紅色文化在小學德育中的價值策略探討

張惠娟

摘 要：紅色文化屬于極具中國特色的優(yōu)秀文化之一，也是社會主義核心價值體系中的精髓，在紅色文化中蘊含著非常豐富的歷史文化內涵、革命精神以及時代價值。在小學的德育中加入紅色文化教育內容，能夠幫助青少年形成更加正確的價值觀念，促進其健康成長。基于此，主要對紅色文化在小學德育中的應用價值進行探討，以供參考。

關鍵詞：紅色文化;小學;德育;價值

現階段，隨著社會文明的進步，素質教育已經成了各個教育體系中的主要內容。在素質教育中，最為重要的一點就是德育，這也是素質教育的核心內容，但是在小學階段的德育中，仍然存在很多不足之處。而將紅色文化引入其中，則能夠有效提高德育的效果，對青少年起到引導作用。所以，在小學的德育中，應該適當引入紅色文化，以此促進青少年的成長與發(fā)展。

一、紅色文化具有的教育價值

所謂紅色文化，其主要指的就是由先進知識分子、中國共產黨人以及人民群眾共同努力創(chuàng)造出來的，具有明確中國特色的一種先進文化，也是現代中國特色社會主義先進文化中的重要組成部分。在紅色文化中，主要包括紀念物、革命遺址遺物等物質文化，同時也包括在革命過程中所形成的革命精神、革命歷史以及革命文學藝術等[1]。紅色文化不僅是我國偉大革命精神的展現，而且也是一種繼承，比如以愛國、進步、民主、科學為主題的五四精神等，這種精神具有非常明顯的教育價值。

二、紅色文化在小學德育中的具體作用

（一）促進學生正確價值觀念的形成

紅色文化中蘊含非常明顯的教育價值，其中不僅包含著人民無私奉獻的精神，還包括廣大人民頑強拼搏、不斷進取的精神。將紅色文化引入小學德育中，不僅能夠充分體現出這些偉大的精神與信念，還能夠使其得到傳承與發(fā)揚，促進小學生正確價值觀念的形成，幫助其樹立正確的人生信念與政治信念。

（二）擴展德育內容與途徑

學生正確品德的形成與學生思維的發(fā)展有密不可分的聯系，二者在學生的成長過程中相互依賴、相互影響。在紅色文化中包含很多偉大的革命精神，而且在革命時期也有大量的紅色事跡。在小學德育中，可以將這些事跡作為典范，將其引入教學中，讓每一個學生都能夠了解歷史，同時，通過家長與學校之間的良好溝通，家長也可以在家中為學生滲透紅色文化，久而久之就可以在潛移默化中培養(yǎng)學生的品德素質，開闊學生的眼界，這對于小學德育來說具有積極作用。

三、小學德育中滲透紅色文化的策略

（一）組織紅色文化教育特色活動

紅色文化能夠直接體現出革命理想與信念，所以，在小學德育中，教師應該組織學生舉辦特色的紅色文化教育活動。比如，在革命英雄的紀念日時，可以帶領學生掃墓，或者參觀革命紀念館、人民英雄紀念碑等[2]，使學生能夠更加深入地了解革命先烈的英勇事跡，讓學生知道，我們今天的美好生活都是革命英雄用鮮血換來的，從而使學生形成崇敬之情，直觀感受紅色文化。此外，也可以組織學生舉辦“紅歌唱響”活動、“歌頌革命先烈事跡”等活動。

（二）營造紅色文化校園氛圍

在我國，紅色文化的分布范圍非常廣泛。所以，在小學德育中，應該充分利用當地現有的紅色文化教育資源，并將其合理引入校園、德育課堂教學中，營造紅色文化校園氛圍，使紅色文化能夠更好地發(fā)揮出自身的教育價值與作用。

比如，在學校的走廊、圍墻以及黑板報等位置，可以添加紅色標語，或者舉辦紅色圖片展，定期更換展出圖片，同時也可以將一些紅色事跡進行宣揚，讓學生能夠更加深入地了解紅色文化。此外，也可以邀請一些參加過革命戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士，為學生講述當時的情景，從而培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高德育效果，使學生能夠形成崇高的品格。

（三）充分發(fā)揮教師的教學職能

教師應該轉變教學觀念，在素質教育的背景下，體現學生在課堂教學中的主體地位，做好學生成長路上的引導者，充分發(fā)揮自身的教學能力，做到言傳身教，嚴格要求自身的行為與舉動，通過自身表現來感染學生[3]。同時，教師應該主動將紅色文化引入德育中，根據實際的情況，將德育內容與紅色文化進行有機的結合，尋找有效的教學方法，提高小學德育教學水平和效果，幫助學生形成正確的價值觀念，促進學生的發(fā)展。

總而言之，在素質教育的背景下，不僅需要學生具備良好的學習能力與實踐能力，而且更加看重學生的道德素養(yǎng)。所以，在小學德育中，應該合理引入紅色文化，從而幫助學生形成正確的價值觀念，在實現素質教育目標的同時，也能夠使學生養(yǎng)成良好的思想品德。

參考文獻：

[1]馬文起.淺析小學班級德育活動的開展與德育氛圍建設[J].課程教育研究，2019（42）：72.

[2]張海東.文化自信視閥下紅色文化資源共享平臺構建[J].呂梁學院學報，2019，9（4）：44-46.

[3]孫學文，王曉飛.新時代紅色文化的傳承與發(fā)展[J].吉首大學學報（社會科學版），2019，40（S1）：12-15.

注：2019年廣州市“百個學校思想政治理論課題”（課題編號：050）課題名稱：利用廣州紅色教育基地開展思政課教學的策略探究。

編輯 高 瓊