童德勝

【摘要】在教學(xué)中，有效的教學(xué)方式是檢驗(yàn)教師在教學(xué)中有無掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的動(dòng)態(tài)反饋的及時(shí)捕捉的綜合，因此，體育教師在戶外進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)注重隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況，而即使是在室內(nèi)授課，教師應(yīng)提高警惕，不斷地協(xié)助學(xué)生提高自身的體育鍛煉能力。有效地進(jìn)行教學(xué)將很好地幫助教師在實(shí)際的教學(xué)過程中獲得事半功倍的功效，教師在這個(gè)基礎(chǔ)上有理由充分相信，有效的教學(xué)探索過程是值得期待的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;有效教學(xué);方法

小學(xué)體育課程的開展對(duì)于提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，保證學(xué)生們的身心健康具有非常大的功效，由此可見它是一門非常重要的課程。但是，在如今的體育教學(xué)過程中，小學(xué)體育課程的設(shè)置卻因?yàn)榻?jīng)常缺乏合理的安排與豐富的教學(xué)活動(dòng)而很容易讓小學(xué)生們喪失體育鍛煉的興趣，對(duì)體育這門課程產(chǎn)生厭惡感，從而讓學(xué)生們寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)被白白的浪費(fèi)了。所以，本篇文章在此就針對(duì)現(xiàn)今小學(xué)體育課程開展過程中存在的問題與現(xiàn)象進(jìn)行深度的分析與討論，并適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┙虒W(xué)策略，來引導(dǎo)體育老師們開展有效的小學(xué)體育課程。

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)體育科目教學(xué)現(xiàn)狀分析?現(xiàn)階段我國小學(xué)階段的體育教學(xué)存在的一個(gè)重要的問題就是學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不夠高，很多的小學(xué)學(xué)校給學(xué)生設(shè)置的體育課時(shí)都是比較少的。針對(duì)這種現(xiàn)象，我小學(xué)階段的學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生體育教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)。小學(xué)階段，學(xué)生應(yīng)該在一周以內(nèi)接受兩到三堂體育課的教學(xué)，在這樣一個(gè)間接性的體育教學(xué)上學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成一定的良好的鍛煉習(xí)慣。有的學(xué)校給學(xué)生設(shè)置了體育課時(shí)是一周一節(jié)或者是單雙周一節(jié)課，這對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉是不利的。長期下來，學(xué)生在體育課上得不到一定的鍛煉，就會(huì)降低對(duì)于體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的熱情，從而降低學(xué)生的身體素質(zhì)。很多學(xué)生一開始是對(duì)籃球以及足球有一定興趣的，但是由于我國小學(xué)階段的體育老師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，沒有對(duì)學(xué)生采取有效的教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益下滑，最后學(xué)生不愿意再進(jìn)行任何的體育項(xiàng)目的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降。這種現(xiàn)象是十分嚴(yán)重的。學(xué)生對(duì)于學(xué)體育科目知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情不夠高漲，針對(duì)這種現(xiàn)象，我國小學(xué)階段的體育老師也應(yīng)該思考有效的，具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的體育知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生的體育素質(zhì)和身體素質(zhì)。

二、掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)靈動(dòng)意識(shí)?在教學(xué)中，體育教師不同于其他在固定教室進(jìn)行授課的教師，需要在教學(xué)的每一個(gè)步驟緊密觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，同時(shí)，在教學(xué)中不僅僅要告訴學(xué)生的規(guī)范的某項(xiàng)體育鍛煉的動(dòng)作，體育教師還應(yīng)循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主做出規(guī)范的體育鍛煉動(dòng)作。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育鍛煉的知識(shí)的過程中不僅要知道是怎么一回事還應(yīng)知道為什么是這么一回事，即“知其所以然”。因此，在體育教學(xué)的過程中，當(dāng)教師講授完一遍教學(xué)內(nèi)容后，教師應(yīng)在學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所之內(nèi)緊密地進(jìn)行觀察，不斷在教學(xué)中掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生在排球場(chǎng)上發(fā)球的動(dòng)作有多種多樣，教師這個(gè)時(shí)候就要充分發(fā)揮指導(dǎo)人的作用，指導(dǎo)學(xué)生正確地把握好手腕和手臂之間的發(fā)力動(dòng)作的關(guān)系。在這一個(gè)觀察的過程中，教師可以隨時(shí)將教學(xué)反饋進(jìn)行進(jìn)一步的作用或是處理，幫助學(xué)生在課堂上就能就地解決問題，而不是留在下課后去解決這一些動(dòng)作規(guī)范等問題。總的來說，教師在教學(xué)中注重觀察是體育教師在授課中重要的一項(xiàng)內(nèi)容，教師在每次教學(xué)觀察完后還應(yīng)在課后進(jìn)行總結(jié)，分析經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。分析經(jīng)驗(yàn)將更有利于教師在實(shí)際教學(xué)中把握有效的教學(xué)方法。

三、定期開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓體育成為學(xué)生們生活的一部分?體育課程的目的在于讓學(xué)生們能夠擁有健康的體魄，使學(xué)生們的身體素質(zhì)得到一定的提升?？墒枪鈶{借一周幾次的體育課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到體育課程開展的目標(biāo)的。所以，這就要求小學(xué)體育老師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生們意識(shí)到體育鍛煉的重要性，讓學(xué)生們將體育鍛煉融入到自己的生活中，即使在沒有體育課的時(shí)候也能夠自覺地進(jìn)行鍛煉，有意識(shí)地提高自身的身體素質(zhì)。而能夠幫助體育老師達(dá)到這一教學(xué)目的的一個(gè)方法就是定期的在校內(nèi)組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，并設(shè)置一些誘人的獎(jiǎng)勵(lì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與性。?????運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)包含各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的大會(huì)，種類繁多，能夠讓擅長不同運(yùn)動(dòng)類型的學(xué)生都能夠有一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，也可以讓一些卷面考試成績不太如意的學(xué)生們能夠在田徑賽場(chǎng)上重新拾回自信。比如，小學(xué)體育老師可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)開始前就將所有的比賽項(xiàng)目告知學(xué)生，讓學(xué)生們自由的選擇自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，并開設(shè)相關(guān)的體育課程來鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠在正規(guī)的引導(dǎo)下進(jìn)行高效的體育鍛煉，這樣不僅可以讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)秀的成果，還能夠督促學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪幸策M(jìn)行體育鍛煉，從而讓學(xué)生們的身體素質(zhì)得到提高。

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)的理念不斷對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)與完善，只有這樣，才能不斷優(yōu)化教學(xué)過程，從而促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。體育作為中國義務(wù)教育的重要一門課程，與其他的學(xué)科有著本質(zhì)但又同源的區(qū)別，在這一教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中找到自身的教學(xué)落腳點(diǎn)，從而在教學(xué)中提高成效，與學(xué)生共同進(jìn)步，真正做到教學(xué)兩個(gè)方面的成效相互增長。

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