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      如何激發(fā)小學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的興趣

      2019-01-17 05:52:53王巧玲
      新課程·下旬 2019年12期
      關(guān)鍵詞:興趣小學(xué)英語(yǔ)

      王巧玲

      ? 摘 要:在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,單詞教學(xué)是其中的重要組成部分,對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有重要的影響。而要想提高單詞學(xué)習(xí)效率,就需要激發(fā)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)興趣。主要圍繞如何激發(fā)小學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的興趣進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);單詞識(shí)記;興趣

      在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,詞匯是基礎(chǔ),是英語(yǔ)教學(xué)中的主要內(nèi)容。但是,由于小學(xué)生天性愛(ài)玩,他們的意志力較為薄弱,不愿意花費(fèi)時(shí)間與精力識(shí)記單詞,這導(dǎo)致其單詞學(xué)習(xí)效率較低?;诖?,對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)記單詞興趣進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

      一、從單詞呈現(xiàn)上著手

      1.利用圖片或者實(shí)物來(lái)呈現(xiàn)單詞

      小學(xué)生年齡較小,他們主要以形象思維記憶為主,所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這一性格特點(diǎn)使其識(shí)記單詞。如,在講述服飾等方面的單詞時(shí),教師可以將各類(lèi)衣物帶入到課堂之中,也可以通過(guò)多媒體呈現(xiàn)各種衣物,然后一邊呈現(xiàn)衣服一邊呈現(xiàn)單詞,這樣學(xué)生就能夠加深對(duì)單詞的記憶。如,在講述shirt單詞的時(shí)候,教師就呈現(xiàn)相應(yīng)的衣服,在講述blouse單詞的時(shí)候,教師呈現(xiàn)相應(yīng)的衣物或者圖片,這樣學(xué)生也能夠區(qū)分兩者單詞的意義。又比如,在學(xué)習(xí)有關(guān)水果的單詞時(shí),如apple,banana時(shí),教師可以呈現(xiàn)蘋(píng)果以及香蕉實(shí)物。在單詞教學(xué)中,教師可以這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣[1]。

      教師:(呈現(xiàn)蘋(píng)果以及香蕉)同學(xué)們,大家喜歡吃蘋(píng)果和香蕉嗎?

      學(xué)生:喜歡。

      教師:那接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)英文單詞,誰(shuí)學(xué)得最快,就將這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)給他。

      學(xué)生:好。

      如此一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)非常高,他們的單詞記憶效率就會(huì)更高。

      2.通過(guò)身體反應(yīng)呈現(xiàn)單詞

      小學(xué)生有很強(qiáng)的表演欲望,所以教師可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如,在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)詞的單詞時(shí),教師可以讓學(xué)生模仿動(dòng)物的習(xí)性或者聲音,這樣學(xué)生就會(huì)感受到單詞學(xué)習(xí)的趣味性,從而提高加深他們對(duì)單詞的記憶。如,在學(xué)習(xí)cat以及dog這兩個(gè)單詞時(shí),教師在讓學(xué)生念cat以及dog單詞的時(shí)候,順帶讓學(xué)生模仿貓叫的聲音,cat cat喵貓喵,dog dog汪汪汪,這樣讀起來(lái)朗朗上口,學(xué)生學(xué)起來(lái)也更有積極性。

      二、采用各種方式來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞

      1.對(duì)比聯(lián)系法

      在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中,學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到各種相近或者類(lèi)似的單詞,這些單詞很容易使學(xué)生造成混淆。例如,car,cat這兩個(gè)單詞如果學(xué)生不加以注意,就會(huì)搞混淆,所以教師可以將這兩個(gè)單詞進(jìn)行對(duì)比教學(xué),并配上相應(yīng)的圖片,以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。又比如,在學(xué)習(xí)coat,goat以及boat這幾個(gè)單詞時(shí),教師要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)單詞的不同點(diǎn),然后引導(dǎo)他們正確發(fā)音,尋找單詞的規(guī)律,這樣學(xué)生就能夠快速記憶單詞[2]。

      2.歸類(lèi)記憶法

      在單詞學(xué)習(xí)中,教師可以采取歸類(lèi)記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。例如,讓學(xué)生將自己所學(xué)過(guò)的有關(guān)水果的單詞寫(xiě)在一張卡片上,并鼓勵(lì)學(xué)生在單詞旁邊畫(huà)上實(shí)物圖片。在學(xué)習(xí)交通工具的單詞時(shí),讓學(xué)生將car,bike,train等單詞寫(xiě)在卡片上?;蛘呤墙處熥寣W(xué)生購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的單詞記憶卡片,這些卡片上通常都由圖畫(huà)呈現(xiàn),所以能夠刺激學(xué)生的感官意識(shí)。

      3.形象記憶法

      在學(xué)習(xí)某些單詞時(shí),如fat,thin等,教師可以根據(jù)這些單詞的意思,運(yùn)用夸張的寫(xiě)法將這些單詞寫(xiě)在黑板上。如,fat的意思是肥胖的意思,教師可以將這個(gè)單詞寫(xiě)胖胖的,而thin是瘦的意思,教師可以將這個(gè)單詞寫(xiě)得瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。如此一來(lái),學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)單詞學(xué)習(xí)這么有趣,他們對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻。

      三、游戲教學(xué)法

      小學(xué)生天性活潑,他們對(duì)游戲尤為熱愛(ài)。那么教師可以根據(jù)他們的性格點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué),將游戲教學(xué)法引入到單詞識(shí)記之中,這樣學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā)。如,教師可以采用“看口型,讀單詞”這個(gè)游戲。即教師讀單詞但是不發(fā)出聲音,由學(xué)生觀看教師的發(fā)音口型,然后讀出這個(gè)單詞。這個(gè)游戲不僅能夠提高學(xué)生的單詞發(fā)音能力,還能夠提高學(xué)生的觀察力。又比如,教師可以采用“看誰(shuí)快”的游戲。該游戲分組比賽進(jìn)行,教師可以將學(xué)生分為若干小組,讓他們參與到游戲中,最后獲勝方獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲過(guò)程中,每個(gè)小組各派一名隊(duì)員,然后教師說(shuō)出一個(gè)單詞,教師要寫(xiě)出相應(yīng)的單詞,或者拍到相應(yīng)的圖片,最后看哪個(gè)小組的用時(shí)最短。如此,學(xué)生就會(huì)被游戲活動(dòng)所吸引,他們的單詞識(shí)記興趣就會(huì)得到提升。

      綜上所述,在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,單詞教學(xué)是其中的重難點(diǎn),困擾了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)。而要想提高學(xué)生的單詞記憶效率,就需要教師激發(fā)學(xué)生的單詞識(shí)記興趣。為此,教師可以從單詞呈現(xiàn)上著手,加強(qiáng)單詞與圖片或者實(shí)物之間的聯(lián)系;可以采用對(duì)比練習(xí)法、形象記憶法等加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶;還可以采用游戲教學(xué)法,這些方法都能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)興趣。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陳麗.小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記方法的趣味性教學(xué)分析[J].校園英語(yǔ),2017(20):193.

      [2]戴夏.論小學(xué)英語(yǔ)單詞識(shí)記方法的趣味性[J].學(xué)周刊,2012(36):208.

      編輯 馮志強(qiáng)

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