代發(fā)展的特點相契合。本文在此背景下論述了網絡環(huán)境下高中政治研究性學習實踐與思考，希望能給予相關教育教學人士一些參考性建議或者意見。

參考文獻：

[1] 李兆鋒.基于網絡的研究性學科課程探究[D].華東師范大學，2007

[2] 淺談運用網絡資源優(yōu)化高中政治課教學[J].2012.林薌

[3] 劉蘭.高中思想政治課研究性學習存在的問題及對策研究[D].華中師范大學，2012

作者簡介：董妮（1988.2-） 女，漢族，陜西西安，碩士，西北農林科技大學附中，中學二級，研究方向：馬克思主義基本原理。