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關鍵詞新媒體 大學生 榜樣教育

自媒體是一種新型的網(wǎng)絡應用技術，是社會大眾普通分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑，是普遍大眾成為傳播者的一種方式，以現(xiàn)代化技術手段，向大眾傳播信息的媒體總稱。隨著網(wǎng)絡技術快速發(fā)展，自媒體技術也伴隨其迅速的發(fā)展。以快手、抖音、西瓜等自媒體短視頻軟件，成為大學生日常學習生活中普遍應用，承載于互聯(lián)網(wǎng)、手機、電腦等新媒體中，使得信息方式傳播的更為便捷多樣。在白媒體載體中，運用自媒體軟件傳播榜樣的先進思想典型事跡，為大學生提供正面的導向作用，傳輸“正能量”，抑制不良思想和行為對大學生身心的影響。

一、自媒體時代給大學生榜樣教育帶來的機遇

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，于2018年年底，我國網(wǎng)民達8 29億，較2017年底提升3.8個百分點，新增網(wǎng)民5653萬，手機網(wǎng)民達8.17億。從數(shù)據(jù)中可以看出，當信息傳播進入自媒體階段，思想文化領域也伴隨著發(fā)生了深刻變革，這一變革為大學生榜樣教育帶來新的機遇。

（一）自媒體時代大學生榜樣教育凸顯出時代特征

榜樣就是值得學習的先進人物或典型事物，大學生榜樣教育是運用一定的方式和載體以先進人物的優(yōu)秀品質(zhì)，向大學生心理生施加影響，使大學生在情感上引起共鳴，從而引導大學生學習榜樣，把這些典型事跡的思想行為應用到自己學習生活的方法。自媒體時代應積極發(fā)揮榜樣教育的作用，積極引導大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，努力使大學生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

自媒自體的類型和傳播方式多元化，為榜樣人物及事跡的傳播提供更好載體。自媒體類型多樣化，以碎片化、簡單化的信息承載與微信、微博、抖音、快手自媒體軟件，大學生在這些載體上自發(fā)的記錄、傳播、評價身邊的事跡，凸顯出自媒體時代大學生榜樣教育的新特征。運用自媒體豐富多樣的傳播方式，豐富大學生榜樣教育的傳播形式，使得榜樣的思想行為深入到大學生的日常生活學習。自媒體的傳播類型、方式和主體的多樣化，推動了大學生榜樣教育方式方法的創(chuàng)新發(fā)展，大學生們利用自媒體平臺隨時隨地的將身邊先進人物事跡傳播開來，從而適應了大學生對先進人物和事跡的精神需求和時代要求。

（二）自媒體工具的發(fā)展使大學生榜樣教育影響力不斷擴大

在社會學習理論中指出，大學生的行為通常是經(jīng)過對榜樣的觀察學習到的，大學生通過觀察學習榜樣的行為，意識到自己應該怎么做?！酌襟w讓人們切實近距離的感受模范人物的先進事跡，并讓榜樣形象鮮活起來。相比較而言傳統(tǒng)媒體對榜樣的宣傳缺乏持久性和多樣性，自媒體能夠讓大學生用不同的形式和多樣化的途徑更加貼近的了解榜樣，自媒體以不同的方式不斷地重復出現(xiàn)和瀏覽榜樣的先進事跡和典型行為，加深對榜樣的印象。據(jù)統(tǒng)計，微信用戶達到9.3億，公眾號數(shù)量超2000萬，活躍賬號350萬，活躍粉絲約8億。由此可以看出，運用自媒體工具如微信，加大對榜樣的宣傳，擴大對大學生的影響力，有效促進社會主流價值觀的廣泛傳播。自媒體通過傳播方式的靈活、途徑多樣、易于大學生接受，使榜樣教育引導的價值觀進入大學生的生活，在大學生的意識中產(chǎn)生長久性影響。

