摘 要：隨著信息時(shí)代和全球化的到來，互聯(lián)網(wǎng)以覆蓋了人們的日常生活，對人們的日常生活、學(xué)習(xí)、活動中都扮演著重要的角色，并且在發(fā)展快速的時(shí)代中得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名學(xué)生，無論是人生價(jià)值觀還是世界觀都會收到網(wǎng)絡(luò)世界的影響，因此，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)來提高學(xué)生對法律的認(rèn)知，但也要做好網(wǎng)絡(luò)帶給我們不良影響的準(zhǔn)備，甚至網(wǎng)絡(luò)信息出現(xiàn)漏洞等事項(xiàng)。本篇研究的內(nèi)容是從法律意識角度進(jìn)行的，并且結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等特征，分析了網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備高中生構(gòu)建法律意識的影響，并根據(jù)帶來的不良影響提出了具有針對性的意見，幫助學(xué)生建立完善的法律意識，實(shí)現(xiàn)高中生健康成長。

關(guān)鍵詞：高中生 法律意識 網(wǎng)絡(luò)信息 影響

一.當(dāng)下高中生對法律的意識

1.高中生對法律知識的認(rèn)知比較淡薄

在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，所有的用戶身份都是隱藏性的，可以自由進(jìn)行查閱，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高中生在網(wǎng)絡(luò)中同樣會享受到自由，在虛擬的世界中學(xué)生會承擔(dān)最小的責(zé)任。因此，導(dǎo)致高中生在網(wǎng)絡(luò)中任意辱罵他人，甚至在網(wǎng)絡(luò)中觸碰法律的底線，網(wǎng)絡(luò)在高中學(xué)生眼里是法律空白的區(qū)域，不會在網(wǎng)絡(luò)空間中準(zhǔn)守法律條例。

2.個(gè)性化增強(qiáng)

法律意識并不是只按照法律的條框處理事件，而是根據(jù)對社會的認(rèn)知來決定運(yùn)用哪種法律條框，是在實(shí)踐中構(gòu)成的共識，在傳統(tǒng)社會中，我們以現(xiàn)實(shí)的互動與倫理為基礎(chǔ)，慢慢形成群體法律意識，但因網(wǎng)絡(luò)設(shè)備自身具有特殊性、開放性、共享性等特征使主體無論強(qiáng)弱，都在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中擁有一個(gè)虛擬的身份，很多高中學(xué)生對法律知識都處于一知半解階段，因此，才導(dǎo)致出現(xiàn)過度個(gè)人化，法律意識不足等狀況。

二.網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備對高中生構(gòu)建法律意識的影響

1.網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備對高中生構(gòu)建法律意識的有利影響

1.1擴(kuò)展法律知識

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的信息可以豐富我們對法律知識的了解。從專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上可以看出，很多高中學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了與法律知識相關(guān)的課程，但現(xiàn)階段法律課程在高校中還不夠成熟，不夠深入，缺乏規(guī)范性以及管理制度等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，可以通過網(wǎng)絡(luò)虛擬世界渠道讓學(xué)生了解到更多的法律知識與遵紀(jì)守法的原則，了解到日常生活以及學(xué)習(xí)都存有法律知識，例如，國內(nèi)法律規(guī)定，在國家級考試中，學(xué)生必須要遵守考試的紀(jì)錄，如觸碰考試紀(jì)錄便會收到刑事處罰；在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，必須要嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與道德，如在網(wǎng)上散布不良消息或辱罵他人將要承受相關(guān)的責(zé)任，以此來防范網(wǎng)絡(luò)不良消息。

1.2深入了解法律

網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生深入地了解與法律知識相關(guān)的信息，豐富自己。在高中學(xué)生接觸了基礎(chǔ)性的法律知識，因教學(xué)人員并不是專業(yè)的，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容并不全面，教學(xué)也不夠系統(tǒng)化。因此，大部分學(xué)生在自身利益遭到破壞時(shí)，無法拿起法律武器來維護(hù)自身的利益；也有一部分學(xué)生在參加活動時(shí)，并不會意識到自身行為的不正當(dāng)以及違法之處。

