黃瑾

摘要：當(dāng)前伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，各個(gè)高校都面臨著轉(zhuǎn)型。該如何去對(duì)定位，確立什么樣的教學(xué)目標(biāo)成為一個(gè)新的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方，在本科高校的聲樂(lè)表演教學(xué)中也應(yīng)該把培養(yǎng)出優(yōu)秀的聲樂(lè)應(yīng)用型人才作為教學(xué)目標(biāo)。本文將對(duì)應(yīng)用型本科高校聲樂(lè)表演中學(xué)生自信心的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校 ? 聲樂(lè)表演教學(xué) ? 自信心

中圖分類號(hào)：J60-05 ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）24-0126-03

聲樂(lè)表演可以表現(xiàn)人們內(nèi)心的向往和追求，是一種感性和嚴(yán)謹(jǐn)并存的藝術(shù)形式。人們的感情和音樂(lè)交融在一起，通過(guò)聲樂(lè)表演展現(xiàn)出來(lái)。在對(duì)聲樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演的過(guò)程中，演唱者會(huì)受各方面因素的干涉和影響。比如所受文化背景的不同，身體的狀況，表演的技巧以及表演者的心理因素等都會(huì)對(duì)演唱者造成影響。因此演唱者在表演的過(guò)程中一定要有自信。自信心可以讓演唱者用一個(gè)好的狀態(tài)去表演，對(duì)演唱者的發(fā)展前途有很重要的影響。學(xué)校在進(jìn)行聲樂(lè)表演的教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，有目的的去增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，這是聲樂(lè)表演教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。在聲樂(lè)的表演中，有自信演唱者才能夠積極、高興起來(lái)，才能夠有創(chuàng)新性的更好的表達(dá)出自己的演唱水平，更好的展開(kāi)自己在音樂(lè)上的想象表達(dá)出自己的情感，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行在創(chuàng)造。

一、自信心在聲樂(lè)演唱中的重要作用

在聲樂(lè)表演的教學(xué)中，常有學(xué)生在上臺(tái)表演的時(shí)候會(huì)有害羞或者膽怯的現(xiàn)象，這些都是缺乏自信的表現(xiàn)。自信作為一種積極地心理狀態(tài)，讓表演者可以在大眾面前勇敢淡定的進(jìn)行表演。但是，目前在大部分的高校中老師在進(jìn)行聲樂(lè)表演的教學(xué)中往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，過(guò)多的注意學(xué)生在咬字、吐字、發(fā)聲、氣息等聲樂(lè)表演技巧方面的培訓(xùn)。注意不到學(xué)生的自信心，會(huì)讓一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中漸漸變得不愿意在大家面前開(kāi)口歌唱。因此，在高校聲樂(lè)表演教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生內(nèi)心的關(guān)注，注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生更加熱愛(ài)聲樂(lè)課，可以自然的在大眾面前開(kāi)口歌唱。

二、老師應(yīng)該怎樣在聲樂(lè)表演教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心

（一）確立正確的教育觀念

每一個(gè)學(xué)生的天賦都是不一樣的，在聲樂(lè)表演方面都有著自己的特點(diǎn)。老師在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生嗓音的特色。聲樂(lè)表演還是有一定的難度的，如果想在這一行業(yè)獲得輝煌的成果不管是對(duì)學(xué)生本人還是老師都有著一定的要求。所以，應(yīng)用型本科高校的聲樂(lè)老師首先要確立一個(gè)正確的教育觀念。對(duì)于學(xué)生的專業(yè)水平要循序漸進(jìn)的一步步的提高，用發(fā)展的眼觀去看待每一個(gè)學(xué)生。在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中除了努力去提高學(xué)生的聲樂(lè)表演的專業(yè)能力外還要增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，專業(yè)的聲樂(lè)表演能力肯定會(huì)隨著聲樂(lè)學(xué)習(xí)的深入不斷的在提高，這時(shí)候自信心就顯得尤為重要。這就需要老師給學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，增加學(xué)生的自信心。另外，當(dāng)前社會(huì)上需要的并不僅僅是會(huì)唱歌的演唱家，更需要的是能夠?qū)σ魳?lè)教育進(jìn)行普及的藝術(shù)工作者，來(lái)在基層進(jìn)行文化藝術(shù)活動(dòng)。所以，老師也要明確當(dāng)前社會(huì)的需要，真正的培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有幫助的藝術(shù)工作者。此外，在教學(xué)中還要注意教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生嗓音的特點(diǎn)單獨(dú)的制定出教學(xué)的計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生都找到自己適合的方向，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高聲樂(lè)表演的水平。

（二）對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

高校聲樂(lè)老師在進(jìn)行聲樂(lè)表演教學(xué)的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理的安排教學(xué)進(jìn)度?？梢詮暮?jiǎn)到難的對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，慢慢的增強(qiáng)學(xué)生聲樂(lè)表演的自信心，不要讓學(xué)生一開(kāi)始就感覺(jué)到困難進(jìn)而想要放棄。在選擇教學(xué)的作品的時(shí)候，老師先要充分的去對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平和能力進(jìn)行了解。讓學(xué)生可以對(duì)作品進(jìn)行完全掌控的同時(shí)可以充分的進(jìn)行自我的展示和表達(dá)。當(dāng)學(xué)生完成一場(chǎng)出色的表演后會(huì)有極大的成就感，可以增加學(xué)生對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的自信心。之后再慢慢的增加教學(xué)作品的難度，學(xué)生的專業(yè)水平和基本功也會(huì)隨著作品難度的增加在不斷地提高，歌唱的聲音也會(huì)越來(lái)越規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，最終可以表演更高難度的作品。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去唱歌

