“立德樹人”視域下中小學(xué)體育教師人格魅力的塑造

呂 利

(珠海市香洲區(qū) 前山小學(xué)，廣東珠海 519070)

教育家曾說過“只有觸及心靈的教育，才是真正的教育?！币粋€受學(xué)生喜歡的教師，必定是一個具有人格魅力的教師。在教育教學(xué)過程中，教師的人格魅力十分重要，也是決定教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素。體育教師是傳播和傳遞科學(xué)鍛煉知識與方法的專職人員,是增強學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生身心全面發(fā)展的專門人員，其在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)，直接影響到學(xué)生體育核心素養(yǎng)的形成。從體育學(xué)科的特殊性來講，體育教師的“言傳身教”較其它學(xué)科更為明顯，更為直接，尤其是正處在身心發(fā)育關(guān)鍵時期的中小學(xué)生，教師的生活態(tài)度、處世準(zhǔn)則、言談舉止等都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響。

1. 中小學(xué)體育教師應(yīng)具備的人格魅力

教師魅力如同肥沃的土壤，學(xué)生成長的種子就播種在這片土壤里。體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、能力以及良好的體育品德的重要途徑，對于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠的意義。因此說，中小學(xué)體育教師的人格魅力，在于其自身所體現(xiàn)出來的體育與健康方面的專業(yè)素養(yǎng)、深廣的學(xué)科文化知識、高超的課堂教學(xué)技能，以及高尚的人格情操品質(zhì)。人格魅力，會對學(xué)生產(chǎn)生強大的吸引力和感召力。

1.1 恰當(dāng)?shù)男蜗篦攘?/p>

體育實踐課教學(xué)，通常是通過教師的示范以及學(xué)生的觀察模仿來掌握所學(xué)知識的過程。教師的職業(yè)裝就是運動服，相對休閑，為集中學(xué)生注意力、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師要克服懈怠心理，著裝得體、干凈整潔。根據(jù)授課內(nèi)容著裝，比如武術(shù)課教學(xué)，教師最好穿武術(shù)服。健美操課，盡量穿漂亮的健美操服?；@球課，尤其男教師應(yīng)穿籃球服。其他教學(xué)內(nèi)容則盡量穿著鮮亮的服裝給學(xué)生上課，這些都能給學(xué)生眼前一亮的感覺。課堂上，教師和藹可親的教態(tài)，示范動作的標(biāo)準(zhǔn)、流暢，行的直，站的穩(wěn)，整套動作行云流水，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而在視覺上吸引學(xué)生，使教師在學(xué)生心中樹立良好的個人形象。

1.2 高尚的人格魅力

中小學(xué)生好奇心和模仿力極強，也是價值觀、世界觀等初步形成的關(guān)鍵時期，教師的職業(yè)操守和人格魅力對于孩子的成長至關(guān)重要。高尚的教師人格會對學(xué)生的品質(zhì)起到耳濡目染的作用?，F(xiàn)代家庭有一定數(shù)量的家長偏注重孩子智力的發(fā)展，而忽視人格培養(yǎng)，從而造成孩子普遍自我意識過強、獨斷專橫、盲目跟風(fēng)等，缺乏對家人、對同伴、對集體的關(guān)心和責(zé)任心。尤其是體育課，多數(shù)是室外實踐課，很多動作技能的完成需要同伴之間的協(xié)同配合，且具有一定的風(fēng)險。所以，作為一名小學(xué)體育教師除了用嚴厲和規(guī)則強化課堂常規(guī)外，還要用溫柔的教態(tài)，去“撫摸”每一個亟待呵護的“小花朵”。同時，擁有一顆少年兒童般“稚嫩的心”，在孩子的世界里，一起對話、一起成長，摒除“攜貴而教”，適當(dāng)以平等的心態(tài)去呵護每一個急需關(guān)愛的心。一個有魅力的體育教師在師生關(guān)系上一定會比較融洽，教育教學(xué)質(zhì)量也會處于較高水平，教育教學(xué)效果也不會差。

1.3 專業(yè)的教學(xué)魅力

體育教學(xué)過程是最能展現(xiàn)教師職業(yè)素養(yǎng)的途徑，教師的形象氣質(zhì)、語言組織和表達能力，所學(xué)動作技能的示范以及課堂的駕馭能力等，都將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。體育教師要想精準(zhǔn)、簡潔地講解清楚一個知識點，除了有高超的動作示范能力和身體素質(zhì)外，還需要有良好的語言素養(yǎng)。要想靈活處理課程中出現(xiàn)的各種突發(fā)事件，除了具備運動生理學(xué)、運動營養(yǎng)學(xué)、運動生物力學(xué)、運動保健學(xué)等專業(yè)知識理論做基礎(chǔ)，還需要掌握一定的馬克思主義哲學(xué)原理，無論是在“術(shù)”的層面還是“道”的層面都能給學(xué)生以正確的理論指導(dǎo)和行為引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“動之以情”及“曉之以理”的教育功效，使教師成為學(xué)生心目中的“專家”或“百科全書”，教師的人格魅力自然就樹立起來了。