（三）自媒體豐富了大學生榜樣教育的載體

自媒體具有簡單易操作的特征，從最初的溝通交流工具，發(fā)展成為如今生活學習中普遍應用的自媒體工具。自媒體廣泛應用，構建了它在社會生活信息傳播中的新組織模式和話語體系，為榜樣教育方式提供了更為豐富多樣的載體。榜樣教育在自媒體中的發(fā)展，使得大學生榜樣教育有了新的發(fā)展活力和動力。在自媒體中，增強了大學生榜樣學習傳播的積極性和主動性，更有利于掌握大學生的思想行為動態(tài)和教榜樣育效果，能夠及時給大學生價值導向，將榜樣教育的精神價值轉化為群體意識，融入大學生日常生活學習。

自媒體運用了簡單易操作的特性，以視頻傳播的方式豐富了榜樣教育的載體，打破了學習傳播的單一性，使原本僵硬生澀的教育思想，變得生動形象，增強榜樣的思想行為對大學生的吸引力。比如新出短視頻軟件抖音，在大學生人群中比較普遍的交流軟件，在大學校園里隨處可見的大學生在看抖音拍抖音，組織和引導大學生積極主動地參與抖音短視頻的創(chuàng)作和傳播，使他們以正確的價值觀欣賞和評析，使得抖音成為大學生思想政治教育的新載體，挖掘抖音在大學生榜樣教育中的巨大的正能量。自媒體逐漸的深入大學生的學習生活，消除了單一的時間空間觀念，改變大學生在受教育過程中的被動地位，使他們能用自己喜歡的方式進行信息篩選傳播，并在相關平臺上提出自己對相應事件的見解，使大學生自主表達觀點的平臺更加廣闊。因而，在自媒體時代大學生榜樣教育，很容易在大學生心中產(chǎn)生共鳴的效果，并使自媒體成為榜樣教育傳播的積極有效的渠道。

二、自媒體時代大學生榜樣教育的挑戰(zhàn)

自媒體信息傳播趨勢迅速，大學生都能成為傳播的主體和榜樣的主體，給相對穩(wěn)定的榜樣教育彰顯的社會主流社會意識和主流價值觀的傳播帶來一定的挑戰(zhàn)，自媒體對大學生對海量信息的處理能力和大學生對榜樣的認知帶來了相應的挑戰(zhàn)。

（一）自媒體環(huán)境下大學生對海量信息的處理能力減弱

在自媒體時代，大學生榜樣教育受到嚴重的沖擊。首先，自媒體傳播了海量的信息，削弱了大學生對是非曲直的辨別能力。白媒體雖然是一個虛擬的環(huán)境，但是對信息的傳播是多種多樣的。大學生榜樣教育是傳播積極的價值取向，促使大學生在心理上和行動上踐行的教育思想。大學生是使用網(wǎng)絡比較多的群體，許多大學生經(jīng)不起豐富多彩網(wǎng)絡世界的誘惑，容易在網(wǎng)上做出偏激的行為，甚至跟風不良的行為，長此以往影響到了生活學習的思想行為，嚴重影響大學生榜樣教育的效果。其次，自媒體信息的紛繁復雜，減弱了大學生對辨別事件信息客觀辨別的能力。自媒體這一“草根媒體”，促進了榜樣教育信息傳播的互通與交往，有利于大學生主體性的發(fā)展，而它的虛擬性有可能使交流的信息不對等。如果自媒體通過虛擬的網(wǎng)絡世界傳輸一些虛假的信息，大學生缺少辨別信息是否屬實的經(jīng)驗和能力，很容易對事件產(chǎn)生錯誤的認知。

（二）自媒體弱化了大學生對榜樣的認知

自媒體有多元、簡捷易操作的特征，使大學生接觸過程中擺脫了傳統(tǒng)媒體單純接受者的被動地位。自媒體在大學生榜樣教育過程有利也有弊：一方面，大學生通過自媒體，隨時隨地的關注榜樣先進人物思想和典型事跡，并在一些平臺上表達自己的推崇之情;另一方面，自媒體人人都能成為傳播的主體，為榜樣人物的先進思想和典型事跡提供廣闊的平臺，但是這一虛擬空間也被成某些人宣泄情緒的地方，如2018年，一些視頻上流傳邱少云被火燒的短視頻，內(nèi)容對愛國主義的先進人物的不敬。大學生的思想行為正處于形成的重要時期，他們所了解到的信息，會對榜樣人物事跡的認知產(chǎn)生誤導。以使用最廣泛的青年大學生為主體的自媒體，傳播誤導性的內(nèi)容所帶來認知上的誤導是不可估量的。