網(wǎng)絡(luò)信息具有共享性、多樣性等，因此，在進(jìn)行法律教學(xué)時(shí)，可以通道網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來提高學(xué)生對法律知識的了解，如在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的信息，這樣能夠有效地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及更加深入地了解法律，并且能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用到實(shí)踐中。通過案例進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，了解更多的知識點(diǎn)，捍衛(wèi)個(gè)人與他人利益。

2.網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備對高中生構(gòu)建法律意識的不良影響

2.1提高犯罪概率

不良網(wǎng)絡(luò)信息可以引領(lǐng)學(xué)生走向無邊的深淵，走向犯罪的道路。由于網(wǎng)絡(luò)世界存有多樣性以及快速傳播等特征，導(dǎo)致不法分子更容易將不良信息進(jìn)行傳播。很多學(xué)生在休息時(shí)間或?qū)W習(xí)的期間內(nèi)，一旦接觸到不良信息，很容易產(chǎn)生不良習(xí)慣與行為，影響學(xué)生的健康成長，因?qū)Ψ闪私獾牟粔蛲笍?，在不良行為面前，無法意識到自己的錯(cuò)誤，導(dǎo)致青少年犯罪之間逐漸增多。

2.2影響法律的權(quán)威性

網(wǎng)絡(luò)中的不良信息會降低法律的權(quán)威性。從近幾年來看，網(wǎng)絡(luò)上存在很多不良信息，并且信息的數(shù)量逐漸增多。高中生在此階段中正處于各種認(rèn)知觀念形成的階段，特別是辨別能力較弱的高中生，在接觸到不良信息后，會對法律的權(quán)威性與正確性產(chǎn)生懷疑，嚴(yán)重影響學(xué)生對社會的認(rèn)知。

三.針對網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備對高中生構(gòu)建法律意識提出的建議

1.提高自身對法律知識的意識

在新時(shí)期中，必須要提高學(xué)生對法律知識的了解，注重培養(yǎng)學(xué)生的法律素養(yǎng)，重視法律問題，學(xué)生在高中時(shí)期自身的觀念以及對事物的理解都處于基層發(fā)展階段，具有較強(qiáng)的塑造性，只要家庭、學(xué)校等積極宣傳法律教育，雙管齊下便會起到良好的作用以及成效。國內(nèi)的人們都應(yīng)嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，用法律進(jìn)行教書育人，尤其是青少年，因高中生是社會未來發(fā)展的重要引領(lǐng)者，是發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此必須要重視學(xué)生的法律素養(yǎng)，讓學(xué)生了解更多的法律知識，以此來約束自身行為。

2.積極抵抗不良消息

高中生在此階段中自身以具備一定的辨別能力，可以對網(wǎng)絡(luò)信息的好與壞進(jìn)行評判。因此，對于學(xué)生獨(dú)立使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備時(shí)，自身必須要具有較強(qiáng)的辨別能力與管控能力，辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?、好與壞等、自覺在腦海里進(jìn)行過濾，抵抗不良、不實(shí)、惡俗等信息帶來的影響，堅(jiān)守自己的底線，不登錄色情網(wǎng)站，不上傳不實(shí)信息，不下載、不傳播色情視頻；不瀏覽、不制作、不傳播不良信息；不玩不良網(wǎng)絡(luò)游戲。若是在瀏覽網(wǎng)絡(luò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些無法辨別的信息，則需及時(shí)與老師、家長溝通，嚴(yán)禁盲目跟隨。總之，從本身做起，樹立牢固的法律防線，保持自我束縛，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕。

結(jié) 論

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷地完善，逐漸走向全球數(shù)據(jù)化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)以滲透人們的日常生活，成為了社會的潮流。學(xué)生是未來社會發(fā)展的引路者與創(chuàng)建者，因此培養(yǎng)學(xué)生法律意識是必須要執(zhí)行的，在網(wǎng)絡(luò)世界中，培養(yǎng)學(xué)生對法律的意識，有好的一面也有不良的一面，因此，學(xué)校應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，有效提高學(xué)生法律素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭新玥.淺析網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識形成的影響[J].高考，2018（18）：249.

[2] 劉藹椿.網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識建立的影響淺析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（06）：6.

[3] 趙鈺洋.網(wǎng)絡(luò)信息對高中生法律意識建立的影響[J].法制與社會，2018（16）：205-206.

作者簡介：宋一辰，女，2000年8月出生，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市人?，F(xiàn)為鄂爾多斯東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué)高三年級學(xué)生。