1.4 廣博的學(xué)識魅力

人們常說要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。蘇霍姆林斯基也曾說過：“在你的科學(xué)知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟”。作為中小學(xué)體育教師，要想自如地駕馭課堂，除了具備扎實的專業(yè)知識素養(yǎng)，還要多讀書、讀好書，擴充知識面，不斷累積和積淀，才能厚積薄發(fā)，才有課堂的源頭活水，學(xué)生才能“享受”課堂的精彩紛呈。

2. “立德樹人”視域下，塑造中小學(xué)體育教師人格魅力的有效途徑

2.1 加強思想道德修養(yǎng)

修養(yǎng)是一個人立足社會、待人處世的一種態(tài)度，是知識、能力、個性經(jīng)過腦思維處理后的最終外在體現(xiàn)，也是一個人的內(nèi)在表現(xiàn)，它反映了一個人的涵養(yǎng)和水平。一個教師強大的魅力應(yīng)該是外在的形象氣質(zhì)和內(nèi)在的學(xué)識涵養(yǎng)的綜合體，故，教師的生活態(tài)度、處世原則、言談舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。作為一名教師首先要正確地認識自己，自我認識越正確，就越容易適應(yīng)環(huán)境，越有利于個人發(fā)展。其次，要多讀書，特別是國學(xué)經(jīng)典，努力提升個人文化修養(yǎng)，做到談資有料、談吐大雅。俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，生活中多與一切正能量的人交往，多弘揚社會正氣，多積德行善。一個善意的舉動大于無限次的說辭。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，要想培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，教師一定要提高道德修養(yǎng)，真正使自身所具有的魅力從靈魂深處體現(xiàn)出來。

2.2 強化專業(yè)技術(shù)能力

打鐵還需自身硬。中國教育科學(xué)研究院于素梅老師認為，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是：“運動能力、健康行為、體育品德”形成情況。作為新時代的體育教師，必須與時俱進，堅持新課程理念，積極深化課程改革，不斷加強自身專業(yè)素養(yǎng)，才能不斷更新“課堂資訊”，才能滿足日新月異狀況下孩子們對于體育與健康知識、技能、心理健康水平、社會適應(yīng)能力等的需求。因此，筆者自工作以來，在學(xué)校及上級部門的引領(lǐng)下積極參與各種有效的教研活動：小到學(xué)校及體育科組內(nèi)部的各種教研活動，包括“師徒結(jié)對”、“一師一優(yōu)課”、“同課異構(gòu)” “傳、幫、帶” 等一系列活動，大到區(qū)、市里的每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會以及全國體育名師創(chuàng)新常態(tài)課堂觀摩研討活動、省市的體育教師技能比賽等活動，通過現(xiàn)在的各種多媒體、自媒體主動學(xué)習(xí)最新最前沿的教育理念、新穎的教學(xué)方法與手段、捕捉各種體育資訊，豐富自己的專業(yè)化知識，拓寬知識面，豐滿自己的課堂，讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅是固定的技術(shù)技能課程，而是一個多彩的、“立體化”、“多維化”的體育課堂，享受每一個學(xué)習(xí)的課堂。專業(yè)技術(shù)能力強的體育教師，其課堂魅力本身就會深深地吸引每一位學(xué)生。

2.3 創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

立足課堂，以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神——以教促學(xué)，教學(xué)相長。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“充分利用體育資源，充實和更新體育課程內(nèi)容，提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生獲得更多的體育與健康知識和技能。” 因此，筆者在體育教學(xué)過程中遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，善于創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，通過開發(fā)體育器材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，做到“一物多用”，如利用廢舊報紙做“紙飛機”、“紙球”進行投擲輕物和投擲壘球的教學(xué)；利用報廢的籃球做障礙物給低年級學(xué)生上課；在折返跑的教學(xué)中，為了解決學(xué)生合理控制身體重心變化的難點，“翻移動地墊游戲”改編為“撿錢游戲”，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)“撿的錢”最多。還可根據(jù)場地、器材和學(xué)生的實際，改編或增加一些有生活性和趣味性的教學(xué)內(nèi)容。比如，在障礙接力跑教學(xué)中，筆者設(shè)計不用任何體育器材引導(dǎo)學(xué)生小組合作設(shè)置“人障”，采用合理方式通過“人障”快速完成接力跑?！霸O(shè)置人障”和“通過人障”成為學(xué)生自主完成的兩大學(xué)習(xí)能力，大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在中小學(xué)體育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)校場地和學(xué)生情況，因地制宜地利用場地并適當(dāng)改造器材、創(chuàng)新教學(xué)手段，滿足學(xué)生上課的需求，滿足學(xué)生體驗運動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