三、自媒體時代在大學生榜樣教育實踐路徑

（一）規(guī)范網(wǎng)絡輿論，加強信息正面引導和監(jiān)督，提升榜樣教育的傳播效力

自媒體時代應具備的媒介素養(yǎng)，要把握社會主義核心價值觀建設、要熟悉信息傳播技術和使用新媒介工具的能力、能夠成為使用受眾易于接受的方式方法。要把我榜樣教育的正能量指導，通過榜樣教育的鮮活人物事跡，運用自媒體時代大學生的特性，加強對虛擬世界的思想觀念引導。關注大學生喜愛的熱點問題，對問題加以積極引導，加強正確導，避免大學生錯誤的榜樣認識。自媒體時代大學生榜樣教育，需要傳統(tǒng)灌輸式教育與網(wǎng)絡多樣化的教育互相借鑒。當代大學生是社會主義建設者，對其進行榜樣教育使他們形成正確的價值觀，走在時代的前列，在實際行動中展現(xiàn)大學生的精神價值。

（二）發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深化榜樣教育的傳播內(nèi)容

大學生榜樣教育是繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式和途徑，在新時代的背景下應不斷的改進其發(fā)展方式和路徑，不斷地豐富其教育意義，將中華五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合并貫穿到思想政治教育工作當中。新時代大學生榜樣教育是社會主義價值觀教育的重要方式，對大學生價值觀形成具有導向作用，對構建和諧美麗的大學校園具有重要意義。價值觀是大學生成長成才的關鍵，彰顯社會主義核心價值觀。因此，通過自媒體便捷式的榜樣教育工具，使大學生能夠以自己喜愛的方式接受教育，引導大學生的思想、行為和觀念，這是高校思想政治教育的重要目的。

（三）發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，傳播“正能量”

伴隨網(wǎng)絡技術的發(fā)展，自媒體深入人們的生產(chǎn)生活，自媒體的簡短化和碎片化傳播越來越大眾化，短視頻成為廣大青年大學生喜愛的自媒體工具，是大學生上網(wǎng)瀏覽信息最主要載體之一。各大短視頻平臺與官方媒體一起在弘揚主旋律、傳播“正能量”上不斷創(chuàng)新，大力推動自媒體傳播方式的健康有序發(fā)展，為廣大青少年營造一個積極健康充滿正能量的網(wǎng)絡空間。隨著自媒體在大學生學習生活中的廣泛使用，發(fā)揮自媒體的優(yōu)勢，為大學生榜樣教育提供更大的教育平臺，傳播“正能量”，為自媒體時代大學生思想政治教育的開辟新渠道。例如，最受當代大學生歡迎的短視頻APP，在大學校園中，隨處可見刷抖音和抖音的大學生，引導抖音短視頻講平凡人的故事弘揚奮斗精神;珍視傳統(tǒng)倡導文化價值;公益?zhèn)鞑ブΨ鲐殱У仍诙桃曨l中傳播“正能量”，成為新時代大學生榜樣教育的新渠道?！八枷胝喂ぷ髡邞哟髮Χ兑舻鹊年P注和研究，加強對短視頻的價值引導，運用抖音等短視頻做好大學生思想政治教育，抖出更多正能量，使抖音拓展成為大學生思想政治教育的新陣地。”自媒體帶來了許多大學生喜愛的榜樣教育載體，發(fā)揮自媒體弘揚社會主旋律和先進模范引領作用，不斷的拓展大學生榜樣教育的發(fā)展渠道。

四、結語

自媒體時代，爆發(fā)出海量信息資源、簡捷易操作的交流和傳播方式，為大學生榜樣教育形式的豐富和發(fā)展提供了更廣闊的平臺。自媒體時代傳播大學生榜樣教育的正能量，并將自媒體作為傳播榜樣教育價值取向的重要載體，結合學校教育發(fā)揮榜樣教育的更大功能。發(fā)揮自媒體時代簡潔易操作的優(yōu)勢，自發(fā)的傳播榜樣的先進思想典型事跡，為大學生提供正面的導向作用，傳輸“正能量”，抑制消極思想行為的影響。