冷美玉

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要采用各種方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供給學(xué)生更加靈活有趣的教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生能夠有一種輕松的感受，不知不覺(jué)在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師要以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，作為一個(gè)基本的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，借助多媒體等有效的教學(xué)方式，為小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)營(yíng)造積極良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）06-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.06.050

一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生積極思維的發(fā)展

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要帶著強(qiáng)烈的興趣來(lái)學(xué)習(xí)，而教師也要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多思考，多采用英語(yǔ)的思維方式進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)容的組織，并且在課堂之上要敢于就自己不懂的以及想知道的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生善于提問(wèn)，說(shuō)明他們學(xué)得更加用心，因此在課堂的教學(xué)中，教師與學(xué)生有充分的互動(dòng)，教師多向?qū)W生提問(wèn)，也讓學(xué)生多向教師提問(wèn)。在這樣一種積極的互動(dòng)過(guò)程中，師生之間都能有更多的了解，而且在學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生也能圍繞一些重點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行更深一步的探索式學(xué)習(xí)。如導(dǎo)入新課，可用質(zhì)疑法來(lái)開(kāi)展探究性教學(xué)，這不失為一種較好的教學(xué)手段。它可以是問(wèn)題式的，也可以是圖片式的，更可以是自由交流式的，關(guān)鍵是要能引出當(dāng)堂課的新授內(nèi)容，以引起學(xué)生的有意注意。新教材中每單元的聽(tīng)力部分都有相關(guān)的問(wèn)題，可讓學(xué)生結(jié)合圖片，帶著問(wèn)題去聽(tīng)、去思考，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。這樣，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)生面前也能呈現(xiàn)出來(lái)非常精彩的世界，只是現(xiàn)在用英文的方式進(jìn)行表述和表達(dá)，所以要逐漸的讓學(xué)生習(xí)慣英語(yǔ)的表達(dá)方式，讓他們借助英語(yǔ)這樣的語(yǔ)言工具，了解到更加廣闊的世界。

二、借助多媒體等有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的確具有一定的難度。這不同于自己的母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到很多內(nèi)容都是全新的，需要他們付出大量的時(shí)間和精力來(lái)把這些內(nèi)容掌握住。因此如果教師不采用有趣的教學(xué)方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，就可能讓學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出退縮的狀態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體以及實(shí)物教學(xué)等形式可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種更加投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而有效提高他們的興趣，也提高了他們學(xué)習(xí)的成效。

在進(jìn)行文化單元教學(xué)時(shí)，以往的方式只是教師簡(jiǎn)單地介紹一下文化背景知識(shí)，然后學(xué)習(xí)單詞、句型，效果不理想?，F(xiàn)在完全可以借助多媒體，讓學(xué)生欣賞視頻，了解文化背景，再就視頻內(nèi)容展開(kāi)討論。這樣，既定的教學(xué)目標(biāo)在一節(jié)課內(nèi)輕松、愉快地完成了，學(xué)生也了解了更多的異國(guó)風(fēng)情。所以，教師要綜合靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不僅要用到多媒體，還可以用到一些簡(jiǎn)筆畫、一些實(shí)物的玩具等作為教學(xué)的基本工具，給學(xué)生展現(xiàn)出一幅更加廣闊的學(xué)習(xí)畫面。

三、為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造積極良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，所以需要在相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境中接受語(yǔ)言的刺激，才能更快更好的掌握這門語(yǔ)言的基本內(nèi)容，才能不斷地運(yùn)用這門語(yǔ)言熟練的對(duì)話。我國(guó)的小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，實(shí)際上在語(yǔ)言環(huán)境方面比較欠缺，這也就需要每一位小學(xué)英語(yǔ)教師努力為學(xué)生創(chuàng)造這樣的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生雖然不生在英語(yǔ)國(guó)家，也不去英語(yǔ)國(guó)家旅行，但是現(xiàn)在就能夠在豐富的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的刺激之中，更好的理解英語(yǔ)。這就需要教師在課上課下努力的創(chuàng)造更加豐富多元的語(yǔ)言環(huán)境刺激，才能更好地促進(jìn)學(xué)生更加頻繁的接觸英語(yǔ)。比如，針對(duì)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生，我們?cè)诘谝还?jié)課上就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，并作自我介紹。課堂用語(yǔ)我們也要盡量用英語(yǔ)說(shuō)。讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，也盡量要求他們使用英語(yǔ)。教師在說(shuō)這些話的時(shí)候，如果擔(dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而影響教學(xué)的進(jìn)程，那么可以使用較為明顯的肢體語(yǔ)言來(lái)同時(shí)表達(dá)，并且必要的時(shí)候還可以翻譯成漢語(yǔ)，這樣學(xué)生就明白了。所以，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂之中，教師就打造了這樣一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生擁有這樣的環(huán)境，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更加投入，而且因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的刺激作用，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)就有了更多的理解和直觀的感覺(jué)。

四、從和諧平等的師生關(guān)系入手，給學(xué)生創(chuàng)建親其師，信其道的學(xué)習(xí)氛圍

教學(xué)是師生之間有充分互動(dòng)的過(guò)程，這種互動(dòng)既包括專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的，又包括情感態(tài)度、價(jià)值觀方面的，所以教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，平等的與每一位學(xué)生相處，從情感上建立一種積極的關(guān)系，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度。雖然英語(yǔ)在學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較難懂，但是教師的表情動(dòng)作等傳遞出來(lái)一定的態(tài)度，學(xué)生能夠在教師溫暖的目光和手勢(shì)等動(dòng)作語(yǔ)言的鼓勵(lì)之下，勇敢接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的諸多挑戰(zhàn)，大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，不斷進(jìn)行練習(xí)，從而在英語(yǔ)綜合實(shí)力方面獲得提高。良好的師生關(guān)系，也讓學(xué)生在課堂之上保持了良好的心情，學(xué)生感覺(jué)更好的時(shí)候，他們也會(huì)有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，這在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都是一樣的道理。因此，教師要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；要主動(dòng)的拉近與學(xué)生的距離，發(fā)自內(nèi)心的給他們關(guān)愛(ài)，從而讓學(xué)生也感受到來(lái)自教師的溫暖。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，或者擔(dān)心自己會(huì)讀錯(cuò)，而不敢開(kāi)口講英語(yǔ)，這種情況需要教師給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的重要性。要給學(xué)生做好榜樣，教師要積極地說(shuō)英語(yǔ)，并且表現(xiàn)出對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和自信狀態(tài)，給學(xué)生帶去積極的熏染作用。所以，在持續(xù)不斷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師和學(xué)生之間也有了更多密切的互動(dòng)，教師和學(xué)生都能在一種溫馨和諧的氛圍中共同完成英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，要提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓學(xué)生逐漸在英語(yǔ)的熏陶之下獲得更快樂(lè)的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 張小燕.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略[J].校園英語(yǔ)（教研版），2012（11）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]