2.4 運用現(xiàn)代技術(shù)平臺

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為教師和學(xué)生之間的雙向交流提供了廣闊的平臺，體育教師只有熟練運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能更加充分地實現(xiàn)與學(xué)生之間的雙向交流。

2.4.1 熟練掌握體育微課的制作和使用技巧。從小學(xué)到初中，學(xué)生的思維方式逐步從形象思維向抽象思維過渡，尤其小學(xué)生以具象思維為主。所以，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)中復(fù)雜的教學(xué)動作制作成體育微課，課堂上有側(cè)重點地播放，緊緊抓住學(xué)生對電子產(chǎn)品、對動畫感興趣的特點，模仿學(xué)練。這樣，解決了體育課堂中復(fù)雜的技術(shù)動作難以用最簡潔的語言講解清楚的弊端，使教學(xué)更形象、直觀地反映出來，從而提高教學(xué)效果。微課，作為一種新型的媒體形式在體育教學(xué)中加以應(yīng)用，是對傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的補充，使體育課程更加豐富多彩、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，使教育教學(xué)效果相應(yīng)提高。

2.4.2 能夠熟練操作室內(nèi)多媒體設(shè)備。體育課多為室外實踐課，室內(nèi)教學(xué)的課時非常有限，但是在雨季頻發(fā)的東南沿海一帶，室內(nèi)體育課也占據(jù)一定的比重。一堂豐富多彩的室內(nèi)體育課，離不開多媒體教學(xué)設(shè)備的合理運用。為了吸引學(xué)生的注意力，要學(xué)會使用多媒體教學(xué)設(shè)備，借助多媒體設(shè)備解決很多實踐課沒法集中解決的問題。

2.4.3 合理運用網(wǎng)絡(luò)聊天工具。QQ、微博、微信等成為現(xiàn)代必備的聊天工具，教師可適當(dāng)建立互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，并選擇合適的時間、話題進行交流，也可以將有助于教學(xué)的文章、微課視頻等推送給學(xué)生，一方面增加教師與學(xué)生之間相互交流的機會，有助于建立良好的師生關(guān)系；另一方面，也是對課上學(xué)習(xí)知識的延伸和補充，從而達到溫故知新的效果。

2.5 提升個人氣質(zhì)形象

當(dāng)今社會，知識爆炸、資訊發(fā)達，孩子們每天都能接觸到幾乎與成年人包括老師相同的資訊，加之生活水平的提高，孩子有條件參加各種培訓(xùn)：以提升形象審美為主的美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)類課程，以提升身體運動能力及自我保護能力的跆拳道、游泳等課程，還有以培養(yǎng)靜修大雅氣質(zhì)的國學(xué)、書法課等，學(xué)生具備了一定的審美能力和價值觀，所以，作為一名當(dāng)代體育教師，要主動走進孩子的世界，做表里陽光，鏗鏘有力，整潔優(yōu)雅的新一代人民教師。以筆者為例，在上課的時候，通過特有的女性溫柔充分吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡和信任自己，從而更好地開展和推進課堂。同時，要注意著裝。著裝要符合自身氣質(zhì)且有活力，這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能讓自己充滿自信地駕馭課堂。另外，課堂中情緒的控制也很重要，即使遇到各種突發(fā)狀況也能沉著冷靜地加以處理。

總之，教師的形象氣質(zhì)、言談舉止、情緒狀態(tài)直接影響課堂效果，作為一名有心的體育教師，要以合宜的形象和熱情飽滿的精神狀態(tài),引導(dǎo)學(xué)生全神貫注地投入課堂。

承載“立德樹人”重任的當(dāng)代中小學(xué)體育教師，不僅要在專業(yè)素養(yǎng)上取得長足發(fā)展，還要在職業(yè)素養(yǎng)上拓展其深度和厚度，不斷提升人格魅力。師在教學(xué)相長中孜孜不倦，生在學(xué)思受教中享受教育，人格魅力在師生互動中流淌和綻放。