老師在聲樂(lè)表演的教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生聲樂(lè)表演熱情進(jìn)行維護(hù)培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的去歌唱。在聲樂(lè)表演的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要，學(xué)生除了平時(shí)要勤練習(xí)、多練習(xí)基本功以外還需要增強(qiáng)自信心，唯有如此才能夠在臺(tái)上進(jìn)行表演的時(shí)候充分展現(xiàn)出自己的實(shí)力。聲樂(lè)歌唱表演的演出每次都只有一次機(jī)會(huì)，是流淌著的藝術(shù)。這就對(duì)演唱者的心理素質(zhì)有很高的要求，要在表演中有一個(gè)最好的狀態(tài)。雖然每一次上臺(tái)演唱之前演唱者已經(jīng)在臺(tái)下做了不知道多少次的練習(xí)，但是在臺(tái)上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演的時(shí)候總是會(huì)有這樣那樣的突發(fā)狀況的出現(xiàn)，對(duì)演唱者造成影響，進(jìn)而會(huì)影響表演的效果。這就需要演唱者有良好的心理素質(zhì)，有著良好的自信心，可以從容的去應(yīng)對(duì)在演出中遇到的各種問(wèn)題和狀況。學(xué)生在聲樂(lè)表演的自信心很大一部分是來(lái)自于周圍的評(píng)價(jià)，其中老師的評(píng)價(jià)最為重要。所以，在教學(xué)過(guò)程中老師要對(duì)學(xué)生多一些肯定，多給他們一些鼓勵(lì)。老師的每一次贊賞都會(huì)增加學(xué)生的自信心，對(duì)于不足可以含蓄的指出來(lái)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

經(jīng)常受到老師肯定的學(xué)生會(huì)不自覺(jué)得對(duì)自己的聲樂(lè)表演能力進(jìn)行認(rèn)可和肯定，進(jìn)而在表演中會(huì)更有自信心。相反，如果經(jīng)常受到老師的批評(píng)學(xué)生會(huì)不自覺(jué)得對(duì)自己的演唱感到懷疑進(jìn)而變得不自信，會(huì)變得越來(lái)越壓抑和焦慮，進(jìn)而慢慢失去對(duì)聲樂(lè)表演的熱情，不愿意再去進(jìn)行學(xué)習(xí)和表演。聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極為高雅和高尚的藝術(shù)活動(dòng)，但同時(shí)也有很高的難度。選擇聲樂(lè)表演的學(xué)生一定是從心里喜歡著聲樂(lè)表演，他們會(huì)帶著真誠(chéng)和尊敬的心態(tài)相老師學(xué)習(xí)，所以老師的鼓勵(lì)和肯定在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中十分重要。在聲樂(lè)表演的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，像是對(duì)歌唱時(shí)發(fā)聲位置的感受學(xué)生開(kāi)始可能并不能準(zhǔn)確的感受到，這就需要老師來(lái)慢慢的進(jìn)行指導(dǎo)。面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的各種不足和缺點(diǎn)老師要正確的去對(duì)待，盡早的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，幫助學(xué)生去克服困難。老師在聲樂(lè)表演的教學(xué)過(guò)程中一定要保持情緒的穩(wěn)定，不可過(guò)于焦躁也不可出現(xiàn)一些帶有侮辱性的話語(yǔ)，如此會(huì)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒即會(huì)損害老師和學(xué)生之間的感情也會(huì)影響到學(xué)生的自信心。反之，老師積極地教學(xué)情緒和合適的教學(xué)語(yǔ)言則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐表演

對(duì)于聲樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)表演的好不好和他敢不敢去上臺(tái)表演是有很緊密的關(guān)系的。學(xué)生有足夠的自信心，敢在舞臺(tái)上去自如的進(jìn)行演唱表演這場(chǎng)演出自然會(huì)表演的出色。老師在聲樂(lè)表演的教學(xué)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生心態(tài)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生創(chuàng)造一些實(shí)踐表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在平時(shí)就經(jīng)常有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，增加在舞臺(tái)進(jìn)行表演的能力，提高自信心，從而可以在正規(guī)的演出中可以勇敢的上臺(tái)，從容的面對(duì)觀眾而不膽怯，充分的展現(xiàn)出自己的演唱能力。

三、結(jié)語(yǔ)

自信是人身上所具備的一種積極向上的力量。高校老師在日常的聲樂(lè)表演教學(xué)過(guò)程中一定要保持耐心，注意多去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從各個(gè)方面幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行可定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。聲樂(lè)表演除了需要演出者有高超的專業(yè)演出能力還需要具有一個(gè)良好的心理素質(zhì)，如此才能完成演出甚至做到更好。學(xué)生的沒(méi)一點(diǎn)進(jìn)步都付出了很多的辛苦和努力，在專業(yè)知識(shí)方面老師可以通過(guò)指點(diǎn)幫助解決，但是在自信心方面則需要大家一同去增強(qiáng)和提高。聲樂(lè)表演會(huì)受到演唱者的心情、思想、外部環(huán)境等各方面的影響，所以演出者一定要有自信，唯有自信的人在演出的時(shí)候才能夠正常發(fā)揮甚至是超長(zhǎng)發(fā)揮。老師在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中一定要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的他唱，對(duì)給學(xué)生一些肯定和鼓勵(lì)，最大限度的發(fā)掘出學(xué)生的潛力。如此才能讓學(xué)生的演唱變得更加規(guī)范和優(yōu)秀。

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